最新人教版六年级上册英语全册教案及教学反思资料.pdf

精品文档电子教案电子教案科目：英语班级：六年级执教人：课时序课时序课题课题Unit1 How can I get there?号号教学内容教学内容A Lets try Lets talk C Lets wrap it up1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ Where isthe .? ”问路教学目标教学目标2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位达到简单的交际1.句 型 ： Whereisthe.?Itsnear/next教学重点教学重点to/behind .2. 运用句型问路，表述方位教学难点教学难点运用句型问路，表述方位1 1教学准备教学准备挂图、单词卡片ppt精品文档精品文档Teaching procedures :1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！教教T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?学学Ss: The bookstore.2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人过过说： Whos that? 学生回答： Its Robin. 再指着房子说： Wherecan we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!程程教师出示一张明信片，说： Its a post cardRobin wantto sent a post cardWhere should he go?” 引出单词 postoffice.教师出示一张地图，问学生： “Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词精品文档精品文档描述途中各个场馆的位置。

5）展示课件(6)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词教师帮助学生总结然后以小组为单位造句4. Summary（总结）5.homework1、抄写 Lets talk 的对话，并读背2、预习下节课的生词精品文档精品文档板板书书设设计计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 让学生进行句型操练先学会听懂句型，再进行复述句型，教学教学最后灵活运用这几句话进行交谈 教师主要参与学生一开始的听反思反思说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结电子教案电子教案科目：英语班级：六年级执教人：课题课题Unit1 How can I get there?课时序号课时序号2教学内容教学内容A Lets learn1能够听、说、读、写单词： science museum, post教学目标教学目标office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to thebookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。

掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位教学重点教学重点置掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位教学难点教学难点置教学准备教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT精品文档精品文档Teachingprocedures:1. Warm-up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can wefind Robin? 引导学生说出单词 science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card,教教its near the museum. Where is it?引出单词 post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy somebooks, the place is next to the post office. Can you find学学where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词 cinema 和 hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

过过(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件程程3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置教师请个别小组展示对话4. Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词2、家默单词精品文档精品文档3、画一张心中理想城市的地图，并描述Unit 1 How can I get there ？板板书书设设计计 Where is the cinema?图画图画 Its next to/near/behind the 图画通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积反思反思极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛教学教学精品文档精品文档电子教案电子教案科目：英语班级：六年级执教人：课题课题教学内容教学内容Unit1 How can I get there? 课时序号课时序号B Lets try Lets talk1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we getthere?”问路。

教学目标教学目标2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线达到简单的交际教学重点教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话教学难点教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地教学准备教学准备ppt、图片教教Teachingprocedures:学学过过1. Warm-up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习3）Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, itsrestaurant. Its Italian restaurant.3精品文档精品文档程程教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说： “Now, I want to have some pizza, Iwant to go to the Italian restaurant. How can I get there? ” 。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left atthe . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线2）朗读课文对话，分角色完成对话或小组内朗读表演对话3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时请其他同学通过描述画出路线4.homework1、听录音，跟读课文2、抄写 Lets talk板板书书Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .?设设 Turn . at the 图片 Then turn . at the 图片精品文档精品文档计计教教学学学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习学生反反思思电子教案电子教案科目：英语班级：六年级执教人：课题课题教学内容教学内容 Unit1 How can I get there? 课时序号课时序号B Lets learnLets play1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red4 4在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

教学目标教学目标light Wait at a yellow light Go at a green light能够听、说、读、写短语和单词： stop wait traffic lightstraffic rules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作精品文档精品文档教学重点教学重点掌握四会短语和单词light ， traffic rule 和理解动词 stop wait教学难点教学难点书写短语 traffic的含义教学准备教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教教学学过过程程Teachingprocedures:（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱 Let chant 的歌谣兔子舞”游戏（2）预习效果展示从歌谣中引出 how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文 red light ， greenlight， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。

4）由 traffic light 引出 every country have the sametraffic light：There are red yellow green Red means stop ，green means go ， yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话6）展示课件精品文档精品文档（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise（六）Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正七）Homework:1、抄写新单词2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right” ，让他们做动作板板书书设设计计Unit 1Unit 1How can I get there?How can I get there?Crossingturn leftturn。