《静夜思》教案集锦5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《静夜思》教案集锦5篇《静夜思》教案 篇1　　教学目标：　　1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗　　2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力　　3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情　　知识能力检测：请把诗句补充完整:　　______________前明______________，　　疑是______________ ______________　　举头望______________ ____________，　　低头思______________ ____________　　教材分析：　　本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境　　教学重点：　　识字、写字、朗读和背诵古诗　　教学难点：　　体会诗句的韵味和美好的情操　　教具设计：　　生字卡、多媒体　　教法设计：　　自主合作探究学习法、情景探索法　　课时安排：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣，引出课题　　小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。

　　今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗　　二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知　　１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你　　２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用　　３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣　　a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）　　b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读看来这首古诗特别有意思很受大家的欢迎，读的真不错！还想不想再读一读？想读的小朋友一起来多读几遍课文，达到读通顺）　　c、以小组为单位，合作学习，培养学生的合作意识，帮助有困难的小朋友，纠正说错的学习伙伴老师巡视检查并知道每个小组的学生学习的过程，更重要的是教给学生学习的方法。

　　三、生字、文本紧密结合，精读儿歌、感悟儿歌　　１、交流生字　　老师刚才看到有的小朋友一直都没有读书，可能是因为文中的生字有的不认识，在读的过程中起了阻挡的作用，没关系，说出来我们一起来解决通过刚才的读书你都还有哪些生字没有记住呢？（学生交流：把认识的生字一个一个的进行交流老师将这　　些生字一一写到黑板上）　　２、多种形式认识生字　　（１）集体看黑板，借助儿歌中生字头上的拼音来识记生字　　（２）老师手中的生字卡片，集体朗读　　（３）小组之间利用生字卡片合作学习　　３、多读多悟，理解儿歌（老师课件）　　（１）请看多媒体课件，说说你发现了什么？学生交流，老师指导学生说完整的句子　　（２）老师引导学生再结合古诗，说说图画中还有什么？　　（3）老师引导学生理解这首古诗：这首古诗给我们讲述了一个外出游子的静夜思乡之情，他在异国他乡，到了中秋这一天，非常的想念自己的家人，所以写下了这首感人的诗句，这首古诗至今还成为了异国他乡的游子思念家乡的名句　　4、有感情的进行朗读　　（1） 老师示范朗读：　　（2） 学生跟随老师练习朗读　　（3）配上优美的音乐，学生自己试着朗读　　（4）学生以小组为单位，自己试着带着动作进行朗读　　（5）集体展示自己小组的作品。

大家进行评价　　四、括展延伸练习　　1、跟随音乐，大家一起进行朗读古诗　　2、 说说看，课文中的反义词，你知道那些说给大家听一听　　五、课堂小反馈　　我会说：看看夜晚的天空，把看到的说给同学听一听　　六、课堂小结　　这节课我们学习一首有趣的古诗，希望大家在学校里能够幸福的生活、快乐的成长　　七、开放性作业　　课后，自己自学一首古诗　　八、板书设计　　6静夜思　　床前明月光， 疑是地上霜　　举头望明月， 低头思故乡　　第二课时　　一、激情导入　　小朋友们，这节课我们一同开始学习写字，高兴吗？说说看你都认识那些字？学生交流，老师小结：看来大家认识的字可真不少那我们今天这节课我们就一起来学习本课的生字　　二、认识基本笔画，学习写字　　（一） 巩固生字的认识　　1、老师出示字卡，大家共同说出字卡中写的是什么？读出它们的读音大家共同来评价　　2、小组之间通过字卡，合作交流学习谁愿意读给大家听一听？其他小朋友共同来评价　　（二）合作学习生字的书写　　１、看一看小组之间共同来认识每一个生字，说一说，你打算怎样来写这些字呢？有没有最快的记忆方法？　　２、谈一谈学生交流，把你的想法说给大家听一听，共同来学习，看看谁的方法最好，就作为典范，我们共同来学习记忆。

