新课标人教版物理九年级全册学案第11-17章.pdf
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人教版九年级物理全册学案目录第十一章多彩的物质世界. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1第一节宇宙和微观世界学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1第一节 长度、时间及其测量学案（ 1 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3二、 刻度尺的特殊测量学案（ 2课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5二、质量学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7三、密度学案（ 1 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9密 度 （ 2课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I I四、密度的测量学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 3五、密度与社会生活. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 5第十二章运动和力. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7第一节运动的描述学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 7第二节 运动的快慢学案（ 第 1 课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9第二节 运动的快慢学案（ 第 2课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1物体的运动― ― 速度和路程的计算复习学案（ 第 3 课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3四、力 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 5五、牛顿第一定律学案（ 1 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7惯性学案（ 2课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9六、二力平衡学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31第十三章力和机械. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34・、弹 力 弹 簧 测 力 计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34二 、重 力 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36三、摩 擦 力 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38五、杠 杆 学 案 （ 第 1 时 . ）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40杠杆及其平衡条件学案（ 第 2课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42二滑 轮 （ 1 ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44第十四章力和压强. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46第一节 压强学案（ 第 1 课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46第一节 压强学案（ 第 2课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48第 二 节 液 体 的 压 强 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49第 三 节 大 气 压 强 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51第四节、流体压强与流速的关系学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53第五节 浮力学案（ 第 1 课时） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55第 六 节 浮 力 的 应 用 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58第十五章功和能. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 0第一节、功学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 0第 二 节 功 率 学 案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 2第三节 机械效率学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 4机械效率的测量2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6第三节动能和势能学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 8第四节机械能及其转化学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 0 第十六章. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2第一节分子热运动学案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2第二节内能及其改变（ 1 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4第二节内能及其改变（ 2 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7第三节 比 热 容 （ 第 1 课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9第 三 节 比 热 容 （ 第 2课时）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81第 四 节 热 机 （ 课 时 1 ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83第 四 节 热 机 （ 课 时 2 ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85第五节 能量的转化和守恒. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87第十七章能源与可持续发展. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89第一节能源家族. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89第二节核能. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89第三节太阳能. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90第四节能源革命. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90第五节能源与可持续发展. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界学案【 学习目标】1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解原子的结构;3、了解固态、液态、气态的微观模型； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
自主学习】我学习，我快乐！一、宇宙的是由物质组成的、物质是由分子组成的和原子及其结构物体和物质的区别：有形状与体积的个体，具有软硬、颜色、气味等特征，而物质是构成物体的材料例如：铁钉是一个物体，但构成铁钉的材料——铁是一种物质；桌子是物体，但制作桌子的木材是物质地球及其他一切天体都是由 组成的物质处于不停的_ _ _ _ _ _ _ 和之中物质是由— 组成的分 子 又 由 —组成的原子是由处于中心的 和 组成的研究发现，原子核是由更小的粒子 和组成的保持了物质原来的性质 原子核Y 质• 子 ----► 夸克---- ►物质—►分子—► 原子—H i中子—► 夸克——►-核外电子请同学们用类比的方法理解宇宙的组成和原子结构:名称组成旋转性相互作用力的性质尺度原 子 核 模型原 子 核 和 电子电子绕原子核旋转正负电荷之间的作用力小太阳系太 阳 和 八 大行星行星绕太阳旋转万有引力大二、宏观世界和微观世界的衡量尺度及纳米技术描述星系间的距离，不是用米、千米，而是用光年，1 光年为,光年是长度单位, 而不是时间单位1 光年=千米纳米是一个长度单 位 ,符 号 是 o 1 nm=10 , m 那 么 6m= nm,一根头发丝的直径大约只有7X 合 n m ,一般分子的直径大约是。
纳米米尺度是 纳米技术是研究对象是____________________________三、 固态、液态、气态的微观模型我 们 身 边 的 物 质 一 般 以 、、的形式存在物质 处 于 不 同 状 态 时 具 有 不 同 的 固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一 定的 和;液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液 体 没 有 固 定 的，具有;气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的 和 o【 达标检测】一分耕耘, 一分收获； 要收获的好, 必须耕耘的好1 、一个直径为0 . 3 n m 的分子, 直径介 c m 2 .科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0 . 3 〜0 . 4 n m , 那么 0 . 4 n m = mo3 .下列说法正确的是（）A . 原子是不能再分的粒子 B . 分子能用肉眼看到，而原子不能C . 能够保持物质原来性质的粒子叫分子4 .从微观的角度看，固体的的体积一般比液体的体积小的原因是（ ）A、固体的分子只能在固定的位置中振动，粒子间的作用力比较小B 、固体的分子没有固定的位置，粒子间有强大的作用力C、液体分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力D、固体的分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力5 、我们知道物质一般以 态、液态、态的形式存在。
物质处于不同状态具有不同的从实验， 我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积,由液态变为气态，体积 o6 、下列说法中正确的是（ ）A . 气体很容易被压缩，是由于气体分子间相互吸引力很大B . 固体很难被压缩，是因为它们的分子间没有空隙C . 液体容易流动，是因为它们的分子间没有吸引力D . 晶体熔化时吸收热用于破坏分子的有规则排列，所以温度不升高7 、 2 0 世纪初， 科学家发现原子的结构与图中所列事物结构最相近的是（ ）uA .西 缸 柿 B.西 瓜 C-面 包☆ ☆ 中考连接☆☆1 . （ 0 8 江苏无锡）下列关于分子和原子的说法，正确的是（ ）A . 原子是不可再分的最小粒子B . 分子是不可再分的最小粒子C . 原子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核D . 分子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子2 . （ 0 8 资阳）震灾后，灾区容易产生大量的致病菌感染人体关于原子、电子、病 菌 （ 直径为微米级）的大小，按由小到大的顺序排列的是（ ）A . 原子、电子、病菌 B . 电子、原子、病 菌 C . 电子、病菌、原子D . 原子、病菌、电子 等 级： A BCD 月 _ _ _ _ 日第一节 长度、时间及其测量学案（ 1课时）【 学习目标】 L 知道国际单位制的来源. 2.知道长度的基本单位及其换算单位. 3.初学会用刻度尺测量一般的长度.4.知道什么是误差以及减小误差的方法.【 重点难点】1.长度的基本单位及其单位之间的换算. 2.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数. 3. 误差及其产生原因, 误差和错误的区别.【 典型例题】 一、 单位：在国际单位制中， 长 度 的 基 本 单 位 是 ；常用的还有、、、、和 等。
它们之间的换算关系为：1m = Km = dm = cm = mm=nmo国际单位制中时间的单位是 常用的还有lh= _____ min= ______s lmin=___s ls= ___min= ______h2. 工具：测 量 长 度 的 基 本 工 具 是 一 .比西褚密的测量工具还有、等测量时间的基本工具是二、刻度尺的读数. （ 估读到最小分度值的下一位）例 1. 如图1所 示 , 刻 度 尺 的 分 度 值 为 , 木 块 的 长 度 为 .， 2cin 1 ' 4 )例 2. 下图2 所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为 1.6厘米，乙同学的读数为0. 16米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫 米 . 上 述 四 位 同 学 中 读 数 正 确 的 是 .三、刻度尺的使用方法：① 选对：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工具要做到三察: 使用刻度尺前应该观察它的 、. 和 .② 放 对 ：A 放平：刻度尺要沿着所测长度,B 紧贴：如果尺子较厚, 要将有刻度的一侧紧贴被测长度，C 对齐：零刻度线或整数刻度线与被测物体的边缘对齐。
