初中政治的应用4篇(共8550字).doc

初中政治的应用4篇(共8550字)初中政治的应用4篇 第一篇:先学后教模式在初中政治中的应用一、创设问题情境，让学生有的放矢为了实现“先学后教”，教师需要给学生提供问题情境，这是学生进行学习的根本和基础，也是学生进行主动探究的材料有了问题学生的探究也就有了内容，学生可以以问题作为出发点，围绕问题进行思考和探究在学习过程中，学生可以把自己的疑惑或者是不解做一个标记，当教师进行讲授的时候，这就是学生认真听的重点内容，可以说学生在这样的环境中进行学习也就做到了“有的放矢”，提高了课堂学习效率例如在学习《感受法律的尊严》中《我们身边的规则》的时候，本课的教学重点和难点就是让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律以及法律的特殊性教师可以让学生看一段关于闯红灯的交通事故的影像资料，之后让学生思考发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？在问题的激发下，教师可以鼓励学生进行自主探究或合作学习在自主探究中让学生动起来，形成自己的观点和思维；在合作学习中学生的视野得到了开阔，可以与其他同学进行积极地辩论和探讨，以获得真理和知识。

教师以学生熟悉的“交通事故”作为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的二、充分利用学案，开动学生的脑筋“导学案”是教师为学生准备的学习依据在导学案中教师把教学目标、教学重难点都明确地给学生指出来了学生通过对导学案的认真研究和思考就会掌握本课的学习知识可以说，在导学案的帮助下，教师不用站在讲台上再滔滔不绝地讲授知识了教师可以深入到学生中间，和学生一起探究知识，引导学生学习，让学生有自己的学习过程，亲历学习过程，感受知识的习得导学案中每个教学环节的设置都让学生一步步地走向了知识殿堂的顶端教师在一定程度上得到了解放例如在学习《多元文化“地球村”》第一框《世界文化之旅》的时候，教师可以让学生通过导学案来学习丰富多彩的文化，让学生了解具有国家代表性的东西，了解世界文化人物学生通过自己的学习或和同学的讨论，回味文化的多样性和丰富性，同时也了解到了不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人学生通过学习，养成了良好的自学习惯，掌握了学习方法，促进了学生的全面发展和可持续发展三、准备巩固练习，学知识强化技能教师对学生进行点拨指导后，学生需要做一定的练习题来进行巩固练习，以加强自己对知识的理解和掌握。

这样做的目的有利于学生进一步掌握和理解知识，让学生可以灵活熟练地应用学习过的知识经过学习、点拨和强化练习，学生对于知识的掌握就牢记于心了通过长期的坚持，学生就学会了自主探究和学习，养成了主动学习的好习惯例如在学习《我们应尽的义务》的时候，学生了解到了公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系作为一名中学生这些也是学生应该遵守的义务为了让学生进一步进行巩固学习，教师可以让学生做一些练习题，例如列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？我国基本道德规范的内容是什么？这些练习可以帮助学生更加深刻地理解学习过的知识，促进学生对于知识的巩固和掌握，让学生可以学过就达到“学会”的水平，更快地提高自己的知识储备四、教师克制自己，给学生展示表现在传统的教学模式中，教师习惯了站在讲台上滔滔不绝地讲授知识，这在一定程度上就形成了教师主宰课堂，教师在课堂上可以尽情地展现自己，使课堂成为教师的舞台教师应该改变自己，克制自己，把课堂留给学生，让学生在课堂上有表现自己的机会，给学生提供舞台例如在学习《在承担责任中成长》的时候，教师可以让学生思考：为什么人与人之间要相互承担责任？很多政治理论教师习惯用自己的语言去讲给学生，但是在先学后教的教学模式中，教师要把机会留给学生，让学生通过主动地思考得到问题的答案，从而获得知识。

学生通过探究完全可以理解到：“责任的产生归根结底是由人们所处的社会关系决定的，人们在社会关系中的身份不同、角色不同，责任就不同这些答题要点教师要让学生说出这些要点和关键词，改变以往教师“满堂灌”的教学模式，使学生参与到教师的课堂教学活动中，亲历学习过程，感受学习的快乐和获取知识的乐趣在学习中，学生有了自己的舞台，教师也在一定程度上得到了解放，两全其美，何乐而不为呢？五、结语总之，在“先学后教”教学模式中，实现了教师和学生角色的转变教师成为学生学习的引导者和指路人，学生成为学习的主体通过学生的主动学习、思考、探索、讨论，还有教师的引导和启发，学生感受到了学习的乐趣和成就感，课堂学习气氛也变的活跃起来了课堂不再是教师独自表演的舞台，而是师生共同施展自己才华的平台，促进了学生综合能力的提高和全面发展第 页 共 页。