四年级数学游戏公平导学稿.doc

四年级（下）数学 导学稿集 体 备 课备注栏【课 题】：游戏公平【教材分析】：《游戏公平》的内容是有关概率知识的初步探讨教材抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深理在二、三年级的教学中，已经渗透了可能性这方面的知识在本册内容的学习过程中已经渗透了可能性这方面的知识在本册内容的学习过程中，学生将进行一些简单的可能性大小的计算但不是马上进入计算，将进行一些简单的可能性大小的计算 【学习目标】：1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可大小3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性教学课时：一课时【教学过程】：一、温故知新：1、玩类似转盘游戏的经验交流师：你玩过转盘之类的游戏吗？你说说当时的胜负情况及体会？生：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多师：哦，你运气欠佳！生2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有中奖师：那你的运气很好二、导学释疑：：导学问题一：玩转盘游戏 师：今天我们也来做一个转盘游戏，一来，让没有参加过的同学体验其中的感受，二来，看看同学们今天的运气如何。

出示游戏规则，并将两个转盘贴在黑板上，给学生一定的时间阅读）师：谁能解释或演示游戏规则？就是先转动转盘，转到几就走几格，如果是偶数就得1分，如果是奇数就得0分师：还有同学不清楚吗？生：没有师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好）师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始导学问题二：收集试验的数据实验报告单：每一小组都有一个组长，统计得分师：请甲队同学报告得分请一组同学回答，结果都是10分同时教师评价他们运气真好师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上导学问题三：不确定事件发生的可能性的大小 师：好，我们刚才学习了两类事件发生的可能性，下面我们聊聊轻松的话题你们课余喜欢玩哪种棋类游戏？ （围棋、象棋、跳棋、飞行棋、军棋等等 师：喜欢飞行棋吗？谁来说说飞行棋的规则？ 生：先掷骰子，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就走几步 师：你一般都一次就掷 生：没有，一般都需要掷好几次 师：那你认为掷一次骰子，可能掷吗？一定能吗？可能性大吗 生：可能掷出但不是一定的，可能性不大。

师：先猜测，后试验每个同10次，记下正面朝6的次数 生：我们组汇总正面朝上是6的次数 师：根据你们组的报告，你能在图中指出正面朝上是6的可能性的大致位置吗？正面朝上不是6呢？（请一位同学上来，在黑板上指出这个事件发生可能性的大致位置你能和老师一起来玩一个游戏吗？请其他同学见证，游戏规则是掷一次骰子，正面朝上为6是你赢，正面朝上不是6是老师赢，好吗？ 生：不好思考片刻） 师:为什么？ 生：不公平 师：为什么不公平？ 生：正面朝上不是6的可能性大一些 师：你认为怎样才算公平呢？ 生：可能性一样 师：大家怎样看？都认可吗？ 生：不，应该是对游戏双方而言获胜的可能性一样才算公平三、巩固提升完成课本81页中实践活动四、检测反馈：本节课你有哪些收获？【板书设计】：【教后反思】。