③ 看对：读数时，视线要与尺面—，不要斜视或俯视④ 读 对 ：必须估读到 o⑤ 记对：记录测量结果时, 要有 和.实验：观察你使用的刻度尺， 回答以下三个问题：零刻线是否磨损: _ _ _ _ _； 量程: ； 分度值： —2.测量你的物理课本的和作业本的长、宽, 将结果填入下表：课本长课本宽作业本长作业本宽 三、误差和平均值法测量物体的长度.例3 . 一 个 同 学 用 同 一 把 刻 度 尺 先 后 四 次 测 量 同 一 物 体 的 长度 : I q = 2 . 4 5 c m ; L2= 2 . 4 6 c m ; L3= 2 . 4 7 c m ; L4= 2 . 4 8 c m , 那 么 物 体 的 长 度 大 约 是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c m【 针 对 练 习 3 ] 1 . 某 同 学 测 量 物 体 的 长 度 ，四 次 测 量 结 果 分 别 是5 . 5 1 c m , 5 . 5 1 c m , 5 . 5 3 c m , 5 . 5 5 c m , 则这个物体的长度应记作（ ）A 5 . 5 1 c m B 5 . 5 2 c m C 5 . 5 2 5 c m D 5 . 5 3 c m2 . 某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度， 分别为： 8 . 4 6 c m 、8 . 4 5 c m 、8 . 5 6 c m > 8 . 4 4 c m > 8 . 4 7 c m , 那 么 错 误 的 是 ， 该 物 体 的 长 度 是 .【 达标测试】一分耕耘, 一分收获； 要收获的好, 必须耕耘的好1 、测量操场长度应使用的工具是（ ）A、米尺 B 、卷尺C 、三角尺 D 、毫米刻度尺2 、你身上的长度最接近1 0 厘米的是（ ）A、指甲的宽度 B 、手掌的宽度 C 、脚的长度 D 、走一步的距离3 、完成下列单位换算（ 1 ） 6 5 0 0 0 厘 米 = 米 =千米⑵ 1 . 6 5 X 1 0 6 米 =_ _ _ _ _ _ 毫 米 =千米（ 3 ） 1 2 8 0 0 千 米 =米 = 毫米4 、一位同学测量了一些物体的长度， 忘记了写单位,你帮他填上合适的单位：小明的身高为1 . 64; 课桌宽4 6 —;物理课本的长为2 5 0 _ _ _ _ _， 一枚硬币的厚度为2 _ _ _ _ _ .小红的鞋长为24,刘翔在奥运会上跑的距离为1 1 0 .5 .无线电波在1 s 内通过的距离为： 3 X l （） 5 k m = cm= m m .6 .用测量工具测量时， 测量值与真实值之间总会有差别， 这就是误差,误差不能,只能尽量_ _ _ _ _ _ _ _ .误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够 的 .7 .有关误差的正确说法是（）A . 对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
B . 在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的C . 只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差D . 天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差8 .如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为 c m .9 .某人用一刻度尺三次测量一•木板长度分别为1 4 . 5 0 dm 、1 4 . 5 2 dm 和 1 4 . 5 2 dm .则该木板的长度为 dm .1 0 .同一长度的四次测量记录是: 2 5 . 1 m m , 2 5 . 2 m m , 2 7 . 2 m m , 2 5 . 3 m m ,其中一次明显是 错 误 的 , 它 是 ,根据以上测量记录,这一物体的长应记作 等级：A B C D月 日第十一章多彩的物质世界二、 刻度尺的特殊测量学案（ 2课时）【 学习目标】1 .熟悉刻度尺的正确使用方法.2 .会用刻度尺正确测量物体的长度.3 .学会儿种常见的非常规测量方法.【 重点】规范使用刻度尺测量物体的长度.【 难点】使用刻度尺进行非常规测量.【 课前准备】课前请同学们每组准备以下物品：硬币一枚、细铜丝（ 或细铁丝， 约长3 0 c m ） 一段、细线一段、毫米刻度尺一把、三角板两块、圆柱形铅笔（ 或圆珠笔） 、饮料瓶一个、乒乓球一个【 温故知新】使用刻度尺要做到五对：1 . 选 对 : 使 用 刻 度 尺 前 应 该 观 察 它 的 、和. 根据需要选择刻度尺。
2 . 放对: 放正,刻度尺要—所测长度；3 . 看 对 : 视 线 应 与 刻 度 尺 面 .4 . 读 对 : 认 准 分 度 值 ,并 要 估 读 到 分 度 值 的 .5 . 记对: 记录测量结果时,要有 和_ _ _ _ _.【 自学指导】观察你使用的刻度尺， 回答以下三个问题：零刻线是否磨损： —_ ： 易程： ； 分度值： —一、寻找自己身体上的刻度尺：（ 要记着带单位）手上的哪个指甲盖的宽为1 c m你的一挂等于 c m 手掌宽为 c m 你的一度长 c m用 你 的 身 上 的 尺 子 估 测 课 桌 的 长 宽 高黑板的长 宽靠眼力估测门高 窗子高 电棒长 -层楼高二、特殊的长度测量方法（ 我实践，我快乐！ ）1 、化曲为直法（ 一定要估读到最小分度值得下一位，要带单位）实验：（ 1 ） 、测量你手中硬币的周长测量饮料瓶的周长（ 2） 、测量下面画出的曲线的长度， 并说出你的方法.2、累积法 1、 把细铜丝( 或铁丝)在铅笔上紧密排绕若干圈， 测出这个线圈的总长度,算出铜丝( 或铁丝)的直径. 把数据填入表中.线圈长度线圈圈数铜丝( 或铁丝)直径方法总结：2、测量一张纸的厚度方法总结3、平移法( 1)、测量硬币的直径( 2 )、测量乒乓球的直径( 3 )、测量人的身高画图说明4、滚轮法设计实验：怎样测出我校操场的跑道的长？【 达标检测】我们活着不能叮草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生, 要有所作为。
一方志敏1、用三种方法测量硬币的周长，分别写出操作方法2、怎样测出圆锥体的高？请画图说明等级：A B C D月_ _ _ _ _ _ 日 第十一章多彩的物质世界二、质量学案【 学习目标】1 、知识与技能 了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算知道质量是物体的一种性质， 且随物体的形状， 状态和位置的改变而改变，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法2 、 过程与方法在天平使用过程中， 进一步体会使用测量工具的基本方法3 、 情感态度与价值观 在使用操作天平的过程中， 培养学生良好的习惯和科学素养教学重点： 托盘天平使用的方法及应注意的事项教学难点： 对质量的单位形成具体的认识对质量的单位换算科学计数法的应用教具准备： 天 平 祛 码 钢 钉 铁 锤【 自学指导】： 1 、认真学习第9页，完成下列填空< 0 叫做质量，质量用字母—表示< 2 ） 国 际 单 位 制 中 质 量 的 单 位 是 ， 比它小的单位有 和_ _ _ _， 比它大 的 单 位 有 .（ 3 ）完成以下单位换算: 0 . 45 t = k g = _ _ g ; 2 0 mg = _ g = _ _ k g< 4）大象质量6 X l（） 3 k g = t ； 一个中学生质量5 0 _ ；一 一 元硬币的质量6 X 1 0 ' k g = _ _ _ g2 、讨论一根铁钉形状变化，熔化成铁水，或运到太空中，质量是否变化？总结：质量是物体的一种属性，它不随物体—、—、 的改变而改变。
3 、实验室测质量的工具是—o日常生活中测质量的工具有 O4、学生自学第1 0 -1 1 页托盘天平主要结构：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 、天平的使用方法（ 1 ）放平：天平放在—台 上 （ 2 ）调零：把游码放在标 尺 左 端 （ 3 ）调平：调节平衡螺母针向那方偏，母向反方行，直到针指中调节好的天平, 当移到不同台面上时，应重新调节横梁平衡 4）左物右码, 用镜子从大到小添加祛码，直到横梁平衡（ 5 ） m 物 = m 码物+ m 游 码 （ 6 ）若物码放反则m 物= m 硅 码 一 m 游 码【 课堂练习】1 、请给下列各量写上恰当的单位 1 ） 一个初中学生的质量约为5 0 o（ 2 ）最大的鲸质量大约可达1 2 0 ------（ 3 ） 一只鸡蛋的质量大约是5 0 -----（ 4） 一枚大头针的质量大约是5 X 1 0 」-----（ 5 ） 一头大象的的质量约为6 ―o（ 6 ） 一只鸡的质量是2 . 5 3 . 使用天平时，取放硅码必须用镜子，其原因是（ ）A . 祛码不易弄脏生锈 B . 可以轻轻地将祛码放在托盘上，天平不易损坏C . 传统的习惯 D . 上述原因都不是4 . 一块冰带到月球上全部融化成水，体积变小，质 量 将 （ ）A . 变大 B . 变小 C . 不变 D . 无法确定5 、某同学用一架调节号的托盘天平测一本书的质量，天平平衡时，右盘上的祛码为： 1 0 0 克一个，2 0 克祛码二个，1 0 克祛码一个，5 克祛码一个。
游码位置如图所示：则这本书的质量为（ ）A . 1 53. 8 克 B . 1 56 . 2 克 C . 1 53. 6 克 D . 1 56 . 4 克o 1 勿 § 4 5克j【 达 标 检 测 】 第渥天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了 鲁迅1、下列说法正确的是（） oA 、登月舱从地球到月球质量变小 B 、1 k g铁比1 k g棉花的质量大C 、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变D 、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大2 、冬天，林林同学把一桶水放到室外，早上起来，发现桶里的水结成了冰，且体积变大了，那么它的质量—（ 填 “ 变大” “ 变小” “ 不变”）3、小明在超级市场上看到某种品牌的牛奶盒上标有净含量“ 2 6 0 g”的字样，这里的2 6 0 g是指牛奶的 为 2 6 0 g, 合 k g.4 、试判断3X 1 0 ' m g所表示的质量可能是（）A 一朵 玫 瑰 花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水5、一质量为5k g的铝块, 在下列情况下, 它的质量将发生变化的是（ ）A把铝块熔化后, 全部铸成铝壶 B把铝块制成铝板C把铝块从赤道拿到南极去 D把铝块锂成一个规则的零件6 、在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的祛码，则 （）。
A 、测量值比真实值偏大 B 、测量值比真实值偏小C 、测量结果仍然很准确 D 、测量结果偏大、偏小是不能确定的☆ ☆ 中考连接 ☆☆1 、（ 2010汕头）以下选项中质量最接近50g的 是 （ ）A、一一个乒乓球 B、一只母鸡 C、一只鸡蛋 D、一张课桌2、（2010海南）以下是刘星测量物质质量时的若干操作，请你帮助他完成以下实验：（1）测量荔枝质量前，将天平放在水平桌面上，游码移至标尺的 处2）若天平的指针静止位置如下图甲所示， 则应将平衡螺母A 向―（ 选填 “ 左” 或 “ 右”） 调节，使天平平衡 3）测量中，如图乙所示时天平恰好平衡，则荔枝的质量为 g 挑战自我】、李明同学在调节天平平衡时，游码位于标尺0 . 3 g 的位置，称量物体待天平平衡后，最终读出祛码质量和游祛所对应的刻度值之和为1 3 5 . 6 g ,则物体的真实质量为多少？ 等级：A B C D _______月 日第十一章多彩的物质世界三、密度学案（ 1 课时）【 学习目标】1 . 理解密度的物理意义. 2 . 能用密度知识解决简单的实际问题. 3 .记住纯水的密度P = 1 . 0 X 1 03k g / m3【 重点难点】1 . 密度概念的理解. 2 . 密度公式的应用. 3 . 密度单位之间的换算.【 自学指导】1 、探究同种物质的质量与体积的关系。
1 ）用天平称量体积相同的铝块、铁块的质量，总结（ 2 ）按 1 4 页探究过程进行探究，按测量数据在图1 1 . 3 —1 中绘出图象，所绘出的图象是一比例函数图象结论：同种物质的质量和体积成 关系2 、阅读1 5 页上面的内容， （ 1 ）同种物质的质量与体积的比值是一不同物质，它 们 的 质 量 与 体 积 的 比 值 一 般，这反应了不同物质的不同属性 物理学中用 表示物质的这种特性, 叫做这种物质的密度 2 ）密 度 计 算 公 式 , m 表示—，单位—，v 表示—单 位 ― ，P表示—密 度 的 单 位 有 、其换算关系：1 k g / m3=g/cm' l g / c m! =k g / m1（ 3 ）水的密度为I X l O ' k g / m ： 表示的物理意义是7 . 9 X l O ' k g / m ' = g / c m!3 、学生阅读密度表，提 问 （ 1 ）每个表中为什么说常温常压？这说明密度与什么因素有关？（ 2 ）通过观察密度表，你能总结出一些规律，试着写几条 注意】（ 1 ）同种物质， 在一定的状态下密度是定值，它不随质量大小（ 或 体积大小）的改变而改变，实际上当质量增大几倍时，其体积也随着增大儿倍，而比值——即单位体积的质量不改变，因此不能认为物质的密度与质量成正比,与体积成反比。
因此，密度和质量体积无关，只与物质种类有关 2 ） 两个由不同物质组成的物体， 体积相同时， 物体的质量跟密度成正比 课堂达标】 ：1 . 根据密度公式 P = m / V , 下列说法中正确的是（ ）A . 物体的密度与物体的质量成正比B . 物体的密度与物体的体积成反比C . 物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D . 密度是物质的一种特性与质量、体积无关2 、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ ）A . 质量 B . 体积C . 密度 D . 三者都没改变3、有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为1 6 . 1 克，体积为1 . 8 厘米3,试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属做的？ 4、有- - 块铝，它的质量是0 . 6 7 5 t, 体积是2 5 d m3 ,求铝的密度. 如果将其切去1 / 3, 则剩余部分的质量是多少? 密度又是多少？（ 根据密度公式计算时要注意单位要统t k g ; d m3— m3）5 、用量杯盛满某种液体，测得液体的体积为V和液体与量杯共同质量m的关系如图中的图线A B 所示，由图求:（ 1 ）量杯的质量是多少克？（ 2 ）该液体的密度是多少？［ 达标自测］ 1 、铜和密度是8 . 9X 1 0 3k g / m 3 = g / c m3,表示的物理意义是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、7 . 8 X 1 03k g / m3=g / c m3; 4 500ml= L=d m33、一铁块的密度为p , 质量为m . 现将它分成等大的两块，则每一块的质量为，密度为 o 一定质量的水结冰后体积会变大， 密度将 （ 填"变大""变小”“ 不变” ） 。
