[任务型阅读解题技巧点拨]任务型阅读解题技巧.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可[任务型阅读解题技巧点拨]任务型阅读解题技巧点拨 解题 技巧 阅读 任务型阅读旨在考查学生语言综合运用能力，即猎取信息、分析信息与处理信息的能力该题型分为两个部分：文章阅读和表格填空任务型阅读话题广泛，包括文化与教育、文学与艺术、科学与技术、政治与经济、自然与环境、历史与地理、饮食与健康等体裁多样，主要以记叙文、议论文和说明文为主表格项目基本是依据文章的篇章结构和的写作思路来设计的考试说明为任务型阅读提供了两种示例――表格式和树状式 　　 一、 试题要求与特点　　 任务型阅读要求考生在阅读理解的基础上，对文中所提供的信息进行有效筛选、整合和综合概括，并依据表格的形式，把加工后的信息精确、有序地填入相关表格任务型阅读属于综合能力考查题，考查的能力有：　　 〔1〕 捕捉信息的能力捕捉信息题属基础题，考查快速猎取信息的能力在这十个空中，捕捉信息题要占一半　　 〔2〕 组织信息的能力组织信息题属活用题，考查学生组织信息和表述信息以及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力　　 〔3〕 概括信息的能力概括信息题属概括题，要求学生在猎取相关信息后，依据表格相关要求，对所猎取的信息进行二次加工，这主要考查学生综合运用语言的能力。

　　 二、 解题步骤　　 对于“任务型阅读〞，我们可以实行以下的解题步骤　　 1． 读表表格结构既是文章内容的载体，又是文章结构的表达快速扫瞄图表，明确图表结构和要求，有利于带着问题去找答案特殊要关注文章的标题栏以及表格前的小标题，它通常是某个段落的主题句，读懂了表格标题有助于理解文章的大意　　 2． 读文理解文章大意是做题的第一步，也是关键的一步深入理解文章内容，细读与空格中要填的信息有关的文段，查找确定答案的关键词语，或从文中进行概括，同时认真斟酌用词，确保所填的是最恰当词的最恰当形式因此，在阅读文章时，考生要适时恰当地运用多种阅读技巧，对文章进行全面的理解　　 3． 填表在分析理解文章和了解表格项目的基础上，考生力争返回原文，找出文章哪一部分与题目相关，抓住关键词语，以此为线索，学会推理推断，在文中找出词、句或句群来满足问题要求　　 4． 复查通观全篇，复读检查任务型阅读题为主观性试题，答题肯定要符合题目要求、句子结构要求、同类或同栏表达一致性要求为了确定题目答案，在了解表格设计项目的基础上，再回到短文中，通读一遍，从而确定正确答案在填写答案时，肯定要留意动词时态与语态、单复数、名词与介词的搭配、大小写以及书写工整等详情问题，以规范答题，求得最正确答题效果。

　　 三、答题技巧　　 在把握了科学的解题步骤之后，考生还要把握一些有用的答题技巧　　 1． 捕捉信息题考生先略读短文，然后速览表格，借助所给图表结构抓住文章中心大意以及文章的脉络一边阅读文章，一边就能直接从文章中找出与表格中某一行或某一列相关或一致的句子，并且不需要任何加工就可将它直接作为试题的答案　　 2． 组织信息题这一题型要求考生通读全文，在文章中找到与试题相关的信息，对文章的原句进行加工，依据句型结构改变和语法要求提炼出新词这就要求学生要有较坚固的基础学问，把握常见单词的不同形式，并能结合具体的语境，选用恰当的形式考试在填空时务必要认真，如单词的大小写、单复数、词性以及词形的改变等　　 3． 概括信息题此类试题主要包括概括出文章的标题、段落大意、文章目的、结论等，要求较高对于考生来说，这类试题有肯定难度，考生平常必需留意对文章进行分析同时考生看懂表格，归纳概括词语往往位于表格上面的第一行或表格左边的第一列通常方法是：看下面的单元格向上概括，看右边的单元格向左归纳这一考查方向大多是归纳某一段落的大意，有时是概括全文的主旨此外，考生还应多熟记一些概括性的词汇把握常见的归纳概括词语，主要有：　　 表缘由：reason / cause；　　 表目的：purpose / aim / goal；　　 表用处、功能：use / usage / function；　　 表特征：feature / characteristic；　　 表异同：difference / similarity；　　 表利弊：advantage / disadvantage，benefit，convenience；　　 表影响、结果：effect / influence / impact，result / consequence，importance / significance；　　 表步骤：step / procedure / process；　　 表方法、措施：means / way / method / solution / approach / measure；　　 表看法、观点：attitude / idea / opinion；　　 表评论、评价：comment / remark / assessment；　　 表建议：advice / suggestion / tip；　　 表结论：conclusion / summary；　　 表类别：kind / type / sort / category / style / form；　　 简介某个现象或问题：brief / general introduction, phenomenon〔phenomena〕, problem〔s〕；　　 定义：definition；　　 时间：past / previous，present / current；　　 个人信息：name，age，marriage，occupation / profession，identity；　　 其他：analysis，situation，history，background，comparison，change。

　　 考生不仅需要记清晰这些概括性词汇，还要娴熟把握该词汇的常用搭配，以便快速锁定最正确词语，如：an introduction of / to something； measures to something； attitudes to / towards something； reasons for something； causes of something等，考生可以依据不同介词的使用，快速辨清到底应使用这几个相近名词中的哪一个　　 因此，在高考冲刺前，考生还要进行适当的训练，仔细分析和总结，提高任务型阅读的解题能力在应试时，考生要做好捕捉信息题，抓住基本分同时还要细心并适时随机应变，做好组织信息题与概括信息题考生在把握任务型阅读的特点和策略的基础上，完全可以游刃有余地应对任务型阅读，在高考中取得优异的成果　　　　 稳固练习：　　 Some people seem to have a knack〔诀窍〕 for learning language. They can pick up new vocabularies, master rules of grammar, and learn to write in the new language more quickly than others. So what makes language learning so much easier for them? Perhaps, we may discover a few of the techniques which help us learn the language easier. First of all, successful language learners are independent learners. They do not depend on the book or the teacher; they discover their own way to learn the language. Instead of waiting for the teacher to explain, they try to find the patterns and the rules for themselves. They are good guessers who look for clues and form their own conclusions. When they guess wrong, they guess again. They try to learn from their mistakes. 　　 Successful language learners are active learners, therefore they do not wait for a chance to use the language and they look for such a chance. They find the people who speak the language and let those people correct them when they make a mistake. They will try everything to communicate.　　 They are not afraid to repeat what they hear or to say strange things; they are willing to make mistakes and try again. When communication is difficult, they can accept information that is inexact or incomplete. It is more important for them to learn to think in the language than to know the meaning of every word.　　 Finally, successful language learners are learners with a purpose. They want to learn the language because they are interested in the language and the people who speak it. It is necessary for them to learn the language in order to communicate with these people and to learn from them. They find it easy to practice using the language at regular intervals because they want to learn it. 第 5 页 共 5 页。