八年级语文上册《29 观潮》课件 新人教版.ppt

观 潮宋•周 密玉城雪岭玉城雪岭吞天沃日(势)吞天沃日声如雷霆交叉潮彩船弄潮仅如银线玉城雪岭声如雷霆吞天沃日钱塘江潮的成因钱塘江潮是一大胜景其成因 有： 1 江口成喇叭形，宽处超过百 里，窄处仅十里，涨潮时 ，巨大的海潮涌向狭窄的 江面，自然形成壮观的海 潮 2 河口有巨大的拦门沙坎， 潮水涌进时受阻，高掀上 天，前浪受阻，后浪又到 ，潮水就奔腾咆哮、排山 倒海因此，观钱塘江潮水成了古 今盛事周密，南宋文学家杭州，在南宋时称临安，是国都观潮地当 在临安城南（今因江水改道已移至浙江海宁）每年八月十八日举行观潮盛典迎潮前有水 军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演 从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情 景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成 了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与 自然搏斗的勇敢精神作者及背景简介翻译课文 钱塘江的潮水是天下伟大的奇观从农历十六日 到十八日是最高潮的时候当潮远远地从钱塘江入海 口处涌来的时候，仅仅像一条银线；接着渐渐靠近， 就像玉城雪岭一样连天涌来声音大得像雷声轰鸣， 波涛汹涌澎湃，震撼人心，浪花冲刷岸边，好像要吞 掉天空给太阳洗个澡一样，气势极其雄壮豪迈。

翻译课文 杨诚斋的诗说，海浪涌起来的时候，像银子砌成 的城郭，浙江横着，潮水给它系上一条白玉的腰带 就是指这样的景象翻译课文 每年(农历八月)京都临安府长官来到浙江亭检 阅水军，战船几百艘分别列在两岸，接着演习五阵 的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合， 极尽种种变化并且有在水面上乘马，舞旗，举枪 ，舞刀的人，就好像在平地上踩一样忽然黄色的 烟雾从四面八方起来人和物彼此一点儿都看不见 翻译课文 水军用的一种爆炸武器，轰隆隆的响声 音就像山崩地裂,一会儿,烟雾消失,波涛平静,一 条船的踪影也没有了,只有假设的敌方的战船 被火烧毁，随着波浪漂去翻译课文 几百个善于泅水的吴中健儿，都披散着头 发，身上画着文采，手里拿着十面大彩旗，争 先恐后鼓起勇气，逆流迎潮而上在万丈高的 巨浪中出没，腾跃着身子变幻种种姿态，而旗 尾一点儿也不沾湿，用这个方法来展示自己的 本领翻译课文 江岸上下几十里间，满眼是带着首饰的妇女，穿 着华丽衣裳的游人车马堵塞了道路，吃的用的各种 东西都比平时贵了一倍，租用看棚的人非常多，即使 是一席之地也不会空下来第一段：写钱塘潮的雄伟景象本段突出了自然的伟力美 第二段：写水军演习的动人情景。

第三段：写吴儿弄潮的高超技艺 第2、3段表现了人的精神美 第四段：写江岸观潮的盛况本文的结构层次第1段 海潮图 “伟观”、“势极雄豪”--表现海潮雄伟壮观的景象银线--写出远眺海潮的形态、颜色、光泽玉城雪岭--“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高 大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌 来，其形状、态势让人心惊玉”、“雪”则写出了 潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人 以美而壮观之感第1段 海潮图吞天沃日--试换作“遮天蔽日”如何？ “遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势 之盛也可想见，但偏于静态的状态描写 “吞”、“沃”则写出潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广 袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地 的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感 、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹描写顺序：描写角度描写方法从远到近形：仅如银线色：玉城雪岭声：声如雷霆势：吞天沃日比喻夸张引用：把海潮从远方奔涌到 眼前时的形状、颜色 、声势都生动地表现 了出来，绘声绘色表 现了涌潮这一 壮美雄 奇的景观渲染潮涌之状概括上文，增强作者这样写的逼 真感和真实性第2段 演习图 ￿￿ 这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请 以“我看到了一场____________ 的水军演习”答问，并 以文中关键词句证明你的看法￿￿ 这是一场船只众多、阵势变化多 样、作战技艺娴熟、战斗激烈、声势 浩大、让人回味无穷的水军演习。

水军演习的动人场景演习船只众多阵势变化多样作战技艺娴熟战斗激烈声势浩大撤退迅速第3段 弄潮图 ￿￿ 解说词:蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔 天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅 礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演 了一幕精彩绝伦的弄潮表演 这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段 的理由，不过粗略了些——请具体说说这幅 画面在哪些地方吸引了你 1、皆披发纹身---原始，野性，张扬出勃发 的生命力，极富地方色彩2、争先鼓勇，溯迎而上---面对强劲狂暴的 潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴 越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上 ，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色 3、 “披”“持”“争”“鼓”“迎”“出没”“腾身”等 动词蝉联而下，令人眼花缭乱这些词语 ，抓住富于特征和表现力的情态，作传神 的刻画4、 “旗尾略不沾湿”在句中虽轻轻一笔，实 有扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙 的称颂和赞叹讨论:作者写观潮为什么要用写”教阅卷水军” 和”吴中健儿弄潮”?l既写了风景，又写了民俗l人借水势，水借人势，人助水势，水助人势， 使两者相得益彰，巧妙融合这样的描写，使 自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临 其境一般。

再读课文，体味文中壮阔的海潮， 动人心魄的水军演习以及“夸能”的弄潮儿等场 面 第4段 观潮图 你如何看待这个文段？可否将它删去？ ￿￿文中对潮来之景，水军演习和弄潮儿的英 姿进行了淋漓尽致的描写这些都是正面描写 潮水的.最后一段写看潮人之多、物价上涨、 席地不容闲突出人们观潮热情之高是从侧面 描写潮水的壮美，表演之精彩,正因为潮水的 壮美，才会有那么多的游人有了这一段，文 章对潮水的描写就显得更加充实所以不能删 除本段观潮之盛江岸游人之多沿江排列之长游人衣饰之华丽车马之拥挤物价之贵看棚之挤侧 面 描 写如果说海潮图是自然以它的壮美征服了 我们，那么演习图和弄潮图则可说是人 以它面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏 的精神和高超的技艺震撼了我们，更有 那“满郭人争江上望”的观潮盛景构成了 吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情 美 全文小结作者以海潮为线索，写景记事 相融合，正面描写与侧面描写相 结合，井然有序，主次分明且 文章中作者运用了比喻、夸张等 修辞方法，使语言十分生动形象 ，感染力很强，让我们在阅读中 如身临其境，获得了极其美妙的 感受，受到了美的熏陶能力延伸训练 :八百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮 盛景依旧。

如果你是观潮盛典的直播现场主持 ，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向 观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画 面或一个瞬间。