4 .关于物体的质量、体积和密度的关系， 下列说法正确的是（）A密度大的物体, 其质量一定大 B密度小的物体, 其体积一定大C质量相同的物体， 其密度一定相同D质量不同的物体， 其密度可能相同5 . •・ 只使用了多年的铅球, 下列物理量中没有发生变化的是（）A质量 B密度 C体积 D状态6 、人体的密度与水的密度差不多一个正常的成年人的质量约为—k g , 其体积约为 d m3.7 、有一瓶食用油用掉一•半，则剩下的半瓶油的（ ）A 、密度为原来的一半 B 、质量为原来的一半C 、体积为原来的一半 D 、质量、体积、密度都为原来的一半☆ ☆ 中考连接☆☆1、（ 2010广州）山同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以 体 积 V为横坐标，以质量”为纵坐标，在图22 的方格纸- 上描点，再把这些点连起来. 该物质的密度是 g/cm3. 体 积r/c m3质 量m /g541O815122016图22等级：A B C D月_ _ _ _ _ _ 日第十一章多彩的物质世界密 度（ 2课时）教学目标：能用密度知识解决简单的实际问题.1 .计算物质的密度： P =m / V计算密度. 鉴另!J 物质闯关1 、 体育锻炼用的“ 铅球”， 质量为4 k g , 体积为0. 5 7 d m 3 , 这 个 “ 铅球”是铅做的吗？2 .计算物体的体积：V = m / P可以计算一些体积难以测量的物体（ 如沙子、等一些形状不规则的物体）闯关2 ：用天平称得一捆细铜丝的质量是4 4 5克，已知铜的密度是8 . 9 X 1 03千克/米: 这捆细铜丝的体积是多少？如果知道铜丝的横截面积为s ,怎样计算出这捆铜丝的长度? 3 . 计算物体的质量：m = p V可以计算质量难以测量的物体（ 如金字塔、人民英雄纪念碑等）闯关3 ：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为4 2 . 6 米 3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2 .6 X 1 03 千克/米3 , 碑心石的质量是多少？【 思维开放，天天向上】 一 个铝球，它的体积是500厘米3,质量是540克，问是否是实心的？（ 已知。
铝 =2. 7 克/厘米3）【 实战演练，勇夺第一】1、一个瓶子能盛1kg的水，用这个瓶子能盛多少质量的食用植物油？2、建筑工地需用沙石400m3 ,可用载重4 t 的卡车运送，需运多少车?（ P 沙 = 2. 6X 103kg/m3） 3 、建成后的长江三峡水库的容量约为3 . 9 3 X I O' W , 这个水库的蓄水量是多少吨？4 、 质量为2 5 0g , 容积为8 00c m3的空瓶内装满油时， 总质量为0. 9 5 k g , 求油的密度是多少? 如果装满水, 其总质量又为多少千克？等级：A B C D ——月——日第十一章多彩的物质世界四、密度的测量学案【 学习目标】1 .深入理解密度的概念.2 .学会用天平和量筒测固体和液体的密度.【 自学指导】1 、自学量筒的使用，图 1 L 4 中，量筒的单位是—I L = l d m：i = _ _ _ _ m3 1 m L = 1 c m3 = _ _ _ _ m3量程为，分度值是 F t 数时视线与凹面的底部垢 IT 平视2 、测 量 密 度 的 原 理 为，用天平测出质量m , 想法测出物体体积v ,用 算出密度，这种方法叫间接测量法。
3 、 用天平和量筒测量固体的密度.( 在水中漂浮的物体用针压法或沉坠法让物体全部浸入水中测体积)例 1 .用天平和量筒测量石块的密度：( 1 )实 验 所 依 据 的 原 理 是 ； ( 2 ) 调节天平时,应把天平放在 台上,把游码放在标尺左端的 处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向 旋转， 使指针指到分度盘的中线处. ( 3) 测量石块质量时,应把石块放在_ _ _ _ _ 盘里,在 盘里放50 g 祛码一个,游码在标尺上的读数为3. 4 g ,此时天平平衡,则石块的质量为 g ( 4 ) 把石块放入盛有60 c m3水的量筒内后， 水面到达的位置为8 0 c m 3,则石块的体积为 c n ? . ( 5) 石块的密度为_ _ _ _ _ _k g/m34 、用天平和量筒测量液体的密度.例 2 、 下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案: 方案一: ①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m i ； ②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中， 测出量筒中盐水的体积V; ③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量 m2® 盅 水 =四 产方案二: ①用天平称出空玻璃杯的质量m i ②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2 ； ③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中， 测出量筒中盐水的体积V; ④。
盐 水 =（ 1 ） 哪种方案测出的盐水密度较准确？ 为什么？答：所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小? 答:例 3、下面是“ 测量油的密度”的实验步骤：A . 把玻璃杯中的油倒入量筒中一部分,记下量筒中油的体积vB . 用天平称出玻璃杯的质量m 0 ,再把筒中的油倒入玻璃杯中， 称出它们的质量mI;C . 在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD. 利用密度公式,求出油的密度PE. 称出玻璃杯和杯中剩下油的质量0 1 2F. 将施形至牌标WiW次线上调节平衡螺母阴辘十对准分度盘中央的分线G . 把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请 选 出 最 佳 的 实 验 步 骤 （ 可 去 掉 无 用 步 骤 ） ，按 照 实 验 的 操 作 顺序: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【 达标检测】1 、林林想测一块正方体木块的密度，他用刻度尺测得该木块的棱长为1 0 c m ,用 测得它的质量为70 0 g ,则该木块的密度为 g / c m3, 合—k g / c m32 、需要1 0 0 g 酒精，不用天平，只用量筒，应量出酒精的体积为 m L o3、小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤： （ 1 ） 用天平测出空量筒的质量； （ 2 ）向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积； （ 3）用天平测出量筒和醋的总质量。
对上述实验步骤所持的观点应是（）A 、所测出的醋的体积一定不准确，不 可 取 B 、能测出醋的密度且步骤合理C 、测出醋的密度值偏大，不可取D、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡4 、四个质量相同的铝、铁、铜、铅制成的实心小球，分别放入注满了水的相同的量筒中，均有水溢出，那么溢出水最多的是（）A、放铝球的量筒 B、放铁球的量筒C、放铜球的量筒 D、放铅球的量筒☆ ☆ 中考连接☆☆1、（ 2006江苏）给你一台托盘天平和一套祛码， 一只刻度不清的量筒，一个烧杯， 适量的水， 则测量牛奶密度的实验步骤为：⑴称出牛奶的质量: ①称出 的质量, 记为mh②称出 的质量, 记为m2, ③牛奶的质量m=.⑵测量牛奶的体积: ①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号, 记为V | ,然后将牛奶倒入原牛奶杯中； ②将适量的水倒入量筒内， 使_____ 的体积与质量为m 的 牛 奶 的 体 积 ; ③称出倒入量筒内水的质量为m水 ; ④计算出水的体积V 产, 则牛奶的体积等于 的体积.（ 3 ） 计算牛奶密度的公式P =.2、（ 2010广州）小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验： (a )称出工艺品的质量，如图25所示. (b ) A、B两量筒分别装上3 0mL的水.(c )把工艺品放入A量筒，如图26 .(d )把与工艺品相同质量的实心铜块放入B量筒，如图27 . | n j ：(1)工艺品的质 量 ， ” =g . (2)实心铜块 的 体 积 丫 = c m3. (3 )由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积 密度比铜的密度.(选 填 “ 大” 、“ 小” ) .(4 )小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论. 此结论是否可靠？为什么？等级：A B C D 月 日第十一章多彩的物质世界五 、密度与社会生活【 学习目标】1、知识与技能 知道密度与社会生活的联系， 知道密度知识的应用，正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别质。
2、过程与方法 通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的作用，学会运用密度知识分析和解决问题的方法3 、情感态度与价值观 通过密度知识应用，使学生从认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风自学指 导 】1、自学21页及22页前3 段，回答下列问题 1 ) 飞机以及航空器材中，常采用、的合金材料，玻璃钢等复合材料 2) 回答想想做做中的两个问题 3 ) 气体受热体积膨胀，由密度公式 可知，一定质量的气体受热体积、密度 o( 4 ) 自然中的风是如何形成的？( 5 ) 能够改变物体的密度，气 体 热 胀 冷 缩 最 为，固体液体密度受温度影响较小2、自学22页第4 段至23 页前两段， 「 水= l X103k g / m3=g/cm3 P i t ； = 1 X 10：ik g / m：!=g/cn f 如果把l g 的水凝固成冰， 体积怎么变化？1g 水的体积v =1g 冰的体积v =通过比较可以发现：一定质量的水凝固成冰体积总结：一般物质热胀冷缩，水在4 c时密度,高于4 c , 温度升高，密度,低于4 c , 温度降低，密度,水凝固成冰体积—密度 即水在0 —4 ° c存在反常膨胀。
3 、学生自学密度与物质鉴别( P 23 — 24 )( 1) 可见利用密度可以鉴别物质， 但是要准确鉴别物质，还需从它们的颜色______、、等物理性质的差异区分它们［ 本节小结］_… 0 MSTME升嘉密度上小一«H te ” TUE 开富击© H、密度与社会生活 水的反篝H* TC的水IfiE♦大［ 达标检测］知识是从刻苦劳动中得来的, 任何成就都是刻苦劳动的结果 宋庆龄1 . 某钢瓶中氧气的密度为6 千 克 / 米 3 , 一次气焊用去其中的1 / 3 , 则剩余氧气的密度为 o2、I c m ? 的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？3 、 体积为3 0 c m :质量为17 8 g 的铜球是实心的还是空心的？如果是空心的,在其中空心部分注满铝，铝的质量为多少？ ( 「制= 8 . 9 X10 3 k g / m 3 ,P I= 8 . 9 X 103k g / m3) o4 、 •个瓶子装满水为3 2g , 装满酒精质量为28 g , 求空瓶子的质量和容积 用两种方法求解) ☆ ☆ 中考连接☆☆生清就像海港，只有意志坚强的人, 才能到达彼岸 —— q克思1、 （ 20 0 7 四川绵阳）下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（ ）A 被神六从地面带入太空的照相机，B 密闭容器内的冰融化成水C 一支粉笔被老师用去一半 D 矿泉水和调一半后放入冰箱冻成冰2 、 2 007 山东三个不同单位的密度， 甲为2 . 7 t / m 3 ,乙为2 . 7 k g / d m 3 ,丙为2 . 7 g / c m 3其 中 （ ）A甲的最大 B乙的最大 C丙的最大 D 一样大等级：A B C D月一日第十二章运动和力第一节运动的描述学案【 学习目标】 L知道什么是机械运动.2 .知道运动和静止的相对性.3 .会选择参照物判断物体的运动状态.【 重点难点】 L参照物可以任意选择。
可以是运动的物体， 也可以是静止的物体2 、同一物体在选择不同的参照物时结论一般不同3 、可以选择自己为参照物来研究别的物体的运动，不能研究自己的运动4 、研究地面物体的运动时，常选地面为参照物 自学指导】1 、请同学们看2 8页中的三幅漂亮图片哈雷慧星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹，它们有没有共同点？共同地方是它们都在 o2 .自学2 9页 1 —3 段后回答下列问题：（ 1 ）运动的物体有什么特点？ （ 2 ）静止的物体是绝对不动的吗？（ 3 ） _ _ _ _ _ 是宇宙中的普遍现象在物理学里，我们把 叫做机械运动3 .自学2 9页一3 0页内容和插图，回答下列问题 1 ）学生完成以下实验：把课本平放在桌子上，课本上放一文具盒，推动课本使它沿桌面移动，思考回答： a .选取桌子作标准，文具盒和课本是运动还是静止？b .选取课本作标准，文具盒和桌子是运动还是静止？c .选取文具盒作标准，课本和桌子是运动还是静止？( 2 )描述物体是运动还是静止时，要 看 是 以 哪 个 物 体 做，这个被选作 叫参照物判定物体运动还是静止的方法： 被 判 断 的 物 体 与 参 照 物 之 间 有 ,则该物体是运动的；被 判 断 的 物 体 与 参 照 物 之 间 , 则该物体是静止的。
4) 30页图乙空中加油机正在加油，若以地面为参照物，加油机和受油机都是在，若以加油机为参照物，受油机是；可见物体的运动 和 静 止 是 O例1.世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“ 小虫” ， 他伸手抓来一看, 竟然是一颗德国子弹， 此时子弹相对于 是运动的, 相对于 是静止的.【 针对练习11 1. 卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子， 则收割机相对于 是运动的, 相对于 是静止的.2 .建国5 0周年国庆阅兵式上, 我国向世界展示了空中加油机, 当加油机在空中给战斗机加油时, 它相对于 是静止的.3 .当我们乘坐电梯上楼时， 则相对于 我们是运动的， 而相对于我们是静止的.例2. 坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动， 则他选择的参照物是, 岸边的人则说轮船在飞速前进， 则岸边的人选择的参照物是【 针对练习21 1. 清晨， 太阳从东方冉冉升起， 则以 为参照物， 太阳是运动的.2 . 歌词“ 小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走”， 前句是以_ _ _ _ 为参照物, 后句是以 为参照物.3 .“ 我坐在奔驰的汽车里, 静靠在椅背上, 欣赏着窗外的景物, 只见路旁的树木急速向后退去……”文中的描述所选择的参照物分别是： “ 静靠”； “ 奔驰”「' 后退” .4 . 诗句： “ 满眼风波多闪烁， 看山恰似走来迎， 仔细看山山不动, 是船行” 其中“ 看山恰似走来迎”和 “ 是船行”所选的参照物分别是 和.【 达标测试】懒惰象生锈，样，比操劳更能消耗身体; 经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
