“分裂”是灵魂自我的审判和提醒.doc

分裂”是灵魂自我的审判和提醒！请聆听你内心的呼唤(2010-04-15 10:06:31) 转载 ▼标签： 教育天道文化心理学杂谈分类： 【道德经解读】及道家智慧应用 每一个人的灵魂（或者说“内心”），都真切地知道：你来到这个世界有其目的，生命也是有其意义的它知道你应该做的“正确”事情是什么！如果你现在做的事情，与内心（或者称灵魂）的愿望相反，心就会用“分裂”的感受，来告诉你：伙计，走错路了！如果你依然执着地“忽略”这些信号，结果就是越来越强的“分裂”感觉，来不断提示你，几乎会让你崩溃有些人最后真的崩溃了，住进了精神病院次一点的，豪爽一点的分裂者，用吸毒，找女人（女人就去换男人），赌博，大买世界名牌，玩酷，扮时尚，玩各种疯狂的游戏，来强行掩盖自己的内心分裂大多数的分裂百姓们，用把自己累的半死的方式来逃避内心“分裂”的痛苦感受比如到卡拉 ok包房里把自己的脑袋吵得发麻，频繁组织饭局让自己在“热闹”中忙得忘记了“自己是谁”，大杯地喝酒把自己灌得早晚都发昏，天天打麻将让自己的脑子完全失去正常的思考就算是最不济的穷人，也会用电视机的垃圾内容拼命给自己的脑袋大量灌水，带着“别人的故事”去睡，免得“自己的故事”很难堪地在心内冒出来。

如果您看清了这一切皆由分裂而来，您感觉如何？还喜欢吗？因此，佛家总是告诉你：要面对！要觉知！而且，还要“清净”---就是要给你自己的“心”有机会告诉你真理，要学会与自己的心灵交流和沟通分裂”其实是一件珍贵的礼物，是你生命的指南针和测量仪要知道你是否“分裂”吗？很简单，就是看你的心境是宁静平和的，还是冲突不安的你心中是否总有念头在否定你现在做的事情？你是否总觉得你需要去发现点什么东西？你是否内心由衷地感到快乐和喜悦还是无奈和压抑？如果你是总是一副苦瓜脸，总有莫名的烦恼焦虑，显然，你就是“分裂”的佛家还告诉你：无论走那条路，每一个孩子总有一天都会回家！这句话很温馨，很慈爱但是真懂的人，听到后应该会不寒而栗！因为你很容易翻译出来它的真实含义：就是不怕你逃避！躲得了初一躲不过十五！无论你如何拒绝参加考试，如何拒绝内心的呼唤，顽固透顶地坚持玩“分裂”的游戏，至死不改，也没有关系结果就是你必须一次一次地“轮回”，不断来“补考”直到“有一天”，你愿意“面对”了，完成了你的灵魂任务，你就“回家”了这“总有一天”的“一天”，可能计算单位是“千年和万劫”佛家说，这叫做“一念千年，千年一念” 就算你不相信自己拒绝“合一”的“分裂游戏”会这么悲惨，但是，每天你生活在“分裂”的心灵地狱中，就已经是对自己人生最大的惩罚了。

G 先生说：人类是一种可笑的动物因为害怕进入地狱，就选择先让自己住进地狱里以免“进地狱”！基本上，诸多的家长，就“住”在自己创造的心灵地狱中而且，这种“分裂”还遗传给了他们的孩子以致于学堂不得不面对这些“分裂”的孩子，教给他们“合一”的智慧，让他们不至于重复父母的分裂轨迹 今日学堂作文课案例介绍 “教其心”的作文，学习“合一”的智慧和快乐今日学堂校长 张健柏 我上文列举的“分裂”例子，应该给各位看客留下了深刻的印象由于家长的思维分裂，给孩子和自己都造成了很大的痛苦这种分裂人格思维特征，普遍造成国人生活和事业的极大困惑，让人们一辈子活在各种烦恼中中国人的“人生幸福指数”很低，人们最喜欢说的词汇是“郁闷”，究其根本原因，就是普遍的“分裂人格+断线思维”所致分裂”是混乱的一元思维，“合一”是精致的二元思维在【与神对话】里面，把低等思维模式称为“二元对立”的思维，这就是我在【千万不要学文科】系列文章说的“单极式思维”，“一元思维模式”这种思维简单地执着“非黑既白”的观点，把和谐的两者完全对立起来，看不到对立中内在的关联而更高级，更深层和更精致的思维，就是能够发现到事物各种对立表象背后，本质上是同一的思维，这就是“二元思维”，也可以称为“二元合一思维模式”。

