2018年语文A版第八册《母爱》word教案3.doc

28 母爱执教时间： 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节知识和能力：学会本课生字10个，会写8个字参照"我的词语库"自主积累词语过程和方法：有感情地朗读课文，明确读书方法，学会默读课文，边默读边思考情感、态度与价值观：深入地体会老牛表现出的伟大的母爱教学重点、难点：写出课文的主要内容，感受到动物的母爱教学过程：一、欣赏《游子吟》，导入新课1、欣赏课件――动画《游子吟》2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大二、检查预习1、检查生字　　　　（1）出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音　　　　（2）指导学生认读生字，并强调生字的注意点　　　　　　　读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字　　　　　　　字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”　　　　（3）出示生字新词，集体开火车读一读　　　　（4）再读新词，读中巩固生字的认读2、指名分段读课文，其他评议三、提纲导路，学生自学　　引导学生从下面几个问题去感知课文内容：1、说说文章的主要内容。

2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？3、这头老牛为什么如此倔强？4、把你读文后的感受写下来四、整体感知，体会环境的恶劣1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方？3、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受4、教师指导学生相机理解：极度缺水　珍贵的水　　师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水　　在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟送水，对战士来说，这是一项重要任务如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分　　干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命水是维持生命的5、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵每人每天”、“只有几斤”“全部依赖”“从很远”）6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵五、课堂小结，布置作业：　　　　有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。

执教时间： 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节知识和能力：抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想过程和方法：有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动情感、态度与价值观：体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人教学重点、难点：根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法教学过程：一、简要概括课文内容，引入课文的学习二、学习2到4自然段1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点2、我们一起走进这三个画面　　（1）读“倔强”自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句课件出示句子：　　　“老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动　　　指导读要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，“五分钟过去了”读得稍慢　　（2）读“悲壮”在双方相持不下的时候，牛的主人来了他恼怒地举起鞭子，抽打老牛老牛怎么样呢？　　　课件出示句子：“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。

它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮　　　指名读读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？　　　　老师的眼前浮现的是这样一个画面：　　　鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“……水……水呵……”　　　想象这一画面，再读这两句　　　师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水送水的战士是怎样想的？　　　（为了这点水，老牛可以连命都不要。

从哪里可以看出？老牛肯定是非常需要水了再不给它水，它可能会被打死的　　　小结：他被老牛感动了被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形打动了看着这样的情形，谁又能受得了呢？　　　（3）读“慈爱”　　　师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的　　　出示句子齐读：　　　“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水　　　读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？　　　（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱　　　师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？　　　（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴三、总结通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的故事吗？说说：你的妈妈是怎样爱你的？　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　28、母爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倔强　　　　　　　　　　　老牛拦路索水　　悲壮　　　为了孩子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慈爱 。