—— 富兰克林1 . 一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶， 则它在水中的倒影相对于汽车是 的 .2 . 说月亮在云中穿行， 是以_ _ _ 为参照物; 云彩遮住太阳是以 为参照物.3、在4X 100m接力赛中，为保证交接棒顺利进行，交接棒时两运动员要尽可能做到 o4 .下列两个物体可以认为保持相对静止的是( )A地球和太阳B月球和地球C地球和它的同步卫星D人行走时左脚和右脚5 .站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客， 看到地面在上升， 他选的参照物是()A电梯 B地面 C商场的柜台 D柜台前购物的顾客 6 . 妈妈送小云上了火车， 忽然听见火车一声长鸣, 只见旁边并列的列车徐徐向后离去， 于是妈妈急着要下车， 而小云从另一侧窗外看了看车站， 又看了看手表, 对妈妈说：“ 别急, 我们乘的车还没开呢！ ”母女俩结论不同的原因是（ ）A她们听到的火车鸣叫声不同B母女俩所处的地点不同C母女俩所处的时间不同 D母女俩所选择的参照物不同7 .宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中， 地面上的人看到他快速向高空飞去,而他在舱内却感觉不到自己运动， 则地面上的人和杨利伟分别以_ _ _ _ _和 一为参照物。
☆ ☆ 中 考 连 接 ☆☆1、 （ 太原中考）蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（ ）A、他自己 B、地面 C、正在下落的另一个蹦极者 D跳台2、国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的编队通过天安门广场上空模拟空中加油我们说加油机是静止的，所选的参照物是 （ ）A . 广场上的受检官兵 B . 天安门城楼C . 受油机 D . 蓝天上的白云等级：A B C D 月 日第十二章运动和力第二节运动的快慢学案（ 第 1 课时）【 学习目标】L知道什么是速度.2 .知道速度的物理意义.3 .知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4 .会进行m/ s和k m / h之间的换算.5 .会用速度公式进行简单的计算.【 重点】1 .速度的概念和物理意义.2 .应用速度公式进行计算.【 难点】正确使用速度公式进行计算.【自学指导】1、比较物体快慢的两种方法 1 ）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _归纳：观众的方法实际上是：在 内看物体运动—的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体 相同，看运动 的长短比较快慢。
2 ）讨论：一位同学百米跑用了 1 2 s ,而一万米跑世界冠军的成绩大约是2 8 m i n ,怎样比较它们运动的快慢？ 工总结X ：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，的物体运动得快这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较2 、在物理学中物体运动快慢的描述1）物理意义：在 物 理 学 中 用 速 度 表 示 物 体 ；速度定义：速度等于在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越— ；物体经过相同的路程，所 花 的 时 间 越 速 度 越 大 2 ） 速度公式: ―s 表示—单位是（ ） ；t 表示—,单位是（ ） ；v 表示— 单位是（ ）；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式吗？◎ 若已知路程S 和速度V , 你能写出计算时间的公式吗？3 ） 速度单位：在国际单位制中，速度的单位是—,在交通运输中还常用.做单位，符号是— 或 o （ 写出下面单位换算的过程）Im/s= k m / h lkm/h =m/s2 、阅读小资料记住人步行的速度= m / s = k m / h 骑自行车的速度= m / s = k m / h小轿车速度=m / s = k m / h 列车速度飞机速度=m/s=k m / h【 针对性练习】下列速度，按大小排列的顺序是（ ）（ 1） 运行中的火车的速度是72 k m / h （ 2 ） 高速公路上飞驰的轿车的速度1. 8 k m / m i n（ 3 ） 草原上狂奔的猎豹的速度是2 8 m / sA、⑴ ⑵ ⑶ B 、（ 3 ） （ 2 ） ⑴ C 、 ⑵ ⑶ ⑴ D、⑴ ⑶ ⑵【 达标检测】 ：对自己，“ 学而不厌” ，对人家，“ 诲人不倦”1 . 一架飞机在2 h内飞行了 14 4 0 k m , 则它的速度是多少？2 . 火车提速后, 在北京和上海之间的运营速度约为10 4 k m / h, 两地之间的铁路线长为 14 6 3 k m , 则火车从北京到上海大约需要多长时间？3 . 猎豹是动物世界的短跑冠军, 速度可达2 8 m / s , 则经过0 . 5 m i n , 它能跑多远? 4、 小明跟爸爸坐火车去旅游， 为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法:从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数， 结果在I m i n内听到了 2 5次碰击声， 爸爸告诉小明钢轨每一根长2 5 m， 则这段时间内火车行驶的速度是多大？等级：A B C D—月 日第十二章运动和力第二节 运动的快慢学案（ 第 2 课时）【 学习目标】L 知道什么是匀速直线运动. 2 .知道匀速直线运动的特点.3. 知道什么是平均速度. 4. 会计算平均速度.【 重点】1. 匀速直线运动的特点.2 . 平均速度的计算.【 难点】平均速度的计算【 导学】一、“ 频闪摄影”研究物体运动的方法。
看 “ 想想议议”讨论并回答其中问题二、匀速直线运动1、自学提纲1） 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ 2） 物体怎样的运动叫做变速运动？3）怎样粗略地描述物体的变速运动？【 总结］ 物体 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是 个— ，与 路 程 的 大 小 和 时 间 的 长 短 ,所以不能将v=s/t理解为v 与 s 成正比，与 t 成反比3、 变速运动可以用v=s/t来计算，s 是物体通过的某一段路程，t 是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v 就是物体通过这一段路程的 速度 典型例题】一、匀速直线运动的特点1、如图所示是路程一时间的图像， 其中能表示物体做匀速直线运动的图像是（） 2、如图所示是速度一时间的图像， 其中能表示物体做匀速直线运动的是( )3、根据匀速直线运动公式丫= $八， 可知()A 速度跟路程成正比 B 速度跟时间成反比C 速度不变， 路程跟时间成反比 D 以上说法都不对4、甲乙两物体做匀速直线运动， 甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内， 甲乙通过的路程之比是；5、一个做匀速直线运动的物体，在 4 s 内通过的路程是2 0 m ,则它在前2 s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断二、计算题1、一座大桥长L 6km, 一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥, 则所需要的时间为多少秒？2、 一辆汽车在平直公路上行驶, 先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了 300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少？3. 一著名运动员在百米赛跑中， 起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是多少m /s?合多少km/h?4、请尝试说明列车时刻表。
课本19页图1.2—5(1) 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度2) 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度 ☆ ☆ 中 考 连 接 ☆☆瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好——培 根1 、（ 2 0 1 0 广一州） 甲、乙两人同时从同起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3 所示，图 4 中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 （ ）2、（ 20 1 0 广东）甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图1 0所示，由图像可知：运动速度相同的小车是 和; 经过 5s , 跑在最前面的小车是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等级：A B C D月H第十二章运动和力物体的运动--速度和路程的计算复习学案（ 第 3 课时）【 复习目标】1 . 会比较物体运动的快慢. 2. 理解匀速直线运动的特点. 3 . 知道平士 勺 : 束 庶 4 金平妁； 束磨【 重点难点】1 . 匀速直线运动以及计算. 2. 平均速度的计算.【 典型例题】例 L 对于匀速直线运动中v= s / t 的理解, 正确的是A v 与 s 成正比 B v 与 t 成反比C当 t 一定时, v 与 s 成正比 D v 不随s 和 t 的变化而变化例 2. 某人从甲地到乙地， 他以Im / s 的速度走完前一半路程后， 改用3 m / s 的速度走完了后一半路程, 求他从甲地到乙地的平均速度.【 针对练习】1 . 一个物体做匀速直线运动, 8 s 内通过20 m , 则 前 5 s的速度是2 . 在匀速直线运动中， 下列说法中正确的是（ ）A运动路程越大， 速度越大 B运动时间越短， 速度越大C速度跟路程成正比, 跟时间成反比D速度不变， 通过的路程跟时间成正比3 . 如图所示， 甲乙两物体做匀速直线运动， 由图可知两物体 s / m的速度大小关系是（） T / 甲A V QV 乙 B V 甲 〈 V乙 乙/乙c v甲7乙D条 件 不 足 ， 无 法 确 定 y—皆3 题图4 . 如图所示, 能表示物体做匀速直线运动的是（） 5. 某人从甲地到乙地，前一半时间他以1 . 5m / s 的速度行走， 后一半时间他改用2. 5m / s 的速度走完, 求他从甲地到乙地的平均速度.【 达标测试】L 一个做匀速直线运动的物体， 在 5 s 内通过的路程为1 0 m , 那么它的速度为_ _ _ _ _ _, 在第2s 内的速度为， 第2s 内 通 过 的 路 程 为 .2 . 甲乙两物体都在做匀速直线运动， 其速度之比为3 : 1 , 路程之比为2: 3 , 则甲乙两物体所用的时间之比为（）A 2: 9 B 9 : 2 C 2: 1 D 1 : 23 . 一物体做匀速直线运动, 通过相等的路程所用的时间（）A 一定都不 相 等 B不一定都 相 等 C 一定都 相 等 D三种情况都不正确4 . 一辆汽车往返甲乙两地, 从甲到乙为上坡, 速度为2m / s , 从乙到甲为下坡, 速度为 3 m / s , 汽车往返一次的平均速度为多少？小结：V 二S 总 /t总5 . 小明同学骑车上学， 从家经书店到学校共540 0 m , 家离书店1 8 0 0 m , 他从家出发骑到书店用了 5m i n , 在此等同学Im i n , 然后又经1 2m i n 达到学校, 则小明骑车从家到书店这段路程中的平均速度为多少？小明骑车从家到学校全过程中的平均速度为多少？6 . 一列火车长1 0 0 m , 以54k m / h 的速度匀速通过一座长20 0 n l 的桥, 需要多长时间？7 . 如图所示是襄樊往返于丹江的列车时刻表, 则列车从朱坡到老河口运行的时间是多少？平均速度为多少k m / h ? 列车从襄樊到丹江运行的平均速度为多少k m / h ?7 531襄樊8 : 43丹江1 1 : 588 : 439 : 1 39 : 531 0 : 051 0 : 221 1 : 121 1 : 361 1 : 58车次自襄樊起公里01930394 57 69510 3 始发终到襄樊马棚黑龙堰朱坡陈家湖老河口苏家河丹江7 5 32丹江13:00襄樊16 :3416 :3416 :0315 :3715 :2514 :3913:4813:2213:008 . 在一次施工爆破中， 导火索长4 0 cm , 导火索燃烧速度是0 . 8 cm / s , 爆破者要安全跑出15 0 m 的危险区, 至少要用多大速度？等级：A B C D 月 日天行健，君子以自强不息。