这种思维可以在看起来完全对立的事物上找到共通点大家看过我写的“一动分阴阳”系列文章，就会发现“求美得丑”“求贵反贱”，“爱怨合一”的奇妙现象只有到了“二元合一思维”的境界，人们才会有意识地驾驭自己的思维，轻松愉快地达到人生的目的而不是让自己的人生，被自己糊涂混乱，对立分裂的思维盲目地拖着走 学习这种高级的思维模式，【老子】是最好的老师但是由于大众的对立思维单极化特别严重，所以无法理解这种思维就像是太极拳以极柔而与极刚合一的内家拳，只有很少人才能够窥其奥秘一样其实只要用心体悟，这并不难，关键要相信【老子】的智慧比我们高，不要用我们愚钝的一元对立思维来乱理解【老子】的“合一思维”国人的“分裂思维”，本质上是“混乱一元思维”的结果用我苛刻一点的说法就是“元都不元”的“乱元思维模式”如果这种分裂思维不改变，人生的幸福，快乐，成功等等，都谈不上那么，学堂是如何“教”学生这种高级的“合一思维”呢？我们会在学生的日常教学内容中都应用合一的思维模式，逐步调整这里就用学堂的【作文课】来做个例子两个星期前，我给学生们布置了一道作文题：一：你认为自己是一个什么样的人？二：你希望周围和世界认为你是一个什么样的人？你希望向世界展现的形象和身份是什么？只要你真诚地去回答了这两个问题，你就会很容易发现自己的“分裂症状”有多严重。

对于第一道题，很多人回答起来往往会很不满意他们会发现自己有太多的不足，太多的缺点比如，他们往往会回答，我是一个不够漂亮（不够聪明，不够富裕，不够能干，身体瘦弱）的人而对第二道题的回答，往往又加进了太多的理想化色彩比如，我希望别人认为我是一个很漂亮（很聪明，很富裕，很能干，很健康）的人这样，显然就导致了“分裂人格”因为，这两道题目，其实是“镜像作文题”，本质上是同一的第一道题，相当于问：站在镜子面前的你是什么样的人第二道题，相当于问：镜子里面的你是怎么样的人如果站在镜子外面的人是一个丑八怪，而镜子里面的人像个仙女，这就必然是一个扭曲了的心灵世界持这种观点的人，就是佛陀说的“颠倒妄想”的愚痴之人，是“甚可悲可悯者也”他们的人生之路，必然是痛苦烦恼的分裂之路可惜的是：绝大多数的国人，都是这样的心灵扭曲者他们在“理想”和“现实”之间徒劳地挣扎，不断地质疑自己实际上，读书越多的人，特别是我们这个“教育体系”里培养出来的人，以及越是大城市的人，越是“自我要求进步”的人，这种对立和挣扎的倾向就越强烈反而是边远地区朴素的山民，可能反而在心灵层次上要“合一”得多 当然，相反的是：越是有智慧的人，你看到的他，就越是平静如水，深邃祥和。

他们感受到的世界，是和谐和宁静的，以及完美无缺的无论他们扮演什么角色，他们都可以开开心心的所以，他们即使生活在一个分裂的世界，受到了“不公正”的待遇，甚至是“死亡”的威胁，也会因为自己内心的“合一”智慧而不会受到明显的影响而喜欢自扰的“庸人”乃至“疯子”的特征，就是无论她拥有的世界是多么的美好，无论她是否得到了自己追求的“好东西”，她都依然会因为自己内心世界的分裂，而升起对立和批判的心这种人将永远生活在自己心灵创设的地狱中不得解脱，的确很可怜但是，“凡可怜之人，必有其可恨之处”这种人同时也是极为可恨可鄙的：她身边的亲人朋友，关爱她的人，往往成为她“分裂人格”的直接牺牲者！所以，建议大家发现身边这种“分裂者”的时候，即使她露出最甜蜜的微笑，也最好远远地躲开，保持足够的距离如果你在她尽力装出来的微笑脸上看不到分裂，也很容易在她的眼睛里发现焦虑和不安，这就是分裂的特征这种闪烁的眼光，不符合“爱和慈”的“合一心灵”的祥和表现，就足以使你警觉和退步离开了，而不会迷惑于她装出来的微笑这种人很奇怪，她“笑”的时候，基本上是在“外面”在家里，在独处的时候，她好像根本就不会笑，而常常是一副苦瓜脸和歇斯底里的样子。

