关于公布2022年杭州中小学音乐教学评比结果.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑关于公布2022年杭州中小学音乐教学评比结果 杭州市根基教导研究室 关于公布2022年杭州市中小学音乐教学论文评比 获奖名单的通知 杭州教研（2022）第310号 各区、县（市）教导局（社发局）教研室，直属高中： 2022年杭州市中小学音乐教学论文评比活动业已终止本次评比收到各区、县（市）教学论文共156篇，分中学组、小学组共评出一等奖16篇、二等奖23篇、三等奖31篇，现于公布 一等奖 题目 为例 初中生多声部歌咏才能提升策略探究——以人音版初中教材为例 初中生合唱社团优化热身训练的有效策略实践研究 浸润·引领·共享——九年一贯下管乐社团高品评化运作的实践研究 巧用微课，让其成为高中音乐鉴赏教学的助燃剂——以西方音乐单元为例，谈微课在高中音乐鉴赏教学中的运用 对“一个音乐元素”学习链的斟酌、探寻和重构 杭州市保俶塔测验学校 借力微课促学乐知——基于微课促进小学高段音乐学识有效学习的策略研究 且唱且动，洋洋盈耳 ——小学高段“S·G ”动觉联动下的班级合唱教学实践研究 基于“四感三层”学理的多感官体验歌咏教学实践研究 三?三式混合学习：小学音乐赏识教学新探索 遇见“动起来”的合唱——现代性律动在小学合唱中的运用探究 杭州市崇文测验学校 杭州天地测验小学 杨帆 冯艳 杭州市西湖区教师进修学校 高 峰 杭州市行知小学 丁敏波 杭州市三墩小学 邬淑颖 王丽娟 桐庐富春高中 谢 旺 萧山区朝晖初级中学 杭州市安吉路测验学校 高君飞 金恩军 杭州市安吉路测验学校 张 威 单位 姓名 戴树林 高中音乐课程“一体化”实践研究——以《合唱》浙江省杭州第四中学 基于音乐文化理解下的戏歌教学设计 与研究 重复体验：音乐活动的再斟酌 小学音乐赏识实施多声部凝听教学的实践研究 核心素养理念指导下的小学中段“清韵口琴体验营”校本课程开发与实施 基于文化视域下民歌歌咏教学途径的探究——以五年级下册《编花篮》教学为例 富阳区测验小学 杭州市滨和小学 萧山区三盈小学 萧山区湘湖小学 杭州市大关中学附属小学 王 莉 陈 盛 钱 静 徐芳芳 章瑾 二等奖 题目 初中赏识教学中培养听觉思维的策略研究 单位 杭州市风帆中学 姓名 曹振洁 蒋莹 张 骊 胡娅妮 王晓平 唐 盈 提升初中学生音乐赏识课参与度的全纳策略研究 杭州市清泰测验学校 基于学习任务单提高初中音乐赏识课堂有效性的策略研究 关注音乐要素，提升情感体验——在初中音乐课堂教学中构建情感纬度的实践研究 恰当的体态律动在初中音乐课堂中的重要性 细品学堂乐歌，升华美育鉴赏 器乐作品中的音色变化作用研究—高中音乐教学案例分析 积丝成缕，积寸成尺——小学低段合唱启蒙“三式”教学的策略研究 小学低年级课堂音乐教学中渗透合唱教学的实践研究 积跬步 至终生成长——指向核心素养进展的一年级学生音乐凝听习惯初建的契合点探寻 不积跬步，无以至千里——小学低段音乐课堂中轮唱教学的训练对策 儿童音乐剧:引领农村孩子走进艺术殿堂 从“课”到“剧”：小学音乐课堂戏剧性教学的实践研究——以《我是小音乐家》一课为例 以多维取向实现音乐审美思维进展的实践研究——以小学高段京剧单元学习为例 《精选素材·多维情境·螺旋上升——小学歌咏教学中提升学生音乐阅历的实践探索》 小学“睦剧进课堂”的初步实施途径及解决方法研究 以“合”为贵，“和”其之美——基于“听·感·奏·唱”有效培养一年级班级合唱意识的实践探究 杭州市紫金港中学 桐庐毕浦中学 杭州江南测验学校 浙江省杭州学军中学紫金港 陈思岑 杭州学军中学 杭州市行知小学 淳安县千岛湖镇南山学校 萧山区南翔小学 萧山区义蓬第一小学（大江东） 余杭区博陆小学 杭州市天长小学 杭州市长寿桥小学 吴时佳 郑小芸 汪加媛 沈勤娣 王 影 沈燕萍 