——《 周易•乾•象》第十二章运动和力四、力 学 案【 学习目标】L知道什么是力， 力是怎样产生的. 2. 知道物体间力的作用是相互的. 3. 知道力的两个作用效果. 4 . 知道力的三要素是什么. 5 . 会用力的示意图表示力.【 自学指导】1.小明把面团压扁表明力能使;运动员把地上足球踢出去表明力能使 ; 守 门 员 把 飞 来 的 足 球 接 住 表 明 力 能 使;运动员把传来的足球踢回去表明力使物体的运动 发生改变.总结得出力的两个作用效果:和.2、探究：力作用的效果与哪些因素有关？( 1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关⑵ 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松这说明了力作用的效果与 有关 3) 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同体会手在不同位置时施力的不同效果可见，力的____________也影响力的效果总结：力 所 产 生 的 效 果 跟 力 的 、和 有关3：力的示意图在物理学中通常用 表示力： 在受力物体上沿着力的方向画一条线段， 段的末端 画 • 个 箭 头 表 示 , 表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应 越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小 这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来方法口诀：一定点，二画线，三标尖和符号同步练习、画出下列各力的图示：A 物体受到向右的5 0 N 的推力； I- - - - - - -1 |- - - - - - - 1 I- - - - - - -1B 物体受到向上的1 0 0 N 的举力； 人 B CC 物体受到向左的1 5 0 N 的拉力. I_ _ _ _ _ _ _I I_ _ _ _ _ _ _ I I_._ I4 ：力是物体间的相互作用1 、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了 分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力）2 、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？（ 打的同学感到疼，说明他的手也被打了）4 、看课文第3 3 页 图 1 2 . 4 - 4 , 坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了说明 概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 o也就是说 O同 步 练 习 （ 1 ） 人 推 车 的 推 力 :施 力 物 体 是 , 受力物体是； （ 2 ） 推土机推土的推力:施力物体是 受 力 物 体 是 ； ⑶拖拉机拉犁的拉力： 施 力 物 体 是 , 受力物体是 （ 4 ） 手提水桶的拉力:施力物体是_ 受力物体是_（ 5 ） 小强穿着旱冰鞋站在墙边, 当他用力推墙时， 他的运动情况是 这是因为（ 6 ） 用 力 提 起 一 桶 水 , 胳 膊 有 一 种 被 向 下 拉 的 感 觉 这 是 因 为 .【 课堂小结】1 . 力的作用效果是、 .2 . 影响力的作用效果的三要素是指力的_ _、_ _、3, 力的单位是 简称, 符号是.4 . 用•根带 的线段把力的 和 表示出来的做法叫力的示意图5 . 物体间力的作用是 的.一个物体受了力,一定.【 达标检测】1 . 下列四个力中， 使物体运动状态发生改变的是（ ）A 手 拉 长 弹 簧 的 力 B 人站在跳板上的压力C 手对弓的拉力D踢足球的力2 . 以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团, 面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③用力握小皮球, 球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹起来.其中， 改变物体的运动状态的是（）A ①② B ②③ C ③④ D②④3 . 俗话说“ 一个巴掌拍不响”， 这是因为（）A 一个巴掌的力太小 B 人不会只有一个巴掌C物体间力的作用是相互的D只有一个物体也可以产生力的作用4 . 下列关于力的说法中错误的是（）A相互接触的物体才会发生力的作用B小孩用力推墙， 他同时也受到墙的作用C人坐在软沙发山, 可发现沙发凹下去, 这表明力可以改变物体的形状D足球运动员用头顶球, 球运动方向发生改变, 表明力可以改变物体的运动状态5 、如 图 1 1 - 4 4 所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（ a ） （ b ） 两图，可知力的作用效果于力的_ _ _ _ _ _ 有关。
6 、 开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关 ( b )7 、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物 体 间 力 的 作 用 是8 . 画出下列各力的示意图.( 1 ) 、放在水平桌面上的书对桌面的约为3 N 压力；( 2 ) 、用 5 0 N 沿水平向右推桌子的力( 3 ) 、斜面上的物体受到向上的拉力为6 0 N】0,困3即附和小脚楙面上肥的僦.⑴恂确酬了帕・ 下, 酚的曲或it伸 加 好M的的加恒向" 话就制I制脩力曲制眼 的 .等级： ABC D月 日读书有三到：谓心到, 日艮至U , 口 至h 一明•朱熹第十二章运动和力五、牛顿第一定律学案(1课时)【 学习目标】1.知道力和运动的关系的发展过程.2 .理解牛顿第一定律的内容和含义.3 .知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4 .再次运用控制变量法设计实验的过程.【 知识回顾】力可以使运动的物体_ _ _ _ _ , 可以使静止的物体_ _ _ _ _ _, 也可以使物 体 速 度 的 、发生改变. 力还可以使物体发生_ _ _ _ _ _ . 丽以力的作用效果可以总结为_ _ 和 _［ 自学指导】L阅读课本44页的第一段以及插图, 想一想运动的物体为什么会停下 来 . 通 过 所 学 的 知 识 分 析 出 运 动 的 物 体 停 下 来 的 原 因 是2. 阅读19页第二段， 了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么. 牛顿第一定律的发展过程：关闭发动机的列车会停下来（ 由运动变为停止）自由摆动的秋千会停下来（ 由运动变为静止）打出去的球会停下来（ 由运动变为静止）地上的足球被踢出去（ 由静止变为运动）亚里士多德的观点： 伽利略的观点:在这个实验中， 再次用到了控制变量法, 实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下， 目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度， 这样才能比较小车在不同表面运动的情况. 如下图所示, 是小车从斜面上滑下后, 在平面上最终停下的位直.玻璃表面在下表中的空格填写完整. （ 填 “ 大” 、“ 较大”或 “ 小”）毛巾表面 木板表面表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论: 平面越光滑， 小 车 运 动 的 距 离 越 ， 这说明小车受到的阻力越,速度减小的越,如 果 小 车 不 受 阻 力 ，小 车 将推理: 如果物体不受力， 它将.上述实验证明一 的观点是正确的. 后来， 一 _国物理学家— —总结了前人的研究成果， 概括出一条重要的物理规律:这就是著名的牛 顿 第 定 律 .说明： L 该定律说明力并不是维持物体运动的条件, 而是改变物体运动状态的原因. 车之所以会停下来, 是因为物体在运动过程中受到阻力, 所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动， 而是去克服受到的阻力， 这样才能使车不停地运动， 如果牵引力变大, 大于阻力， 那么车就会加速运动， 从而改变车的运动状态, 进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2 . 任何物体, 在不受外力作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状态, 直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.3 . 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上, 运用科学的推理的方法而概括出来的规律, 是一个非常重要的规律, 是整个力学的基础和出发点. 所以它不能用实验验证, 因为任何物体都受到其它物体的作用， 但是它能经受住实践的检验.【 典型例题】例. 正在路上行驶的汽车， 突然受到的所有的力消失， 那么它会（）A 突然停止 B 慢 慢 停 下 来 C 做 匀 速 直 线 运 动 D 加速运动原来静止的物体一不 受 力 一咏远保持静止状态原 来 运 动 的 物 体 一 >不受力—> 永远做匀速直线运动 【 针对练习】1 . 下列关于“ 牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）A它是通过日常生活推导出来的 B它是通过理论推导出来的C它是通过实验直接证明的 D它是以实验事实为基础， 通过推理而概括出来的2 . 在下图所示的实验中， 每次必须让小车从斜面的同一高度滑下, 这是为了使小车 在 三 种 平 面 上 开 始 滑 行 时 有 在 越 光 滑 的 平 面 上 ， 小车受到的—越小， 它运动的距离越_ 它的速度— —得越慢， 进一步推理 可 得 出 这 样 得 结 论 ： 如 果 物 体 不 受 任 何 外 力 的 作 用 ，物 体 将毛巾表面 木板表面 玻璃表面3 . 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体, 让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下， 小车在不同表面运动的距离见下表, 通过探究, 我们可以反驳下列说法中的哪一个（）表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/ m0 . 2 70 . 4 20 . 7 9A摩擦力越小， 小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动, 不受力就不运动C若平面非常光滑， 小车的速度将保持不变, 永远运动下去D运动物体不受力, 将保持匀速直线运动4 . 正在做匀速直线运动的物体, 若所受的各力突然消失, 则物体（ ）A仍 做 匀 速 直 线 运 动 B继续向前运动， 且速度越来越快C慢慢停下来 D立即停下来5 . 足球比赛中， 运动员用头顶球, 球在向上飞, 若此时受到的力都消失, 则球将会（）A静止 B做 匀 速 直 线 运 动 C下落 D无法判断第十二章运动和力惯性学案（ 2课时）教学目标一、 知 识 与 技 能 1 . 知道惯性定义。
2 . 知道一切物体都有惯性3 . 会用惯性知识解释生活中的惯性现象4 、知道惯性和惯性定律的区别二、过程与方法 通过解释生活中的惯性现象，培养学生语言表达能力和应用知识解决实际问题的能力三、情感态度价值观通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点.教学重 诵 ; 惯性定义，任何物体任何状态下都有惯性. 教学难点： 解释惯性现象【 课前导学】1、牛顿第一定律的内容- - - - - - - - - -2、原来静止的电棒，如果不受任何力，则- - - - - -3、原来运动的足球，如果突然不受任何力，则- - - - - - - -【自主学习】1、惯性定义演示实验：“ 懒惰的鸡蛋”实验学生实验：自己找一块橡皮或钢笔帽，放在一张纸上，快速把纸条抽出，看到什么现象？- - - - - - - - - - - - - 说明原来静止的物体具有保持- - - - - - 性质同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时， 自行车仍能向前运动，百米赛跑的运动员到终点时还要再跑一段才能停下来， 说明原来运动的物体具有保持——的性质我们把物体- - - - - - - - - - -的性质叫惯性注意：（ 1 ）、惯性是物体的 利 性 质 ，不能说“ 惯性力”或 “ 受惯性作用”只 能 说 “ 由于惯性” 。
2 ）、一切物体都有惯性2、解释惯性现象：常分四个环节进行解释（ 1 ）确定研究对象即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪个部分？（ 2 ）弄清该物体原来处于什么状态，是运动还是静止 3 ）什么原因使物体（ 或物体的哪个部分） 改变了原来的运动状态 4 ）该 物 体 （ 或物体的另一部分）由于惯性要保持原来的状态，出现了怎样的现象［ 演示］ 惯性小车实验突然启动时木块为什么向后倒？解释：小车和木块原来的状态——，突然启动时木块下部和小车一起向前运动，上部由于一仍保持——，所以向后倒 活学活用】（ 1 ）、汽车急刹车时，乘客倒向何方？为什么会向前倒？答：原来汽车和人一起- - - - - - ，急刹车时- - - - - 受外力停止运动，而人的上身由于- - - - - 还要保持原来的- - - - - - 状态，所以向前倾倒 汽车安全带主要是为了防止- - - - - - - -时由于惯性对人体造成的伤害 2 ）、撞击为什么可以使锤头紧套在锤柄上？锤子向凳子撞击时， 锤头和锤柄一起向下——，锤柄撞到凳子受到——，运动状态改变而停止运动，一一继续向下运动使锤柄套紧 4 ）、你还知道哪些生产和生活中的惯性现象？3、惯性和惯性定律的区别惯性是物体的性质，没有任何条件。
- 切物体任何时候是否运动都有惯性惯性定律是物体在不受力的条件下的运动规律， 实质上说明力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因4、惯性和质量有关，与速度无关 1 ）你能轻松踢飞足球，能把路面上的载重卡车踢走吗？由此可知足球质量小，惯性小，容易由原来的静止变为运动；而卡车质量大，惯性大，不容易改变原来的静止状态，要想使它动起来必须要用更大的力 2 ）惯性与速度无关可用反证法证明：假设惯性的大小和速度有关，即速度越大惯性越大，速度越小惯性越小由此推测，若物体静止则不具有惯性这个结论显然是错误的，所以惯性大小和速度无关 达标检测】1、 人们有时要利用惯性， 有时要防止他带来的危害 下列属于防止惯性的是（ ） A拍打衣服，把灰尘拍去 B将足球射入球门C公路上汽车限速行驶 D跳远时快速助跑2、下列现象不能用惯性知识解释的是（ ）A人走路时叫被绊了一下，向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透的苹果会从树上掉下来3、一下警示语中与惯性知识无关的是（）A汽车后窗贴有“ 保持车距” B公路旁立有“ 雨天路滑，减速慢行”C公共场所标有“ 禁止吸烟” D交通规则写有“ 行车系好安全带”4、 在航天飞行器中， 处于失重状态的宇航员， 其身体 惯性（ 填“ 没有”或 “ 仍其有5、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了（ ）A、减小质量，使运动状态易于改变 B、减小质量，使运动状态不易改变C、增大惯性，使运动状态易于改变D、增大惯性，使运动状态不易改变6、教室里悬挂着的电灯处于静止状态，假如它受到的所有力突然全部消失，它将 （）A、加速下落 B、匀速下落C、保持静止 D、可以向各个方向运动7、小刚同学在放学回家的路上脚被石头绊了一下，身子向前跌倒（ 图 12—5—9甲） ；过了一会儿不小心踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒（ 图 12—5—9 乙） 。
对这两种情景，下列解释合理的是（ ） oA、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态D、前者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态；后者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态等级：A B C D月一 日 纠 错第十二章运动和力六、二力平衡学案学习目标 1 . 理解二力平衡的条件2 . 判断物体在平衡力作用下的运动状态3 . 根据物体的运动状态，分析物体受力情况【 课前预习】1 . 下列物体运动状态没有发生改变的是：（ ）A .汽车启动时，从静止变为运动； B .在竖直方向上匀速上升的气球；C.在草地上滚动的足球； D . 汽车在盘山公路上匀速行驶2 . 用手推动的在水平地面上滚动的小球，越滚越慢，是 因 为 （ ）A .小球不再受到手的推力； B.小球受到阻力作用；C.小球受到的阻力与推力相等； D . 地面对小球的支持力越来越小3 . 二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力平衡。
