2021年人教部编本四年级语文上册语文园地六--第1课时课件.pptx

语文园地,统编版语文四年级上册,第,1,课时,课前导入,同学们，这一单元学完了，现在，我们来到,“,语文园地,”,这个板块，就让我们一起进入,“,语文园地,”,，去,汲取里面的营养,吧一边阅读一边做批注,是很好的学习方法读文章时，遇到,写得好的地方,，有,启发,的地方，有,疑问,的地方,随时可以做批注交流平台,批注就是在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书的空白的地方，这样可以帮助自己理解文章，深入思考批注可以是批语、注释，也可以是你的心得体会交流方法,1.,批注的方法多种多样，如，可以标出,相应的词句,，也可在旁边的,空白处简单写写自己的批语,2.,读完文章，做完批注，要,重新读,一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获3.,同学之间可以,互相交流,一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解交流示例,课内,我读到,一只窝囊的大老虎,一文中“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难”时，在旁边作了批注：将“我”发现扮老虎不容易的内心活动描写得惟妙惟肖，在以后的习作中，我也要运用这种写法我读,牛和鹅,第,4,段时，发现作者用词特别恰当，就作了这样的批注：用几个具体的动词就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。

我读,陀螺,一文时，在最后一段的旁边作了这样的批注：是啊，这句话说得很对，我们一定不能以貌取人我从文章中悟出做人的道理，加深了我对文章的理解夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映衬了一个细长条儿余辉与红砖的颜色融在一起，将,细马染成浓浓的土红色,利用环境描写，烘托出寂静安适的氛围结尾意味深长，暗示了细马已经懂事，已经能担负家庭重担，引发读者思考交流示例,课外,微风,翻卷,着荷叶，又把清香吹得四处飘散几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着运用比喻的修辞手法，将未绽开的荷花比作硕大的毛笔，生动形象地写出了未绽开的荷花的挺立墨黑的模样烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水小院立即飘满了她那芳香的音韵出自,月光启蒙,）,“,芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣这境界指的是草原带给人的那种豁达、舒畅的感受这境界是指那一碧千里、翠色欲流的如画的风景这境界指的是草原上明朗的天空、清鲜的空气韭 菜,芥 菜,芹 菜,青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,辣 椒,莲 藕,红 薯,芋 头,逛菜市场时，你认识它们吗？,识字加油站,这八个词语都是生活中常见的蔬菜的名字。

其中，“芥、芹、蒜、藕、薯、芋,”,都是草字头，我们可以利用读音和表音的声旁来区分字形辣椒”的植株像一棵小树，所以“椒”的偏旁是木字旁韭”,名师指导,是象形字,字形就像韭菜长在地上的样子所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字，同时注意联系生活经验自主识字学词辣,椒,莲,藕,红,薯,芋,头,jio,u,y,sh,我会认,芥,菜,韭,菜,芹,菜,青,蒜,ji,ji,qn,sun,ji,ji,qn,sun,jio,u,y,sh,芥,韭,芹,蒜,椒,藕,薯,芋,连一连,我能用学过的词语说句子：,韭 菜,我最爱吃妈妈包的,韭菜,馅儿的包子莲 藕,我家的,莲藕,丰收了，真让人高兴！,红 薯,爷爷烤的,红薯,是金黄色的，捧在手里感觉软绵绵的，吃起来又香又甜西蓝花,胡萝卜,山药,圆白菜,茼蒿,秋葵,认一认课堂练习,课堂小结,同学们，这节课我们知道了怎样边读书边作批注，认识了一些蔬菜，积累了一些词语在今后的学习中我们也要积累更多的好词黄瓜,西红柿,土豆,茄子,菠菜,白菜,你还知道哪些蔬菜名？,课后作业,亲爱的,读者,：,春去春又回，新桃换旧符在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。