四年级音乐下册人教版教学设计[人教版小放牛初一音乐教学设计].docx

四年级音乐下册人教版教学设计 [人教版小放牛初一音乐教学设计] 课题《小放牛》课时1课型欣赏集体备课及个人复备修改课标要求喜爱本单元所学习的小调歌曲、京剧折子戏等作品，乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点了解京剧的故事情节，感受体验京剧唱腔以及对唱的演唱方式体会民族音乐之间相互借鉴，互相融合的关系，感受京剧兼收并蓄的艺术魅力学习目标学唱京剧传统折子戏《小放牛》及聆听河北民间《小放牛》，初步感受各地小调独特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用；初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌的区别重难点初步了解中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力突破措施模唱旋律、识谱演唱主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决一、情境创设欣赏京剧曲牌《京剧》，以京剧《小放牛》身段的图片为背景导入：看到画面上的服装服饰及表演，再结合我们聆听到的音乐，我，这节课的学习内容和京剧有关，京剧的剧目中有很多对唱的折子戏，今天我们也来学唱一段经典对唱小戏《小放牛》二、感受与体验1、聆听京剧《小放牛》片段2、《小放牛》故事介绍3、教师范唱4、发声练习（手画波浪线，用yi、a做母音进行练习）5、唱段念唱词、学唱腔三、比较分析—京剧与河北民歌《小放牛》的区别。

欣赏河北民歌《小放牛》，体会其音乐情绪模仿演唱河北民歌《小放牛》的第一段，体会其音乐与京剧《小放牛》的区别1、行腔对比：第一句，民歌字变腔不变；京剧因字行腔民歌版：535｜065｜356ｉ｜532｜京剧版：66｀｜ｉ65｜356ｉ｜532｜2、旋律对比:第三、四乐句京剧是在民歌的基础上变奏加花而成，更丰富，更易于舞蹈3、演唱特点：民歌，歌曲的演唱风格，京剧，强调自重于腔，突出戏曲风格4、伴奏乐器：民歌，现代，传统均可；京剧，传统乐队伴奏5、归纳总结四、拓展延伸—模仿京剧《小放牛》和河北民歌《小放牛》的第一段1、欣赏《小放牛》两种艺术形式的第一段2、全班分成男女两组，模仿第一乐段的经典的动作五、总结提升—师生交流学习感想师生交流：我们今天学习了京剧《小放牛》和河北民歌《小放牛》两种不同风格特点的声腔艺术，名额是民族民间音乐的根源和基础，对于京剧艺术有着深远的影响，京剧又是民歌以及其他艺术的提升和完善在学唱的过程中我们也能够体会到中国民族艺术的丰富多彩，博大精深所以，了解民族艺术是我们每个人义不容辞的责任1、你知道这个唱段是什么剧种？2、师生交流3、出示课题：京剧《小放牛》4、教师归纳总结。

《小放牛》又名《杏花村》，讲的是牧童在放牛的时候，遇见一位小姑娘问路，两个人在问答的演唱中加入了京剧中的“圆场”“翻身儿”“亮相”“马鞭”等很多表演形式，使剧情更加丰富多彩…旋律行腔特点伴奏乐器演唱特点京剧更花俏因字行腔传统乐队字重于腔民歌规整字变腔不变现代、传统均可歌曲演唱风格结合本节课内容，创设教学情境，诱发学生学习兴趣板书设计演唱特点伴奏乐器行腔特点旋律京剧字重于腔传统乐队因字行腔更花俏民歌歌曲演唱风格现代、传统均可字变腔不变规整作业布置背唱总结喜欢的《小放牛》片段教学后记回顾课堂所学唱的内容，总结学习过程的收获以及评价自身的学习效果。