4 . 二力平衡的条件：作用在 上的两个力、、且作用在»5 . 物 体 在 非 平 衡 力 作 用 下 运 动 状 态 将 改变、不变）【 学习过程】什么是平衡？什么叫二力平衡？例题：1 . 重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图2 . 如图所示， 正在匀速上升的气球，请作出气球受力的示意图（ 不计空气阻力）3 .重为2 N 的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A 位置时所受力示意图（ 不计空气阻力） 问题： 图 1 和图2中，小球和气球，处于怎杵的运动状态？受到哪些力？图 3 和前面的一样嘛？又受到哪些力？总结：叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态 改变此时物体受到的力叫做平衡力特殊的平衡状态：叫二力平衡注意：（ 1 ） 物体受到平衡力的作用，究竟是静止还是做匀速直线运动，取决于物体的起始状态 2 ）若物体保持静止或匀速直线运动状态时，它可能不受力或受平 衡 力 二 、 二 力 平 衡 的 条 件 大 小 相 等 ，方向相反， 同一物体， 同一直线三、二力平衡条件的应用A、根据运动状态判断受力情况1 、静止悬挂的电灯G = 2 0 N , 电线的拉力F 二_2 、静止在桌面上的茶杯, 重 3 N , 桌面的支持力N = _ 7 \ "L .P3 、匀速运动的拖车, F 牵= 1 . 5 X 1 0 5 N , £ 阻= _ U4 、跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，如果已知人和伞的总重6 0 0 N , 他们所受的阻力是多少？4 0B 、根据受力情况判断运动状态 1 、一辆小车受到5 0 N 的拉力和3 0 N 的阻力，车怎样运动？2 、 - 本书G = 3 N , 桌面对它的支持力N = 3 N , 书处于什么状态？【 知识网络结构】平衡状态 静止二力平衡 匀速直线运动. 力平衡的条件：大小 相 等 ，方向相反， 同一物体， 同一直线【 达标测试】1 、 、分析下列各对力是平衡力的是（ ）AB CE2 、判断下列物体处于平衡状态的是（ ）A. 放 在 桌 面 上 书 B . 空中飞行的小鸟C.匀速行驶的汽车上的物体. D . 正在起步的汽车E . 悬吊着的电灯 F . 匀速下落的跳伞运动员 G . 百米冲刺中的运动员H . 树上的苹果.3、学校举行升旗仪式， 当国旗匀速直线上升时， 下列几对力中属于平衡力的是（ ）A旗受到的重力和绳对旗的拉力 B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力4 、小明用一水平力去推放在地面上的重物，没推动，这 说 明 （）A 、物体有惯性，不可能推动 B 、物体太重，推力要大于物重才能推动C 、物体受到地面滑动摩擦的阻碍 D 、物体受到地面静摩擦的阻碍5 、吊车以2m / s 的速度将IX IO ,N的重物竖直向上匀速提起， 这时钢索对重物的拉力大小是 N , 若吊车改为2m / s 的速度使重物匀速下降, 则钢索对重物的拉力大小是 N , 若吊车改为4 m / s 的速度使重物匀速下降, 则钢索对重物的拉力是 N .解这类题, 首先要看一下物体处于什么运动状态, 从而判断物体是否受平衡力， 如果是, 则根据二力平衡的知识判断出力的大小. 甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.等级：A B纠错C D 月 日 第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计教学目标 一、知 识 与 技 能1. 知道什么是弹力， 弹力产生的条件。
2.能正确使用弹力测力计二、过 程 与 方 法1. 通过观察和实验了解弹力测力计的结构，掌握弹簧测力计的使用方法三、情感、态度、价值观 初步认识科学对人类生活的影响, 增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣教学重点： 弹簧测力计的正确使用教学难点： 弹力的概念及产生条件学习过程：【 课前导学】力 可 以 改 变 物 体 的，可 以 改 变 物 体 的 -物体间力的作用是【自主学习】1、 自学5 2页前三段，思考下列问题 1 ）、弹簧受力时会，不受力时又会，物体的这种性质叫做.（ 2） .物体受力变形后不能自动恢复原来的形状， 物体的这种性质叫________ .（3 ）如 图1所示，跳水运动员向下压跳板，跳板发 ,j生_________^变弯的跳板要恢复原状就会产生__________ ,风 £ ，?使运动员向上运动：用手向上拉弹簧，弹簧发生, 然 建 I被拉长的弹簧要恢复原长就会对手_ _ _ _ _ _ _ _ _，这种因物体形变而产生的力叫 力 图 一刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋（ 或弹簧） 时, 有什么感觉呢?（4 ）弹力是物体由于 而产生的力，物体的 越大，产生的弹力越大。
—力、— 力、— 力都是弹力.演示：（ 1 ）放在平面上静止的小车, 用手推动后运动起来, 力改变了小车的运动状态 2 ）将小车和一端固定、 处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起, 小车的运动状态不会改变 3 ）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在•起， 松开弹簧后， 弹簧恢复原状， 小车向右运动总结：弹力产生的条件是1、物体间相互接触2、相互挤压或拉伸（ 即物体发生弹性形变）它的施力物体是发生弹性形变的物体5）你知道生活中还有哪些地方用到弹力？2、 自学5 2页第4段- 5 3页，回答下面问题（ 1 ）、- - - - - - - - - - -叫测力计 2 ）弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，弹 簧 的 伸 长 就 3 ）、在使用弹簧测力计时必须注意：（ 1 ）使用前，并观察它的 和 以便正确迅速读数 2 ）使用时力的方向必须和弹 簧的轴线方向一致, 使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、 若指针与外壳有摩擦, 应及时消除；（ 3 ）弹簧秤稳定时才可读数， 读数时视线应正对刻度线， 与刻度板面;（ 4 ）记录时，既要记录,又要记录（ 5 ）不能超过它的 o【 达标检测】1 、下列物体具有塑性的是（ ） oA 、直尺；B 、弹簧；C 、橡皮泥; D、小提琴上的弦。
2 、下列属于弹性形变的是（A人坐在沙发上时发生的形变C捏面人时面人发生的形变）B骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变D 打碎玻璃时玻璃发生的形变3 下列使用弹簧测力计的说法中，错误的是（ ） A 、使用前应先校零；B 、弹簧测力计在使用时只能竖直放置；C 、使用弹簧测力计测是时不能超过量程；D、记录数据应同时写上力的单位4、下列用来测力的仪器是（ ） oA、托盘天平；B 、杆秤；C 、握力计；D 、电子秤5、 如 图 2所 示 ，这 个 弹 簧 测 力 计 的 最 大 称 量 值 是 一 分度值是N,其示数是 N如果用这个弹簧测力计测量7 N的力，弹簧测力计将 O6 . 你跳过蹦蹦床吗？当你在蹬床时，床发生形变，可产生 将你弹起你用力蹬床的力越大， 蹦蹦床的形变 你受 到 的 弹 力 就 , 蹦蹦床将你弹得越高7 . 如图3 展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请指出那位同学的测量方法是错误的（ ）8 . 一个测力计指针指在0. 1 处，用它测得一物体的重力是2 . 5 N,这个力实际大小为（ ）A 2 . 4 B 2 , 5 C 2 . 6 D 0等级：A B C D 月 日纠错 第十三章力和机械二 、重 力 学 案教学目标一、知 识 与 技 能1. 知道重力是如何产生的。
2. 知道重力的大小、方向3.知道重心的概念二、过程与方法1、培养观察思考分析问题的能力和利用数学模型解决物理问题的能力2、通过了解重垂线及重心的应用， 培养应用物理知识解释生活现象的能力三 、情 感 态 度 价 值 观 使 学 生 养 成 善 于 观 察 思 考 的 良 好 学 习 习 惯 ，增强学习的兴趣教学重点： 重力的概念及重力与质量的关系教学难点: 重力的方向， 通过观藜分析明确重力的方向是竖直向下的, 理解重心的概念教法指导：探 究 法 观察分析法【 课前导学】1、— 可以改变物体的运动状态？ 2、力的三要素是【自主学习】一、 自学54页 和55页一二段，思考下列问题1、月亮因为受到------- 绕地球转动， 不会跑掉叫万有引力2、熟透的苹果离开树后竖直下落，上抛的石子总落回地面，瀑布从高处流向低处是因为 03、物体由于 而受到的力叫重力，用符号—来表示重力的施力物体是，4、重力是一种非接触力，地球上的 都受到重力的作用抛出去在空中运动的物体与它静止时所受的重力相等二、 自学55页下和56页※ 提 出 问 题 重力的大小与什么有关呢？※引导猜想 我们在菜市场买的菜质量越大， 提在手里就感到越重; 搬的书越多，质量越大，也感到越重，由此可猜想物体受到的重力可能跟物体的 有关，物体的质量越大，物体受到的重力。
※发现规律： ：物体所受重力的大小与物体的 成 比，其公式为 g=，它表示的物理意义是三、 自学57页 和58页思考下列问题1、重力的方向是 的重力的方向 任何因素的影响；2、重垂线是利用 原理制成的3、重力的作用点：重力在物体上的作用点叫 0质量均匀、形状规则的物体的重心在它的 上 ；质地不均匀或形态不规则的物体的重心可用 O注意：重心不一定都在物体上如圆环的重心一个物体的稳定程度跟物体的重心高低有关［ 达标测试］1、质 量10kg的冰，受 到 的 重 力 是，它熔化成水时，质量是 一个物体受到的重力是1 0 N ,则它的质量是 0 2、宇航员从月球上带一块石头到地球上，则 这 块 石 头 的 质 量 将，石头所受的重力 （ 选 填 “ 变大” 、“ 变小”或 “ 不变” ） 3、竖直上抛的物体，在上升的过程中（ 不计空气阻力）它受 作用，上升的速度变小是因为 改变了物体的 o4、熟透的苹果向地面掉落，这是由于苹果受 作用的原因，这个力的施力物体是，受 力 物 体 是，这个力的大小跟苹果的 成正比5、关于重力的叙述，下列说法正确的是（ ）A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由于物体的质量产生的；B、在空中向上运动的物体不受重力。
C、物体受到的重力方向总是垂直向下的；D、物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的6、下列物体受到的重力最接近20N的 是 （ ） A、一头牛；B、一只鸭；C、一粒米；D、一只玻璃杯7、如果没有重力，下列说法不正确的是（ ） A、物体就没有质量；B、河水可以由低流向高处；C、人一跳就会离开地球；D、壶里的水就倒不出来8、在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检验相框是否挂正，如图，这是利用了重力的方向总是 o9、用100N的力沿着斜面向上拉重为220N的物体，请在图12— 1中画出重力和拉力的示意图10、在图12—2中用力的图示画出重30N的物体A受到的重力物 体A在 摆 动（ c ）10、 一台起重机的钢绳能承受的最大拉力为5. 0X10% ,现有一质量为5 t的物体,问：能否用这台起重机将它吊起来？等级：A B C D月 日纠错 第十三章力和机械三、摩 擦 力【 学习目标】1. 知道摩擦力的概念2. 知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系. 3. 初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.【自学指导】一、阅读课本6 0页第一段1、滑 行 的 自 行 车 慢 慢 停 下 来 的 原 因 是 : . 擦 黑 板n寸 ，黑板擦在黑板上滑动，黑板擦受到 o静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的 没有让物体滑下。
结论：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种_ _ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _ _ _的力，这种力就叫做摩擦力 探究活动）（ 1 ） . 把你的手掌用力压在桌面上， 慢慢移动, 感受一下桌面对你的摩擦力， 并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.（ 2 ） .用力把你的手压在桌面上, 使你的手有向某个方向运动的趋势（ 但不要运动起来） ， 感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.【 结论】产生摩擦力的两个条件是： 1. 两个物体相互接触2 .两个物体将要发生或已经发生相对运动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向相反摩擦力的作用效果是阻碍物体相对运动二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？派提出问题 为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？※猜想 在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的大小有关※探究方法：本实验中产生摩擦力的方法是测 量 原 理 ：匀速运动的物体受到平衡力即拉力F = f摩擦力实 验 方 法 ：控制变量法大，滑动摩擦力就越大;实验压力情况接触面的材料弹 簧 测 力 计 的 示 数（ N ）甲一个木块木板与木块0 . 8乙在个木块和祛码木板与木块1 . 2丙一个木块木块与毛巾2 . 3X发现J规律1、由甲、 乙两次实验可知： 在接触面的粗糙彳星度相同时， 越 2 、由甲、丙两次实验可知：在压力相同时，,滑动摩擦就越大。
结论：滑动摩擦力的大小跟 和 有关4 、增大或减小摩擦的方法：（ 1 ）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：①②③（ 2 ）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：①②③【 达标检测】1 、指出下列事列中的做法需达到的目的及所采用的方法 1 ）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：；（ 2 ）收音机的旋纽上刻有花纹：；（ 3 ）乒乓球拍上的胶粒: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（ 4）足球鞋上的鞋钉: .（ 5 ）用力刹车， 使车快速停住: .（ 6 ）行李车的底部装有轮子：；（ 7 ）机械的运动部件要经常加油：o2 、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（A 、静止在水平公路上的汽车无法起动；B 、我们将无法系上鞋带；C 、我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来；D 、在水平公路上运动的汽车很容易刹车3 、公共汽车沿水平壤公路匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向上（ ）0A 、受到向前的摩擦力；B 、受到前进的动力；C 、受到向后的摩擦力；D 、不受力的作用4、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动摩擦力将（ ） 。