离她越远的人，可能越有机会看到她努力表现出来的优雅和“笑容”，而离她越近的人，看到的往往是“阴暗不满”和“怨恨挑剔”而离她最近的“心”，自然就时时处在“地狱”中了坦率说，我见过好几个这样的重度分裂者，由于懂得心理学，我很容易看到她们的“笑”像是一个难看的面具，藏在后面的是苦恼分裂的灵魂，让我心中升起“离远一点”的感觉实际上，要了解“合一”的程度很简单看看身边的人，如果经常露出像孩子一般真诚快乐笑容的人，“合一”的程度就很高如果经常是一副苦瓜脸，好像全世界都欠了她们一吊钱似的人，“分裂”的程度就很高这种判断方式具有相当大的准确度家长们如果你在孩子的脸上看到的是越来越多的“苦相”，就要当心了：他们正处在内心冲突不安的“分裂”状态，需要您的帮助 下面就用一个学生的作文，来看看孩子们的心灵世界：跟大人一样，她们也会“很分裂”实际上，她们的“分裂人格”就是家长“教育”出来的，并不是“天生如此”通过观察她们分裂的程度，你可以反推家长的分裂程度的严重性不同的是：孩子们可能更愿意改正自己的分裂，而家长们往往更愿意“享受”更深度的分裂小诚的作文：第一道题：我是一个什么样的人？1：我是一个问得多，做得少，眼高手低的人。

2：我是一个情绪起伏较大，过分在意老师的评价，心情会因为老师的批评或表扬波动很久容易被情绪控制因此导致忘记关注事实，沉浸在自己的幻想中，作出很可笑的事 3：我是一个自私的，不去考虑别人的人4：我是一个心胸狭窄的人平时跟别人发生矛盾纠纷时，得理不让，无理也要强辨，很少能做到恕5：我心中过分在乎跟别人比较，以至于心态不平，患得患失6：我非常好面子，拼命维护一个虚荣的泡泡，两面派7：我是一个恐惧心很强的人很多行为、思想都是由怕诱发因怕失去而过于保守（在某些时候）8：我是一个身体协调性、灵活性较差体能较差的人9：我是一个价值观和思维都很混乱的人最后总结：我是一个心理不正常，生活在幻想与恐惧中的人理智时，还正常一点，被情绪控制后，像一个笨蛋加可怜虫对身边的人进行能量掠夺第二个问题是 你希望周围和世界认为你是一个什么样的人？你希望向世界展现的形象和身份是什么？1 我希望拥有智慧，面对任何事都保持宁静的心态，波澜不起接受与面对事实爱”诱发我的一切思维与行动2 我希望是一个真实的人完全做到校训特别是诚、敬、恕这三条3 价值观清晰明了，并且能够坚持自己的价值观4 超强的责任感，愿意付出敢于冒险，并且强势、果决。

5 一直非常理智关注事实思维简洁清晰具有超强的行动力6 长时间保持积极的态度不仅是对自己想做事，而是对任何事情都如此7 强烈的好奇心、高度的观察力与敏锐的感觉8 身体协调性、灵活性很好体能、耐力很强 总结:我希望自己是良好的心理承受能力有确定的价值观与稳定的思维具有高度理智，也会用感觉来领悟是自己身体的主人是贡献能量、精英的一类人各位是否已经发现了：这上面的两个人，几乎是完全对立的一个是对于自己真实状态的描绘，充满了批判和不满，代表“黑暗”心灵第二个人又完全不一样，代表“光明”追求如果你的人不好看，照镜子的时候怎样指望里面的人变成仙女？如果你自己都不喜欢自己，怎么可能让别人喜欢你？只要看到这样的文字，你就不难看出这个学生是个什么样的人她一定不开心，的确，她的脸经常苦苦的样子，很少有真诚坦率的笑容她常常惶恐不安，不知所措的样子，也常常自以为是，自高自大她批判自己，毫无疑问，她也会批判别人，跟她在一起的人会很累因此她很少会有“好朋友”，因此她内心一定很孤独你还可以不断地推理下去最后的结果是：她正在铸造自己的“失败人生”怎样改变呢？就是利用“合一”的智慧儒家文化中，把这种方法叫做“叩其两端而执其中”。

就是采用二元思维方式，来研究判断自己执着的“好坏”两端有什么问题，把它们都放下把“批判”放下，也把“理想”放下，安住于一个“事实”-----真实的“我是”什么人！。