四章技能的学习.ppt

第四章第四章 技能的学习技能的学习 2024/9/141本章教学目标本章教学目标1 1）了解技能的含义与特征；动作技能与认）了解技能的含义与特征；动作技能与认 知技能形成的阶段和基本特征；知技能形成的阶段和基本特征；2 2）理解影响动作技能的因素；动作技能与）理解影响动作技能的因素；动作技能与 认知技能的关系；认知技能的关系；3 3）掌握技能、动作技能与认知技能的概）掌握技能、动作技能与认知技能的概 念；动作技能与认知技能形成的阶段念；动作技能与认知技能形成的阶段2024/9/142本章主要内容本章主要内容 一、一、 技能的概述技能的概述 二、二、 学生动作技能的形成学生动作技能的形成 三、三、 学生认知技能的形成学生认知技能的形成2024/9/143一、技能概述一、技能概述1. 技能的含义技能的含义 技能是指技能是指学习者在特定目标的指引学习者在特定目标的指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以应用的操作程序有的知识经验加以应用的操作程序。

2024/9/1442. 技能的特征技能的特征 ▲▲ 有高低之分有高低之分 ▲ ▲ 受人的先天素质制约受人的先天素质制约 ▲ ▲ 受人的后天努力制约受人的后天努力制约 ▲ ▲ 受社会历史条件制约受社会历史条件制约2024/9/145 3.技能与知识、能力的关系技能与知识、能力的关系 ▲▲ 不同点不同点 ● ● 所属的范畴不一样所属的范畴不一样 ● ● 概括的水平不一样概括的水平不一样 ● ● 三者发展不同步三者发展不同步2024/9/146（（Continued））▲▲ 联系联系 ● ● 知识、能力是掌握技能的前提，知识、能力是掌握技能的前提，并制约着技能的发展并制约着技能的发展 ● ● 技能的形成与发展都离不开与技能的形成与发展都离不开与之相应的知识和能力，技能是知识转之相应的知识和能力，技能是知识转化为能力的中间环节化为能力的中间环节2024/9/147二、学生动作技能的形成二、学生动作技能的形成1. 动作技能的含义动作技能的含义 也称为运动技能或操作技能，是指也称为运动技能或操作技能，是指在练习的在练习的基础上形成的，按某种规则或程序顺利完成身体基础上形成的，按某种规则或程序顺利完成身体协调任务的各种行为操作。

协调任务的各种行为操作2024/9/148 2. 动作技能的类型动作技能的类型维 度类 别动作的连续性 连续性动作技能 非连续性动作技能动作的精细性 精细的动作技能粗大的动作技能动作的参照性 封闭性动作技能开放性动作技能动作的工具性 工具性动作技能 非工具性动作技能2024/9/149▲▲ 连续性动作技能—唱歌2024/9/1410▲▲ 非非连续性动作技能—射击2024/9/1411(continued)2024/9/1412▲▲ 封闭性封闭性动作技能—体操2024/9/1413(continued)2024/9/1414▲▲ 开放性开放性动作技能—乒乓球2024/9/1415(continued)2024/9/1416▲▲ 精细的精细的动作技能—弹钢琴2024/9/1417▲ ▲ 粗大的粗大的动作技能—跑步2024/9/1418(continued)2024/9/1419▲▲ 工具性工具性动作技能—书法2024/9/1420▲ ▲ 非工具性非工具性动作技能—跳舞2024/9/14213. 动作技能形成的阶段动作技能形成的阶段2024/9/1422案例分析2. 2. 体会动作技能形成的阶段。

体会动作技能形成的阶段1.先请看一段录像先请看一段录像2024/9/1423 4. 动作技能形成的特点动作技能形成的特点 ▲▲ 意识对动作的控制作用减弱意识对动作的控制作用减弱 ▲ ▲ 动作反馈由外反馈转向内反馈动作反馈由外反馈转向内反馈 ▲ ▲ 动作的稳定性与灵活性增强动作的稳定性与灵活性增强 ▲ ▲ 建立起协调化的运动模式建立起协调化的运动模式2024/9/14245. 影响运动技能形成的因素影响运动技能形成的因素 ▲▲ 知识经验与理论知识经验与理论 ▲ ▲ 讲解和示范讲解和示范 ▲ ▲ 练习练习2024/9/1425▲ 练习的含义 ▲ 高原现象高原现象 练习就是有目的的多次执行某种动作以形成某种技能的过程 指练习的成绩的进步并非直线地上升，有时会出现暂时停顿现象2024/9/1426▲ 影响有效练习的因素影响有效练习的因素 ● 练习目标练习目标 ● 整体与分散整体与分散 ● 练习时间的分配练习时间的分配 ● 练习中的反馈练习中的反馈 ● 心理因素心理因素 ● 技能的互相干扰技能的互相干扰2024/9/1427三、学生认知技能的形成三、学生认知技能的形成1. 认知技能的含义认知技能的含义 也称为心智技能或智力技能，是也称为心智技能或智力技能，是指借助于指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最重要的地位。

抽象思维因素占据着最重要的地位2024/9/14282. 认知技能与动作技能的关系认知技能与动作技能的关系 ▲▲ 两者区别两者区别区 别 动作技能认知技能活动的对象不同实际操作范畴观念范畴活动的结构不同系列动作高度概括活动的要求不同掌握刺激-反应联结掌握正确的思维方法2024/9/1429（（continued）） ▲ 两者联系两者联系 ● ● 动作技能经常是智力技能形成的最初动作技能经常是智力技能形成的最初 依据依据 ● ● 智力技能往往又是外部动作技能的支智力技能往往又是外部动作技能的支 配者和调节者配者和调节者2024/9/1430 3. 认知技能形成的阶段认知技能形成的阶段2024/9/1431本章重点思考题本章重点思考题1）动作技能的形成有哪几个阶段？）动作技能的形成有哪几个阶段？2）影响动作技能形成的因素有哪些？）影响动作技能形成的因素有哪些？3）认知技能和动作技能的关系如何？）认知技能和动作技能的关系如何？2024/9/1432。