四年级语文一、四单元备课.doc

临汶完全小学 四 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题观  潮课型新授学习目标1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语学习重难点1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序2．学习本课生字新词教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具课件学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整一．谈话引入　　　1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？　　　2．对于钱塘潮，你还了解些什么？　　　3．生自由畅说　　　4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）　　二．理解课题　　　1．“观潮”（看潮）　　　2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）　　三．播放录象从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。

同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）　　四．教学“潮来之时”　　　1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）　　　2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听　　　3．学生自由朗读，师巡视指导　　　4．学生自由交流，教师相机指导　　　▲从远处传来……闷雷滚动　　　▲那声音……颤动起来课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈指导朗读）　　　▲过了一会儿……沸腾起来模拟“沸腾”人声鼎沸”读出“沸腾”感觉）　　　▲那条白线……横贯江面课件演示理解“横贯”“横卧”指导朗读）　　　▲浪潮越来越近……飞奔而来课件演示，比较句子ABC老师A句，小组读B句，全班读C句自由读、个别赛读、齐读）　　　▲小组赛读小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）　　　5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）板书）　　五．理清写作顺序课件演示）　　1．填空理解：　　（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来　　（2）指名填空。

课件演示：由远及近）　　2．师生分读是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化我们一起读读，体会一下　　六．指导背诵　　1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？　　2．练习背诵自己准备）　　3．会背的一起来看着屏幕）　　4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！　　七．积累语言　　1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？　　2．开展比赛听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）　　3．做读书卡　　4．分组领读　　八．运用语言　　1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？　　2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）　　3．学生交流　　九．总结全文　　今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句学得不错下节课……龙语教学资源利用之课堂练习及作业龙语教学资源利用自我设计之板书　　 观潮　　　　　　　　　　　　　　（钱塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　天下奇观　　潮来时　　　　　　　　如临其境　　　　　　　　　　　　　　　有声有色教 后 小 记 临汶完全 小学 四 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题2    雅鲁藏布大峡谷课型新授学习目标1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情学习重难点以提纲的形式把握课文的主要内容教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具课件学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整　第一课时　　一、导入，激发学生兴趣　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷板题，生齐读课题）　　二、初读全文、整体感知　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺　　2、检查读词及课文的情况　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）　　4、小结　　三、学习课文，理解重点部分　　1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来　　2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受适时板书）　　4. 指导朗读：美读4、5自然段　　四、总结全文　　1、学完课文你想说点什么吗? 　　2、说一说你这节课最深的感受是什么 　　　　　　　　　五、布置作业　　作业超市：　　1、写一处自己喜欢的景观　　2、课外阅读　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）总体把握：　　　1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子　　　2、结合课文，说说你对奇观的理解　　（二）内容探讨：　　　　　你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？　　　　　你是从哪些方面体会到的？　　（三）听写生字生词，纠错　　(四) 小练笔：描写自己见过的奇观龙语教学资源利用之课堂练习及作业龙语教学资源利用自我设计之板书雅鲁藏布大峡谷　　　　　　　　　　　　　　　神奇　　　　　　　　　　世界之最　　　　世界最后一块密境教 后 小 记临汶完全 小学 四 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题3    鸟 的 天 堂课型新授学习目标1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句 3、体会课文描写景物静态和动态的方法学习重难点1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象 2、体会课文描写景物静态和动态的方法教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具课件学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整第一课时 　　教学目标： 　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特 　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句 　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法 　　教学过程：　　一、谈话揭题，激发兴趣 　　　1．作者简介 　　　2．揭示课题 　　　　（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣 　　二、初读课文，整体感知 　　　1．自由读课文 　　　　要求：（1）读正确；（2）读通顺 　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识 　　　　（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解 　　　2．检查反馈。

　　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识 　　　　　（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心 　　　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词 　　　　　（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体字词的学法似乎有些凌乱，但有实效 　　三、再读课文，理清文脉 　　　1．速读课文 　　　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？ 　　　（1）自己读读、划划、想想 　　　（2）小组讨论，重点讨论“为什么？” 　　　　（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写 　　　2．检查反馈 　　四、精读课文，感受情趣 　　　1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景 　　　2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？ 　　　　（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思 　　　3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读 　　　（1）尝试有感情朗读 　　　（2）朗读指导 　　　（3）有感情朗读有关句段。

　　　4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段机动） 　　　（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标： 　　1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象 　　2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句 　　3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙 　　教学过程： 　　一、精读课文，感受情趣 　　1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段 　　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ 　　　　　（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙 　　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话 　　　　　（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化 　　2．自由读课文第12、13自然段 　　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ 　　　　　（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。

　　　（2）根据学生的回答随机点拨。