苏教版四语上册第四单元教学设计 2014.doc

13、开天辟地第一课时教学目标：1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语2、能正确、流利地朗读课文,理清段落层次教学重点：能正确、流利地朗读课文教学难点：理清段落层次教学过程：一、揭示课题 1、板书课题：12、开天辟地2、引导读题并质疑：谁开了天地？他是怎样开天辟地的？二、初读课文1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音2）画出不理解的词，联系上下文理解其意3）读通顺课文，初步了解课文大意学生带着问题，按照要求读课文 2、检查自读效果1）出示生字词：（2）指名读，读准字音并正音3）说说自己理解了哪些字词的意思4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文师正音，评读5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法2、学生练习描红仿影第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1、默读第一自然段，结合理解词句：“传说”、“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。

(1)引导学生理解“传说” (2)什么叫“混沌一团”?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况? (四周黑乎乎一片，什么也看不见)(3)明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处2、学生各自朗读第二自然段，边读书边思考：(1)谁开天辟地?他是怎样开天辟地的?(2)哪些词语写了盘古开天辟地的经过?(昏睡—醒来—坐起—劈凿)(3)画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句黑乎乎一片——裂开了一条缝，透进一丝微光——巨石崩裂——轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地)(4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙5)理解“昏睡了一万八千年”、“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了” ①盘古“昏睡了一万八千年”告诉我们什么? ②“大鸡蛋’’是宇宙，盘古“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”又告诉我们什么呢?(6)有感情地朗读课文7)准愿意当着大家的面朗读第二自然段，把盘古的那种“神力”读出来8)指名渎，读后评议，再读再议 3、读第三至六自然段，思考并讨论：人地分开后，盘古做了一件什么了不起的事情?为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的?(1)揭示：盘古“随着它们的变化而变化”。

讨论：①“它们”指淮?②它们是怎么变化的?休会句中的三个“极”和“一万八千年”等把盘古“神化”的词2)看图，用书上的话描述画面内容休会“打比方”的作用 (3)齐读第六自然段，体会“几千万年过去了”所表现的“神力”4)默读第三至六自然段，练习口述4、除了把天地分开，盘古还有什么地方值得我们尊敬的？(1)学生读文思考2)学生交流3)体会排比句式4)指导有感情地朗读5、齐读第八自然段6、理解第八自然段照应全文7、讨论交流：你觉得盘古是一个怎样的人三、总结全文板书设计：　　　　　　　　12、开天辟地　　　　　　　站－－变－－撑－－倒　　　　　　　　　　　　　　　第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵6－8自然段2、复习巩固教学重点：能正确、流利、有感情地背诵6－8自然段教学难点：有感情地背诵6－8自然段教学过程：一、复习旧知1、默写生字词2、说说盘古是一个什么样的神？二、指导背诵1、重点指导背诵第七自然段2、学生读文，说说有什么好办法记住这一段3、归纳记忆要点：总述“身躯化成万物”－－具体叙述变成了什么－－用“就……也……”作结4、学生练习复述5、指名复述三、巩固练习1、抄写词语2、完成课后练习4。

14、普罗米修斯盗火　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课生字，理解常用词语教学重点：能正确、流利地朗读课文教学难点：读准字音，理解常用词语教学过程：一、导入新课在美丽的希腊，有许多优美动听的神话故事，今天咱们就来读一篇故事，题目叫：普罗米修斯盗火理解课题，围绕课题提问，并带着问题读课文二、初读课文1、提自学要求（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍 （2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号3）标出段落序号2、检查自学情况（1）认读生字词（2）分节读课文，相机正音三、再读课文，把课文读流利四、默读课文，引导学生理清课文段落第一段（第1节）写人类没有火种的困苦生活第二段（2—4节）写普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，给人类带来了光明和智慧第三段（5—6节）写普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚第四段（7—8节）写普罗米修斯获救了五、指导写字 1、师讲解字形啄：左右结构的字，左窄右宽，左边的口字旁要小，右边部分三撇要写匀，第一撇略小，第六笔点点在第四笔撇上，与第五笔不交叉，最后的捺不要写长2、学生描红、仿影。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神教学重点：通过朗读课文体会普罗米修斯的英雄壮举 教学难点：想象人类得到火种后的情景教学过程：一、导入：这节课我们继续学习普罗米修斯的故事二、精读课文1、提问：普罗米修斯是一个怎样的神？你从什么地方可以看出来？学生默读课文，圈画有关语句2、学习第一段1）指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的？（2）学生交流3）除了书上说的，你还能想象出人类受到的艰难有哪些吗？（4）在这样的情况下，普罗米修斯去为人类盗取火种，可见他是个怎样的神？（板书：极富同情心）（5）有感情地朗读3、学习第二段1）自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯是个怎样的神？（2）交流，说说自己从哪些语句读出来的板书：勇敢机智（3）没有火种，人类就只好生活在寒冷和黑暗中，普罗米修斯是怎样做的呢？他明明知道这样做很危险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了他的同情心4）有了火种以后，人类的生活发生了什么变化？指名读。

5）当人类第一次用到火时，他们会怎样说？他们会怎样做？你能想想当时的情景吗？想象、交流6）有感情地朗读4、学习第三段1）审题： 理解“盗”的意思2）既然是“盗”，就说明不是光明正大的，即使这样做是对的，但是在宙斯统治的神界，这也是不被允许的，所以，当宙斯知道后，大发雷霆他是怎样做的呢？指名读课文3）你从这儿看出宙斯是个怎样的神？而普罗米修斯又是个怎样的神？与宙斯一比，更突出了普罗米修斯的伟大4）有感情地朗读5、学习第四段1）普罗米修斯就这样屈服了吗？他的表现如何？指名说2）正义终将战胜邪恶，普罗米修斯的壮举感动了希腊大英雄，他得救了指名读课文3）有感情地朗读三、总结课文四、课外作业：把人们得到火种后欣喜若狂的情景写下来板书设计： 　　　　　　　　　　　　　极富同情心　19、普罗米修斯盗火　　　勇敢机智　　　　　　　　　　　　　不畏强暴坚强不屈第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来3、指导学生把课文编排成课本剧演一演教学重点：复述课文教学难点：排演课本剧教学过程：一、检查课文朗读情况二、指导复述课文1、按“无火—盗火—受罚—获救”的顺序练习复述课文。

2、同位互相复述3、指名复述三、讲评学生习作：人们得到火种后欣喜若狂的情景四、编排课本剧1、确定人物：普罗米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 鹫鹰 人们2、商讨故事情节和人物语言3、小组编排课本剧并表演15、一路花香第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课生字，理解生字组成的词语教学重点：能正确、流利地朗读课文教学难点：读准字音，理解词语教学过程：一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香板书：一路花香二、初读课文1、提自学要求：（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍 （2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号3）标出段落序号2、检查自学情况1）认读生字词2）分节读课文，相机正音三、再读课文，把课文读流利四、默读课文，引导学生理清课文段落五、指导写字1、师讲解字形2、学生描红仿影　　　　　　　第二课时教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：读懂故事内容，理解寓意教学过程：一、导入新课二、精读课文，体会角色1、自由朗读课文，看看文中有几个主人公指名说（板书：完好的水罐 破损的水罐 　挑水工）2、这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们板书：聪明（3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花三、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说："你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报"破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工3）挑水工：尽了全力发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结1、今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？2、总结：同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。