外研社(一起)一年级上册英语《it's a black cat.》教案.doc

★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7外研社外研社( (一起一起) )一年级上册英语一年级上册英语《It’s《It’s a a blackblack cat.》cat.》教案教案外研社外研社( (一起一起) )一年级上册英语一年级上册英语《It’s《It’s a a blackblack cat.》cat.》教案教案教学目标：教学目标：( (一一) )知识技能目标知识技能目标1.1. 懂、会读、会说、会写单词懂、会读、会说、会写单词 house,house, box,box, black,black, orange,orange, green,green, red,red, frogfrog2.2. 能听懂、会读、会写句子能听懂、会读、会写句子 It’sIt’s a a blackblack cat.cat. IsIs itit anan orangeorange house?house? What’sWhat’s this?this?( (二二) )运用能力目标运用能力目标1.1. 学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

的交际任务2.2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言培养学生中能运用所学语言培养学生[ [此文转于斐斐课件园此文转于斐斐课件园 ] ]用英用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力语思维的能力，及大胆用英语交流的能力 (三三) )素质教育目标素质教育目标1.1.培养学生培养学生[ [此文转于斐斐课件园此文转于斐斐课件园 ] ]浓厚的英语学习兴浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动2.2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生帮助学生树立较强的自信心，培养学生[ [此文转于斐此文转于斐斐课件园斐课件园 ] ]乐于与他人合作的精神与竞争意识乐于与他人合作的精神与竞争意识★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7教学重点：教学重点：1.1.能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称2.2.能听懂、会说、会读以下句子能听懂、会说、会读以下句子What’sWhat’s this?this?IsIs itit anan orange?orange?ItIt isis a a blackblack cat..cat..并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用教学难点：教学难点：1.1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用2.2.创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称品的颜色和名称教学意图：教学意图：1.1.培养学生培养学生[ [此文转于斐斐课件园此文转于斐斐课件园 ] ]对重点词汇和句子对重点词汇和句子的认读能力的认读能力2.2.培养学生培养学生[ [此文转于斐斐课件园此文转于斐斐课件园 ] ]的听说能力的听说能力3.3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验言环境，让学生积极参与体验教具准备：教具准备：1.1.教材相配套的教学挂图，录音教材相配套的教学挂图，录音2.2.教师准备作为奖品的小礼物教师准备作为奖品的小礼物教学过程：教学过程：★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 7StepStep 1.1.教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的做简单的 FreeFree Talk.Talk.2.2.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣《I《I cancan seesee thethe rainbow.》rainbow.》3.3.教师和学生一起做游戏教师和学生一起做游戏““看看谁的反映快。

看看谁的反映快 ””教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品反应慢中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品反应慢了或者没有正确说出一种合适的常见物品的同学就要受罚，了或者没有正确说出一种合适的常见物品的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励StepStep 1.1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出上个单元所学教师通过教学媒体资源给学生呈现出上个单元所学的的“monster”“monster”图片T:T: What’sWhat’s this?this?S:S: It’sIt’s a a monster.monster.T:T: WhatWhat colorcolor isis it?it?S:S: It’sIt’s orange.orange.T:T: YouYou areare clever,clever, yes.yes. It’sIt’s anan orangeorange monster.monster.教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出学生跟读，同时指出 orangeorange 前面的冠词要用前面的冠词要用 anan。

(设计说明教师通过运用上个单元学过的单词，引出新设计说明教师通过运用上个单元学过的单词，引出新★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 7的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯自然连贯) )2.2.教师对同学们说教师对同学们说“Sam“Sam 的身边有两件可爱的东西，的身边有两件可爱的东西，是什么呢是什么呢? ?你能用我们刚才学习的表达方式试着说一说吗你能用我们刚才学习的表达方式试着说一说吗? ?””教师把本单元活动教师把本单元活动 1 1 的教学挂图呈现给学生，先让学的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述描述 SamSam 身边的两件东西身边的两件东西T:T: What’sWhat’s this?this?S:S: It’sIt’s a a cat.cat.T:T: WhatWhat colorcolor isis it?it?S:S: It’sIt’s a a black.black.T:T: So,So, wewe cancan say…say…( (设计说明教师给学生充分的自主学习时间，引导学生设计说明教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。

让学生真正领会，理解，自己说出新句型，切不可心急让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来) )3.3.学生说出来之后，教师给学生积极的肯定和指导，学生说出来之后，教师给学生积极的肯定和指导，然后播放该部分的录音，让学生跟读以多种练习形式让然后播放该部分的录音，让学生跟读以多种练习形式让学生进行巩固练习学生进行巩固练习4.4.教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“monster”“monster”例句和该句的讲解，让学生注意例句和该句的讲解，让学生注意 orangeorange 前面前面★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 7的冠词要用的冠词要用 anan，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。

5.5.教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励 (设计说明句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够设计说明句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥逐渐脱离课本，自由发挥) )StepStep 3.3. LearnLearn toto thethe chantchant1.1.教师通过教学媒体资源给学生呈现活动教师通过教学媒体资源给学生呈现活动 3 3 的的 chantchant2.2.教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏注意让学生在练习时拍手配上节奏3.3.之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。

唱4.4.最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言生加上形象的肢体语言1.1.教师把活动教师把活动 2 2 的教学挂图呈现给学生让学生两个的教学挂图呈现给学生让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习2.2.教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好; ;然后然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 7“Is“Is itit white?”white?”所有学生回答，直到他猜对为止所有学生回答，直到他猜对为止; ;然后再然后再猜物品的名称猜物品的名称“Is“Is itit a a redred book?”book?”猜对为止第一名学猜对为止第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数。