同样多多些少些教学设计.docx

同样多多些少些教学设计　　同样多多些少些教学设计范文　　教学目标　　（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义　　（二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”　　教学重点和难点　　重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少　　难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义　　课前准备　　（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片田字格小黑板，绒板　　（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块　　教学过程设计　　（一）学习新课　　1．初步建立“同样多”的概念　　（1）出示绒板图事先将小花和树叶混放在绒板上）　　师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？　　师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较老师把花和树叶排列成两排）　　用一一对应的方法比较：　　老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线）　　师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花没有多余的花，也没有多余的树叶说明花和树叶怎么样（同样多）　　学生练说：花和树叶同样多。

树叶和花同样多　　（2）出示萝卜和小兔图：　　老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子　　师问：　　①这幅图表示什么？　　②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？　　师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较　　老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了没有多余的萝卜，也没有多余的兔子我们就说萝卜和兔子同样多指名学生练习说：萝卜和兔子同样多兔子和萝卜同样多　　（3）摆一摆：　　①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多想想应该摆几个方块　　②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形　　2．初步建立“多些”、“少些”的概念　　（1）出示小鸡小鸭图：　　老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图　　师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？　　学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来齐说：“一只小鸡对一只小鸭”学生说，老师画线　　师问：　　①小鸡和小鸭都对上了没有（没有）　　②有多余的小鸡吗（有）　　③有多余的小鸭吗（没有）　　师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。

就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少　　学生自己小声练习说、指名说　　（2）出示苹果、桃子图：　　老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图　　师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些（用一一对应的方法来比较）　　师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子　　师问：比的结果是什么（苹果比桃子少）还可以怎么说（桃子比苹果多）　　学生小声练习说　　（3）摆一摆：　　①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个　　②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个　　③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多　　（二）巩固反馈　　1．出图，把同样多的用线连起来：　　学生说，老师连线或指名学生上前连线　　2．在课本上做练习一第2，3题　　3．做写字的准备练习　　（1）练习画横线：　　师说：画横线时，由左向右一笔写完横要写平，要写在田字格左半格的'横虚线上老师示范）　　学生在书上田字格里写横　　（2）练习画竖线：　　师说：画竖线时，由上到下一笔写完竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。

老师示范，学生在书上田字格里写竖）　　（3）练习画半圆：　　师说：画半圆时，弯要拐得圆一些　　指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆　　课堂设计说明　　一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了　　二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解　　三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题如：谁和谁同样多，谁比谁多谁比谁少　　四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的。