部编版八年级下古诗文赏析选择题型带答案.pdf

部编版新教材 专题训练：八年级下古诗文赏析选择题型 班级：姓名：成绩： 一、期中之前： 1、对望洞庭湖赠张丞相理解正确的一项是：（ D ） A、八月湖水平 写出了洞庭湖的水面平静. B、波撼岳阳城 描写了岳阳城摇摇欲坠的景象. C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望. D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负. 分析：A、不是湖水平静，而是水涨与岸齐平B、是气势磅礴 C、希望引荐自 己，施展政治抱负 2、对望洞庭湖赠张丞相一诗理解不正确的一项是（ C ） A. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚波撼”衬托湖的澎湃动荡， 力量巨大这两句写出了洞庭湖的广大与活力 B. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处， 运用了夸张的修辞手法 C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只 D. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径 分析： C、想让张丞相为自己引荐，让自己做官 3、对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项是（ C ） A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃 B 、 第一句点出了送别的地点， 第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官 D 、 尾联紧承颈联而来， 诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子， 抺眼泪 分析： C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地 4、对送杜少府之任蜀川赏析有误的一项是 ( D ) A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃 B首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之 地 C颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人 D尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼 泪 分析： D、”嫌弃”这种说法是错误的 5、对杜少府之任蜀州一诗分析不正确的一项是：( B ) A “望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了 B “与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情 C “海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思 D这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深 情慰勉 分析： B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友 6、选出对送杜少府之任蜀州分析有误的一项( D ) A. 首联语句工整 , 写得十分壮阔 在写景中抒情 , 暗示了与友人从此天各一方, 会 面很难。

B. 颔联写离情别意 , 直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊 C. 颈联道出了惜别之意 , 既宽慰友人 , 也安慰自己 , 写出彼此情谊之深 D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动, 间接反映了诗人郁闷 , 惆怅的情怀 分析： D、没有批评友人的意思而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼 7、下列对关雎的分析理解有误的一项是（D ） A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.“窈窕淑女”指美好的女子诗中指主人公心中的爱人 C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现 了男主人公对爱人的痴情 D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝 练 分析： D、 “反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练是错误的 8、对关雎中诗句理解分析不正确的一项是：（A ） A.“关关雎鸠 ,在河之洲”两句运用比喻手法, 说明淑女、君子在河滩幽会, 营造 一种幽静的氛围 . B.“参差荇菜 ,左右流之”两句反复使用, 增强了诗歌的节奏感 , 也反映了古代民 歌的特色 . C.“悠哉悠哉 ,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋, 十分生动形象 . D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着, 可见君子思恋之苦 . 分析： A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ） 、 关雎选自诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋 时期的 305 篇诗歌，分为“风”、 “雅” 、 “颂”三部分常用“赋” 、 “比” 、 “兴” 手法 B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”在情感特质上主要体现为以礼 节情小伙子虽然非常爱慕“淑女” ，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到 心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体 现出健康明朗的风格 C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景 诗中的“君子”和“淑女” ，为贵族“少爷”和“小姐” ；诗中的“琴瑟”和“钟 鼓”为贵族的专用品 D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的 艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望 分析：C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子琴瑟、钟鼓”是 指乐器 10、对关雎说法不正确的一项是（ B ） A、 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个 字作为题目 B 、诗中第二章中重叠“悠哉” ，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句 D 、 “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词 分析： B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求 11、对蒹葭理解不正确的一项是（ B ） A、第一章起两句写秋天的景象这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边 无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念 B、 “所谓伊人，在水一方” ，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下 追寻 C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与 前一章进了一步，情境也有了一些变化 D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情 分析： B、 “所谓伊人，在水一方”，这是实写之词应该是“虚写” 12、对蒹葭这首诗的解说，不正确的一项是( B) A三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点， 渲染气氛 B “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨 霜露尚未完全消散的情形 C三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的 艰难阻隔 D三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到 水中沙滩。

分析：B “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景； “白露未已”句是写翌日清晨 霜露尚未完全消散的情形应该是“清晨” ；第二句应该去掉“翌日” 13、对蒹葭的赏析，不正确的一项是(D ) A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄 清的气氛 B古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特 指主人公凄婉惆怅的情感 C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点通过该特点衬托出主 人公因热烈追求而不可得的惆怅心情 D “溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人 不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心 分析： D（主要突出寻找、追求恋人的艰辛） 14、对蒹葭赏析错误的一项是( C ) A这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉 的感情 B “伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地 追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅 C “白露为霜”、 “白露未晞”、 “白露未已”以及“道阻且长” 、 “道阻且跻”、 “道 阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。

D第一章的韵脚是“苍”“霜” “方” “长” “央” ，即第一句入韵，其余是偶句押 韵，奇句不押韵 分析： C、 “为霜”“ 未晞”“ 未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发 展 15、 下列对式微诗句理解分析不正确的一项是（ D ） A. 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥 者歌其食，芳者歌其事”的经典之作 B.全诗重章换字，押韵和谐体现了一唱三叹、余味无穷的特色 C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓 D.式微诗短短32 个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵 活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏 分析：D、不是感情的“起伏”，只是表达主人公的思想感情（对贵族统治者压迫劳 动者的不满 16、 下列对子衿理解分析不正确的一项是（ C ） A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不 安、情深意切的真挚感情 B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止爱之既深，责之必切对于他的失约，她 也许想到种种原因，但无论如何难以谅解 C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。

D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年 的岁月，读来仍能产生共鸣 分析： C、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问 17、下面对桃花源记一文的理解分析，不正确的一项是( C ) A.文章通过环境描写 , 为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象 B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情 C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理 D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实 分析： C、与“桃花源人非常谦虚”无关 二、期中之后 18、对茅屋为秋风所破歌理解不正确的一向是：（ D ） A、这首诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感 B、这首诗可分为四节 第一节五句， 句句押韵， “号” 、 “茅” 、 “郊” 、 “梢” 、 “坳” 五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声 C、 “八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅起势迅猛 “风怒号”三字，音响宏大， 读之如闻秋风咆哮一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作 性，面且富有浓烈的感情色彩 D、 “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，意谓：竟然忍心在我的眼前做盗 贼！表现了诗人因“老无力”而受南村群童欺侮的愤懑心情，要告到官府里去办 罪。

分析：D、表现了诗人的穷困潦倒，为下文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜”作铺垫 19、对茅屋为秋风所破歌理解不正确的一向是：（） A、 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁 惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境 B、 “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以 来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家诗 人忧国忧民， 加上“长夜沾湿”，难以入睡 “何由彻” 和前面的“未断绝”照应， 表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情 C、这首诗，诗人孤立地、 单纯地描写他本身的痛苦， 希望博得人们对他的同情 D、 “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的 情感， 表现了作者推己及人、 舍己为人的高尚风格， 诗人的博大胸襟和崇高理想， 在此表现得淋漓尽致 分析： C、这首诗，诗人不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写 他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难 20、下列对诗歌理解有误的一项是： （ C ） A.“满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。

以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活 境遇 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗 D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面 目 分析： C 选项后面应该改为：表现了卖炭翁的无可奈何。