　　３、描一描，写一写在书中描一描，注意要正确的书写生字的笔顺，尤其是注意生字的间架结构的安排然后照着样子在练习本上写一写老师巡视指导生字的书写　　４、评一评以小组为单位评一评学生的书写，好的字用你喜欢的方式画上记号，写的不是很好的字请你给他指出不足老师适时指导　　５、改一改按照刚才小组的小朋友给你提出的不足，进行修改还有不太明白的地方，再请教一下虚心接受小朋友的合理化建议　　６、再进行评一评把刚才书写的生字小组内再进行评一评，争取让每一个生字都得上小红花　　７、练习给这几个生字娃娃分别组几个词语，并会用词语说一句话大家共同来交流，共同来学习　　三、拓展延伸练习 （作品展示）　　今天学习写的生字，你和以往相比，有没有发觉自己有所进步呢？学生交流，老师出示编写的有关二年级学生的铅笔字作品，请同学们欣赏，看完之后再说说，你觉得这些字写得怎么样？学生交流，老师总结：注意培养学生的学习写字的习惯和热情　　四、课堂小反馈　　我会背诵儿歌：小组之间进行评价：你真棒！继续加油！　　五、课堂小结　　这节课，老师发现大家都非常的用心，相信有了这份信心，你的字一定会的越来越好　　六、实践性作业　　课后继续发现身边的拼音朋友。

　　七、板书设计：　　6静夜思　　mu er tou mi guang chuang　　目 耳 头 米 光 床《静夜思》教案 篇2　　课时目标　　1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达　　2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情　　3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—知作者）　　课前准备　　多媒体课件　　教学过程　　一、复习导入　　复习生字词　　意思 故乡 举头 怀疑 一首古诗　　思念 唐代 听懂 背书 一层白霜　　二、讲授新课　　1、背古诗　　师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文找出英英所说的话，来揣摩一下　　英英说了几次话？谁找出来，请举手挑三个学生来读）　　师：我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的.内容先来试着背一背吧（板书：背内容）　　2、讲意思　　（1）、（个别字的意思）　　师：其实古诗呀，很好理解如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白静、思、疑、霜、举头、明月）　　学生回答，教师点拨。

　　（2）、整首诗的意思　　接下来，我们来理解诗的意思吧学生结合课本来叙述　　我们也像英英一样会讲古诗的意思了让我们带着诗人的感情，来读一读这首古诗吧？　　（3）、诵古诗　　教师出示插图，学生叙述画面的意境教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》　　4、说作者　　从英英的第三次话里，你明白了什么？　　学生回答，师板书（说作者）　　多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》　　师：学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意——知作者　　5、默写古诗　　练习册13页第2题　　三、整体感知　　分角色读课文　　教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：1、课堂气氛不活跃没能调动全班学生的学习热情2、每一个环节设置的还可以，但教学的有些浅如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。

例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解　　在以后的教学中，我将继续以“三个问题” 为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率《静夜思》教案 篇3　　教学目标：　　一、知识目标　　（一）会读本课10个生字　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自身的话说说诗意；　　二、情感目标　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；　　三、能力目标　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗　　教学重难点：　　理解诗句的意思，体会意境　　教具：　　录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图　　教学过程：　　一、音乐引入，感受情境美　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境　　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自身的家乡）　　2、同学初步感知诗的意境美　　（乐曲停，同学表达自身的想法　　（二）简介《思乡曲》，引入课题　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表示，也可以用语言来表达。

　　2、引入课题，齐读课题　　3、简介李白　　二、学习全诗，体悟诗境美　　（一）初读课文　　1、读通、读顺全诗；　　2、检查勾生字情况；　　3、指导生读生字，读全诗重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字　　4、解题：　　（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）　　（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义　　（3）串词义用自身的话说说题目的意思　　5、小结学习题目的方法：　　（1）读；　　（2）说（词义——句意）　　（二）读中理解，体悟诗意美　　1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“勾出不懂的词　　2、生提出不懂的词，师用“　　［此。