四年级语文教案秉笔直书教学设计.doc

四年级语文教案——《秉笔直书》教学设计 ﻩ 　教学要求： 1、学会本课的生字　 ２、学会抓住重点词句,深入理解课文内容　　3、培养学生提出问题，独立思考的能力 4、抓要点,复述课文　　5、引导学生根据人物的语言,体会人物的内心活动，感受太史刚正不阿、秉笔直书的精神　　重点难点： 　1、通过重点词句，体会人物品格　　2、学会提出问题，养成独立思考的习惯 教学课时:两课时 　第一课时　　一、教学目标：　 1、学会本课的生字，读准字音,了解字形,学会运用 　2、读课文,了解文章的主要内容 3、理清文章脉络,提出问题 二、教学过程: (一）初读课文，学习生字　　1、边读边画出生字 　2、借助字词典,学会生字 　3、检查学习效果　 课堂反馈自测题　　1、加偏旁,组成新字并组词 中（）览() ()(） 　2、写出下列字的形近字　　秉（)颠（）揽（)　　3、写下列字的同音字 权()忠（）　 （二）再读课文，理清脉络　　读课文，说文中有几个自然段,分别讲了什么?　　全文共有６个自然段 　第１自然段：战国时期，齐国的国王齐庄公,被相国崔杼杀了 　第２自然段：崔杼独揽大权后,叫太史伯记录国君是害病死的，遭到拒绝。

　 第３自然段：大史伯按事实记录，被内杼杀害　　第4自然段：太史仲、太史叔先后接替哥哥的职位后都不畏生死,仍按事实记录,被崔杼杀害 　第5自然段：太史季也不畏生死，仍按事实记录，崔杼只好作罢 　第6自然段;太史季在路上碰上为他担心地南史氏，见他的记录尊重事实才放心　 （三)读课文,提出疑惑　 提出不懂的问题,归纳整理 三、板书设计:　　秉笔直书 １、　 2、　 3、 4、 　5、　 ６、　　第二课时 一、教学目标:　 1、抓重点词句,深入理解课文内容　 2、引导学生根据人物的语言，体会人物的内心活动,感受太史遵守本分,刚正不阿、秉笔直书的精神 　二、教具准备 搜集相关的背景资料 　三、教学过程：　　（一）开门见山,从课题入手 　出示课题：秉笔直书 １、结合上下文说说你对重点字的理解　 ２、读课文后,用简洁的语言说说文中讲了一件什么事？　　（二）大胆质疑，深挖人物内心　　１、再读课文，根据课文内容提出问题，共同解决、研究　 太史伯、太史仲、太史叔和太史季都是干什么的?他们的职责是什么？他们是怎么做的?他们为什么这样做？...... (三）剖析语言,加深认识 　1、根据学生质疑,鼓励学生大胆解疑。

2、师重点点拨　　（1)读第2至第5自然段 　（2)画出描写人物的语句 ①太史伯听了崔杼的话，严肃地说：按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实，颠倒是非呢？　　②太史伯说:我只有一个脑袋,如果你叫我真颠倒是非，我情愿不要这个脑袋　 ③太史仲面不改变，冷笑着回答：太史只怕不忠实，可不怕死你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？ 　④太史季说:我当然爱惜生命但要是贪生怕死，就失去了太史的本分,不如尽了本分,然后去死但您也要明白，就是我不写,天下还有写的人您只能不许我写，却不能改变事实,您越是杀害太史,越显出您心虚 　（３)读这些对话,感悟人物的语气 　（四）再回到课题,整读全文 1、再回课题，现在你对秉笔直书有什么新的认识？（记录史实不隐讳)　　2、这个故事让你明白了什么?（动听的语言不单纯是华丽的，更应该是真实的) 　3、您想对几位太史说些什么? 　四、板书设计: 秉笔直书 　太史伯尽职尽责 太史仲刚正不阿　 太史季宁死不屈ﻩﻩﻩﻩ 1。