胡嘉懿 俞 念 杭州市求是教导集团（总校） 蒋麒 淳安县瑶山乡中心小学 杭州市学军小学之江校区 朱银凤 朱丽丽 小学低段学生音乐布局感培养的策略研究─以乐句乐段感受为例谈 多维结合 舞动西湖 ——少儿舞蹈创编结合地域文化的实践研究 小学音乐赏识教学问题设计探微 小学歌曲“形象化”教学研究 小学音乐课堂整体性教学策略研究 三演三得:舞音乐情景之魔杖——小学音乐童趣实作评价的应用策略研究 富阳区富春八小 杭州市采荷第一小学教导集团 桐庐凤川小学 杭州市天长小学 杭州市大成测验学校 王磊 徐丽萍 杭州市丁兰其次小学 颜海薇 皇甫芳敏 金林萍 郑魏巍 三等奖 题目 探讨高中音乐生声乐训练中的分层教学 在鼓圈活动中培养中学生即兴演奏才能的策略探究 基于小组合作学习创造初中口风琴喜悦营的实践研究 核心素养视域下提升初中学生音乐内心听觉才能的策略研究 探析初中音乐微课在课堂教学中的实践研究——以《缤纷舞曲——探戈》为例 中小学合唱社团创办可行性操作探究 德国中小学音乐教导给我们音乐教导的借鉴 新体系理念下的小学音乐课堂“音乐布局”趣味教学探索 基于音乐“体验学习圈”的循环式学习策略探究——以人音版六年级下册《快乐颂》教学为例 创生与超越——基于音乐“创生”的单元备课设计与实施 “音”势利导“音”材施教——声势教学在小学低段音乐课堂中的实践研究 留白艺术，音乐课堂的另一层境界——小学音乐课堂教学“留白”艺术的实践研究 童趣灵动 素质呈现——以《阳光花朵》为例，提升儿童歌舞剧演员素养的策略探究 在“传递”中歌咏——谈传递嬉戏在小学歌咏教学中的妙用 由感于形，给凝听加点“料”——浅述在小学低段音乐赏识教学中“视觉辅佐”策略的实践运用 萧山区新湾小学（大江东） 富阳区测验小学 杭州师范大学附属丁兰测验学校 金必燕 邵美仙 倪倩 杭州市西兴测验小学 杭州市古荡第一小学 沈迪霞 杨忭雅 杭州市大关小学 林 琼 杭州市大关中学附属小学 王雄云 杭州市江干区青少年活动中心 吴 雁 杭州市源清中学 杭州市博文小学 杨颂 江茂琳 萧山区虎山路初中 杭州市清河测验学校 杨月芳 倪庆秋 桐庐测验初中 赖燕婧 单位 富阳区测验中学 杭州采荷中学教导集团 姓名 桂如梅 周 瑶 多元手段融课堂，竹笛嬉戏惠欣荷 ——“多元化”教学手段在小学低段音乐课堂中的实践研究 杭州市采荷第一小学教导集团 张 颖 乐竖笛 展天性 创特色----小学音乐“竖笛”博世凯测验小学 校本教材开发与实施的实践研究 播下创意舞蹈的种子—主题性少儿创意舞蹈教学的设计与实施 基于核心素养下的“民乐赏识”现状的斟酌及策略研究——以民乐合奏《阿细跳月》一课为例 核心素养视域下小学音乐表现性评价的实践研究 基于学生音乐素养的教学诊断与策略斟酌——以人音版三年级上册某班为例 “拓”教学内涵 “展”课堂魅力 小学音乐课堂导入环节的策略与研究 小学高段赏识教学主题记忆的策略探究 运用奥尔夫教学法改善自闭症学生课堂行为的个案研究 优化音乐教学设计 构建高阶思维课堂--以人音版五年级教材《晨景》一课为例 农村小学管弦乐赏识教学的策略研究 小学音乐课堂教学“音磁场”的创造与运用 杭州市崇文测验学校 余杭区星桥二小 富阳区富春三小 於潜一小 杭州市长青小学 杭州市健康测验学校 杭州市金都天长小学 杭州市文渊小学 坎山小学 萧山区万向小学 听闻杰 蔡丽娜 诸春雅 高静 廖雯翔 唐艳波 金 珍 董 颖 胡菁菁 郭梦之 黄文婕 黄萍萍 杭州经济技术开发区江湾小学 李知遥 谈律动教学在小学低段音乐教学中的有效运用 杭州市采荷第三小学教导集团 张智利 《农村小学班级合唱教学中培养多声部思维才能的策略研究》 入情·外练·内创：小学舞蹈课堂三部曲的教学策略研究 余杭区仁和中心小学 陈文丽 建德市麻车小学 潘 莹 杭州市根基教导研究室 杭州市中小学音乐教学专业委员会 2022年12月28日 抄送：杭州市教导学会 — 6 —。