A 、增大；B 、减小；C 、不变；D 、无法确定5 、用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（ ） A 、木箱有惯性；B 、木箱受到摩擦力的作用；C 、推力小于木箱所受的摩擦力；D 、木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力6 、用力的示意图在图1 2 —4 中 L__画出放在斜面上的物体A受到 卷r feT]的重力和物体对斜面的压力和 r物体A 受到的摩擦力 r ® . 2 由7、如图1 2 —5 所示，物体A重 2 0 N ,现用3 0 N 的水平力将物体A压在直的墙壁上，则墙壁对木块的摩擦力是多少牛？并在图中标出8 、自行车刹车时，用力越大就刹得越快，这是为什么？车锁由于雨淋，不好用7 ,用什么方法可以让锁变得好用？等级：A B C D_ 月 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 日纠错 第十三章力和机械五、杠 杆 学 案 （ 第1时）教学目标1 .知识与技能（1 ）、理解杠杆的定义（ 2 ）、知道杠杆的五要素（ 3）、会画杠杆的力臂2过程与方法目标：学习物理模型法3. 情感、态度与价值观目标： 利于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识【 学习重点、难点工重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念［ 自主学习］（ 一） 、认识杠杆观察教材P 63图1 344所示的几种工具。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆注 意 ： 划断物便照查. 息杠. . 枉. 应. 县备. . E列 条 件 ：＜ 1）：（ 2） o杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬棒；支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其它位置2、五要素：支点指；动力是；阻力是 杠杆转动的力：动力臂是 到 的距离：阻力臂是 到的距离3、力臂的画法：（ 力臂是从支点到力的作用线的垂直距离它是解决杠杆问题的关键 ）（ 1 ）在杠杆上确定支点O （ 也就是杠杆可以绕着转动的那一个固定点） ；（ 2）画好力的作用线，有时要用虚线将力的作用线延长；（ 3）再以支点O向力的作用线作垂线段，这一条垂线段的长度就是力臂力臂用虚线或实线表示，并用大括号勾出，在旁边标上字母L或L 2 力臂的画法顺口溜：一找点，二画线，三作垂线段，标垂足，括括号，标符号观察图1 344,找出杠杆的五要素钳子是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力画出下面杠杆的动力臂与阻力臂 警示：不论动力、粒力，都是林塔受蝴力动力和阻力必须是作用在杠杠上的力二.【 达标检测】1 .判断下列说法是否正确（ 1）一根硬棒就是杠杆（ ）（ 2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（ ）（ 3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（ ）（ 4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（ ）2 .关于力臂，下面说法中正确的是（ ）A.支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B.支点到动力作用线的距离叫做动力臂C.力臂一定在杠杆上D.力臂的大小不可能为零3、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆:A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力4、关于力臂的下列说法中正确的是（ ）A .从支点到动力作用点的距离叫动力臂B .从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C .从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D .从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂5、如图所示的杠杆重；不计，。
为支点，A O = 0 . 2m ,当在｛点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力尸 = 3 N忖，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂心 , 力臂心为 m .等级：A B C D日期：年 月 日 第十三章力和机械杠杆及其平衡条件学案( 第2课时)教学目标知识技能1 . 知道什么是杠杆的平衡. 2 . 知道杠杆的平衡条件. 3 . 知道生活中杠杆的应用.过程 方 法 1 . 经历探究杠杆平衡条件的过程, 学习分析实验现象, 寻求数据规律,从中归纳出实验结论的一般方法.情感态度1 . 关心杠杆的使用. 2 . 利于在周围生活中发现和分析各种杠杆, 具有利用杠杆方便自己工作的意识. 3 . 认识科学探究中必须有合作精神.【 知识回顾】1 . 杠杆的五个要素是: _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _、、、2 . 在下图中作出动力臂和阻力臂.【 自学指导】一、阅读课本P g 页下半部分的内容， 回答下列问题：当杠杆 时, 杠杆就处于平衡状态，二、探究: 杠杆的平衡条件1 . 检查你桌上的实验器材， 试着写出它们的名称：—、、.2 . 每个钩码的质量是 g, 它的重力是_ _ _ _N . ( g= 1 0 N / k g)3 . 步骤： ( 1 ) 把杠杆的中点支在支架上, 调节杠杆两端的螺母， 使杠杆平衡在水平位置.⑵在杠杆两端挂上不同数量的钩码， 这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重力， 移动钩码的位置, 使杠杆平衡. 把支点右边的钩码当作动力F i , 支点左边的钩码重力当作阻力F 2 , 量出杠杆平衡时的动力臂L i 和阻力臂L 2 , 把 F 1 、 F 2 、 J、L 2 的数值填入表中.( 3 ) 改变钩码的个数和力臂的数值, 再做两次实验, 将数值填入表中.实验次数动力F i / N动力臂L / m阻力F2/N阻力臂L2/ m1234分析论证得出结论对上表中的薮据正行分析， 例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算， 找出它们之间的关系. 对于开始提出的问题， 你能得出什么结论？杠 杆 的 平 衡 条 件 是 ：.或 写 做:.5 .交流和评估.实验时, 为什么要保持杠杆在水平位置平衡, 这样做有什么好处？ 实验中能不能调节螺母使杠杆平衡？【 典型例题】例 1. 如图所示, 重物的质量是lt,0B=80A,则 力 F 的大小是多少?三、阅读课本P66内容， 回答下列问题.1、省力杠杆的动力臂比阻力臂_ _ _ _ _ ， 这种杠杆的优点是， 缺点是费力杠杆的动力臂比阻力臂_ _ _ _ _ ， 这种杠杆的优点是， 缺 点是实 验 室 中 常 用 的 托 盘 天 平 也 是 杠 杆 , 它 的 动 力 臂 与 阻 力 臂 , 是等臂杠杆.2 .在课本P66下面的两幅图中找出杠杆的应用.【 达标检测】1 . 杠 杆 的 平 衡 条 件 的 表 达 式 是 ； 根据平衡条件， 可以得出， 当动力臂大于阻力臂， 即LI>L2时， 平衡时动力_ _ _ _ _ _阻力，是_ _ _ _ _ _ _ 杠杆」 当动力臂小于阻力臂， 即 LHL2时， 平衡时动力 曲力； 是 杠杆。
填 “ 大于” 、“ 等于”或 “ 小于”）2 . 下 列 杠 杆 中 ， 属于省力杠杆的是, 属 于 费 力 杠 杆 的 是A.筷 子 B.镶 子 C.钳 子 D.托盘天平 E.杆秤 F .瓶盖起子 G.钓鱼杆H.道钉撬I. 扫 帚 J .理发剪刀 K.铁 匠 剪 刀 L.羊角锤 M.火钳 N.船桨3、 某同学做杠杆平衡条件的实验, 每次都使杠杆平衡, 下表是实验数据, 表中漏填的地方请补上去.实验次数动 力 Fi/N动力臂Li/cm阻力F2/N阻力臂Lz/cm11204253532844 . 用撬棒撬起一石块, 沿不同方向用力作用于撬棒, 哪个力最小（ ）A Fi B F2 C F3 D 都一样5 . 如图所示, 一根不均匀的木棒, 用细绳悬挂起来， 恰好平衡, 若从悬挂处锯段, 将木棒分成两段， 则 （）A 粗端重 B 细端重 C 一样重 D 无法确定6 . 用一杆秤称物体质量时， 误用了一个较重的秤坨， 称出的物体质量比实际值 ） A偏大 B偏小 C 一样重 D无法确定7. 如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点.等级：A B C D第十三章力和机械二 滑 轮（1）【 学习目标】1、认识定滑轮和动滑轮2、知道定滑轮和动滑轮的特点和实质3、了解滑轮组的特点4、能综合运用滑轮、滑轮组解决相关问题【 课前准备】想一想： 楼梯不够宽，怎样把又重又长的木料运上楼？做一做： 你有哪些方法完成这个任务？你能说明其中的道理吗？1、使用滑轮时，的滑轮叫做定滑轮。
的滑轮称为动滑轮2、使用定滑轮时不能 但可以；使用动滑轮时不能 但可以使 用 滑 轮 组 即 可 以 ,又可以 3、动 滑 轮 和 定 滑 轮 组 成 在 一 起 叫 若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是,若吊起动滑轮的绳股数为n , 物重为G ,则所用的力F可写成公式：o【 课堂例题】 “一/1、滑轮实质上是一个变形杠杆，定滑轮实质 ~T ~是个 杠杆，动滑轮的实质是—. 杠杆. 佟 目2 、 使 用 定 滑 轮 省 力 ， 但 是 能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _， 给工作带来方便： 使用动滑轮能 ，但 不 能 物 打， 且动力移动的距离是重物升高 距 离 的 .例 1、如图所示， 用定滑轮匀速提起物体的三种拉法， 所用拉力R 、Fz、 F3, 下列式中正确的是 （ ）A . FI>F2>F3 B . F 1 VF 2 VF 3C . F2> F 1 > F3 D . FI=F2=F3 例I例 2、某同学用如图所示的滑轮将重160N的物体匀速提高了 2m,则他至少要用 N 的拉力，拉力的作用点移动的距离为 m.例 3、 如图所示， 不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G = N, 绳固定端拉力为 N,重物上升10cm,力 F 向上移动 cm。
达标检测】1、在下图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A ,要求作用在绳自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法 1 22 、在图2中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.3 、一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来,试画出滑轮组的绕法已知车重6 X 1 0 % , 地面的阻力为车重的1 / 4 , 如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？ - - - - - - - - - - - -4 、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为 4 0 N, 则物重G为 N ,若绳子的自由端向上拉0 . 6 m , 则重物升高 m 5 、一根绳子能承受的最大拉力为2 5 0 N, 现用这根绳子来提起9 0 0 N的物体，并要求拉力方向向下请设计一个最简单的滑轮组，在图的方框中画出其装配图6 、如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在 A端所用的拉力分别为 F,=； F2.； F3.不计滑轮本身的重和摩擦7 、按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。
图中G 表示物重，G '表示动滑轮重，F 表示人对绳子的拉力8 、如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了这幅漫画说明了什么问题？等级：A B C D月 日 第十四章力和压强第一节压强学案( 第1 课时)【 学习目标】L会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4 .知 道 “ 控制变量法”在探究“ 压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.【 重点难点】重点: 压强概念的理解, 跟压强有关的因素.难点: 课本探究实验过程的设计, 压强的物理意义【 知识回顾】L力的作用效果是改变物体的 和.2. 判断一下下列各图中， 表面受到的压力的大小， 已知物体A的重力GA=10N,物 体B的重力力是 N; 丁图中地面受到的压力是 N;戊图中顶面受到的压力是 N.总结: 在物理上, 把垂直作用在物体表面的力叫压力, 压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生， 只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.［自学指导】1. 阅读课本P76的 “ 想想议议”部分的插图, 然后思考下列问题：小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处， 吸吮树汁? 而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上, 为什么会在沙地上陷入一些, 而不能陷入很深？2 .实验: 探究压力的作用效果跟什么因素有关？在这个实验中， 再次用到了 “ 控制变量法”， 实验步骤如下：(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料匕观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝卜一的小桌上放一个祛码, 观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来, 将同•祛码放在桌面木板上, 观察泡沫塑料被压下的深度.分析: 步骤(1)和(2)中， 让小桌腿朝下是保持 不变, 而探究压力的作用效果与之间的关系；步骤(2)和(3)中， 把祛码放在桌面木板上是保持— —不变， 而探究压力的作用效果与 之间的关系.观察课本P77图14. 1-3,山甲图和乙图可以得出： 在受力面积一定时, 压力越大, 塑料泡沫被压下的深度越 说明力的作用效果跟 有关； 由乙图和丙图可以得出： 在压力一定时， 受力面积越大， 塑 料 泡 沫 被 压 下 的 深 度 越 , 说明压力的作用效果与有关. 综合可以得出: 压力的作用效果跟 和 有关3 . 阅读课本P79的内容, 完成下列填空, 并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体 叫做压强. 在物理上用字母__ 表示压强, —表示压力 表示物体的受力面积, 计算压强的公式是 其 中 压 力 的 单 位 是 , 受力面 积 的 单 位 是，压 强 的 单 位 是 ， 为了纪念— 国科学家, 压强还有一个专用 单位叫 ， 简称_ 符号是_ . l P a = _ N / m2注意事项: 使用此公式进行计算时, 一定要注意统一单位, 并要确定准压力的大小和受力面积的大小（ 受力面积的大小就是两物体相互接触的面积） . 除了会计算压强外, 还要会用此公式计算压力（ F = P S ） 和受力面积（ S = F / P ）4 . 仔细学习例题, 学会解题步骤， 然后做下面的例1 .（ 典型例题】 例 1 ： 桌面上平放着一本字典, 字典受到的重力为5 N , 它与桌面的接触面积为2 . 5X IOV ,计算这本书对桌面的压强.例 2 . 你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教， 哪种情况感到舒服些? 为什么？思路引导: 两种情况中， 人对板凳的压力大小都等于人的_ _ _ _ _, 根据力的作用是相互的， 这两种情况下人受到的压力是一样的， 但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要,由P = F / S 可知, 在压力不变时， 受力面积越大, 压强越 ， 所以坐在沙发上舒服些【 针对练习】1 . （ 必做题） 一个物体的质量是3 k g , 放在水平地面上， 已知它与地面的接触面积为 l O O c n A 计算这个物体对地面的压强. （ g = 1 0 N / k g ）【 课堂作业】L 压力的作用效果与 和 有关.2 .某物体对桌面的压强是 IX 1 04Pa,它 的 物 理 意 义 是3 . 你有一瓶没有开启的汽水, 瓶内二氧化碳给瓶盖一个1 4 N 的力, 若瓶盖的面积为7c m2则瓶盖受到的压强是（ ）A 0 . 5 X 1 0 -4P a B 2 P a C 2 0 0 P a D 2 X 1 04P a4 . 如图所示是研究压力作用效果的实验：（ 1 ） 比较甲、乙两个实验可知, 压力作用效果跟 有关系.（ 2 ） 比较乙、丙两个实验可知, 压力作用效果跟 有关系.等级：A B C D 月 日纠错：第十三章力和机械 第一节 压强学案（ 第 2 课时）【 学习目标】1 . 了解增大和减小压强的方法. 2 . 熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.【 知识回顾】L 压力的作用效果跟 和 有关.2 . 压强的计算公式是 其中压力的单位是 受 力 面 积 的 单 位 是 , 压强的单位是, 压 强 的 专 用 单 位 是 .3 . 由压强公式可以得出： 在压力一定时， 受力面积越大, 压强越 _ ， 压力的作用效果越小.在受力面积一定忖, 压 力 越 大 , 压 强 越 , 压力的作用效果越大.【 自学指导】阅读课本P 78 的 “ 想想议议”部分的插图， 讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强, 它们各自采用了什么方法? 并填写下面的空格：推土机具有宽大的履带是通过 的方法来_ _ _ _ _ _ 压强的（ 填 “ 增大”或 “ 减小”下同） ， 而它锋利的土铲是通过 的方法来 压强的； 斧头具有很窄的刃是 通 过 的方法来 压 强 的 ； 铁 轨 铺 在 一 根 根 枕 木 上 是 通 过一的方法来 压强的. 蝉是通过 的方法来 压强的, 从而能使它的口器很容易插入树皮; 骆驼具有宽大的脚掌, 是通过_ _的方法来 压强的, 从而不会陷入沙中很深.总结得出: 增大压强的方法是 和.减小压强的方法是 和.【 典型例题】例 1. 日常生活和生产中, 我们常见到以下事例: ①有“ 森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙， 便于啄开树皮; ②铁路的铁轨要铺在枕木上; ③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服; ④要把图钉按进较硬的木板, 需要加更大的力. 其中属于减小压强的是哪一组 （）A①② B①④ C ②③ D③④例 2 . 一个长方体木块平放在桌面上时, 对桌面的压强为P , 若将它竖直切去1/ 2 , 则剩余部分对桌面的压强为（ ） ， 若将竖直切下的1/ 2 放 到 另 外 1/ 2 上面， 则木块对桌面的压强是（ ） ； 若将它水平切开1/ 2 , 把上面部分拿走， 则剩余部分对桌面的压强为（ ）A P / 2 B P / 4 C P D 2 P例 3. 如图所示, 物体A的重力为2 0 N , 物体B的重力为30 N , 已知A的底面积为2 X 10 V, B的底面积为4 X 10 -2m2, 求： （ 1） 物体A对 B的压强（ 2 ） 物体B对地面的压强.AB/ / / / / / / / / / / /【 针对练习】1. 下列事例中， 为了增大压强的是（）A书包带很宽 B铁 轨 铺 在枕木上C刀磨得很薄 D推土机安装履带2 . 你购买纸包饮料时, 一般配有•根塑料吸管, 吸管一端是斜面的， 一头是平的, 正确的使用方法是（）A将平面一头插入饮料管孔 B将斜面一头插入饮料管孔C将任意一头插入饮料管孔均可 D不用塑料管也可以3 . 大型运输车装有很多车轮, 是为了（ ）A减小重力 B减小压强 C增大摩擦 D增大稳定性【 课堂作业】1. 我们在学习生活中， 常会见到如下现象， 其中属于减小压强的是（ ）①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长 ③往墙上钉钉子时， 要用力击打④用订书机订书本时, 订书机的柄较宽.A①② B③④ C ①③ D ②④2 . 一块砖平放在地面上时, 对地面的压强为P1,若将其侧放, 对地面的压强为P 2, 那么（ ）A P Q P 2 B P i =P 2 C P t
2、初步学会运用比较、分析、归纳等方法得出结论三、情感态度价值观培养学生乐于尝试以实验手段探索自然奥秘和实事求是的科学态度 重 点 难 点 】1. 大气压强产生的现象.2 .大气压强现象的解释.【 学 习 器 材 】玻 璃 杯 、硬 纸 、冷 水 、热 水 、饮 料 瓶 、广 口 瓶 、熟 鸡 蛋 、粘有酒精的 棉 球 、吸 盘 挂 钩 、量 筒 、水槽【 课 前 回 忆 】1、液 体 由 于 有 - - 和 具 有 - 一，所 以 对 容 器 - - 和 --都 有 压 强 2、液体内部向- - - - - - - -都 有 压 强 ， 同 一 深 度 液体向各个方向压强- - 一3、 同种液体内部压强随深度的增加而一液 体 压 强 还 和 液 体 密 度 有 关 ，深 度 一 定 时 ，密 度 越 大 压 强 越 - - 学 习 过 程 】 ：一 、探究大气压的存在第 一 组 、覆 杯 实 验1、先 将 硬 纸 片 平 放 在 平 口 玻 璃 杯 口 ，再用手按住并倒放过 来 ，大 家 注 意 观 察 ，放 手 后 ，纸 片 会 怎 样 ？2、玻 璃 杯 内 装 满 水 ，仍 用 硬 纸 片 盖 住 玻 璃 杯 口 ，用 手 按 住 并 倒 置 过 来 ，注意观 察 放 手 后 纸 片 会 怎 么 样 ？思 考 ：纸 片 为 什 么 能 托 住 一 杯 水 ，而 托 不 住 一 杯 空 气 呢 ？第 二 组 、被空气压扁的饮料瓶1、用 手 轻 轻 挤 压 饮 料 瓶 ，观察到- - - - - - - ，2、把 饮 料 瓶 内 倒 入 少 量 的 热 水 ，用 力 晃 动 后 倒 出 热 水 ，并迅速盖紧盖子 ，停 一 会 观察到- - - - - -。
结 论 ：说明——的 存 在 第 三 组3、瓶子吞蛋实验 取一玻璃瓶，将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，没有落入瓶内然后把浸过有酒精的棉花点燃再将鸡蛋放在瓶口，观察鸡蛋会怎样运动？介绍马德堡半球实验第四组4 、吸盘挂钩1 、每人各拿一个吸盘轻轻合在一起，两人把吸盘拉；2 、然后将两个吸盘用力对齐挤在一起，再拉开体会两次有什么不同？分析得出结论： 一、大 气 压 强1 .大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压2 . 空气内部向各个方向都有压强3 、产生原因： 由于空气受到重力的作用，空气可以流动 针对性练习】1 、马 德 堡 半 球 实 验 不 仅 证 明，而且证明2 、用吸管从瓶子里吸饮料时， 使饮料上升到嘴里的力是（ ）A嘴的吸力 B大气的压力C瓶底的压力 D瓶壁的吸力3 、 将一个试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热儿秒钟, 立刻竖直插入盛水的容器中某处不动， 你猜可能产生的现象是； 你猜想的理由是 o4 、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出， 小瓶马上挂在嘴唇上， 原因是（ ）A嘴把瓶子吸住 B瓶内所剩的空气作用的结果C嘴边的唾液把瓶粘住 D大气压把小瓶压在嘴唇上二、探究大气压的大小最早准确测出大气压强值的实验是播放托里拆利实验录像P 大 气 压 =P 水 锹 =P水 锹 g h =【 典型例题】例 1 . 将托里拆利实验中的玻璃管倾斜3 0 。
， 则玻璃管中水银柱的长度变化情况是（ ） ， 玻璃管中水银柱的高度变化情况是（ ）A不变 B变长 C变短 D无法确定例2 . 在冬天, 装有一定量水的热水瓶过了一段时间后, 软木塞不易拔此这主要是由于（）A瓶内气压小于大气压 B瓶内气压大于大气压C瓶塞遇冷收缩 D塞子与瓶口间的摩擦力增大例 3 . 在海拔2 0 0 0 m 范围内， 可近似地认为每升高1 2 m , 大气压减小1 m m 水银柱, 用水银气压计在山脚下测量地结果是7 5 8 m m 水银柱, 在山顶测量的结果是6 4 8 m m 水银柱, 则山的高度大约是 m .【 达标检测】1 . 1 标准大气压=m m 水银柱产生的压强=P a .2 . 在大气压为7 6 0 m m 水银柱的房间里做托里拆利实验, 测出管内水银柱的高度为7 5 5 m m ， 可能的因为是（ ）A玻璃管太长了 B玻璃管放斜了 C管内水银面上方进入少量空气D玻璃管比较粗3 . 在托里拆利实验中， 如果将玻璃管由竖直变为倾斜, 则（ ）A水银柱长度增大, 高度升高 B水银柱长度不变, 高度降低C水银柱长度减小, 高度减小 D水银柱长度增加, 高度不变4 . 关于托里拆利实验, 下面说法中正确的是（ ）A玻璃管内径越大, 管内、外水银面高度差越小B往水银槽内多倒些水银, 管内、外水银面高度差增大 C玻璃管倾斜, 管内、外水银面高度差不变， 水银柱变长D玻璃管内顶端进入一些空气， 管内、外水银面高度差不变5 .下列现象中与大气压无关的是（ ）A把药液注射进肌肉里 B用手拍掉衣服上的灰尘C用打气筒给车胎打气 D用抽水机抽水6 .某同学估测大气对0 . 3 m 2的课桌上表面的压力大约是（ ）A 3 X 1 02N B 3 X 1 03N C 3 X 1 04N D 3 X 1 05N7 .肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的， 当胸部容积扩大时, 其内压强与大气压的关系是（）A大于大气压 B等于大气压 C小于大气压 D先大于大气压, 后小于大气压8 .关于大气压的值随高度变化的情况, 下列说法正确的是（ ）A大气压随高度的增加而增大B大气压随高度的增加而减小C大气压随高度的增大先增大后减小 D大气压与高度无关9 .关于大气压的变化， 以下错误的是（）A在不同的地方, 大气压可能不同 B在同一地方, 不同时间的大气压可能不同C离海平面越高大气压越大D 1标准大气压= 7 6c m水银柱, 这个关系不随时间,地点改变1 0 . 一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中， 当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因， 分析正确的是（）A高空大气压增大, 气球体积减小， 将气球压破B高空大气压增大, 气球体积增大， 将气球胀破C高空大气压减小, 气球体积增大, 将气球胀破D高空大气压减小, 气球体积减小， 将气球压破1 1 . 水在8 8 ℃时就沸腾了， 由此可知水面上方的气压（）A 一定等于1标准大气压 B 一定小于1标准大气压C 一定大于1标准大气压 D可能等于2标准大气压等级：A B C D 日期：年 月 日第四节、流体压强与流速的关系学案教学目标1 ＞知识目标：初步了解流体压强与流速的关系及升力产生的基本原理和应用。
2,能力目标：锻炼自己的观察能力、想象能力、实验准备能力，提高自我的猜想与假设的能力培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3 . 情感态度与价值观：激发我们对物理的学习兴趣，强化自我的安全意识二、学生实验器材准备：硬币一枚、作业本纸两张、2厘米宽纸条一个、吸管、烧杯、三、重点、难点：流体压强的特点四、自学指导1. 因为 和 可以流动，所以它们又叫流体2猜想：你认为，流体压强的大小与流速的关系是什么呢？3 .实验：D、硬币跳高2 ）、用手握着两张纸，让纸自由下垂，从两张纸的中间向下吹气，观察两纸怎样运动 3 ）、双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样呢？4 ）、倔强的乒乓球a把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，松开手掌，看到乒乓球由于受 力而下落h用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手又 看 到 乒 乓 球 被 “ 吸 ”起来了，为什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 ）自制喷雾器：用两个吸管把杯子内的水吹出。
6 ）、在水槽的水面上放两只小纸船，用水管向中间的水域冲水，看到两船相互靠近，为什么？总结：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大4、飞机的升力机翼上面凸起下面平直，在相等时间内，上方空气运动路程长，所以速度,压强而下方速度 —，压强 ，所以机翼上下产生 ，就是飞机起飞的升力当飞机飞速达到一定值时，机翼所受的升力 飞机自身重力，飞机就起飞了五、达标检测1 ）、热水器中冷热水的混合当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合2）、如图所示，为家用煤气灶上将煤气和空气相混合的装置试简要分析其工作原理3 ）、小汽车后边的气流偏导器有什么作用？融 改 等级A B C D第五节浮力学案（ 第 1 课时）【 学习目标】L知道水中的物体受到浮力的作用. 2. 会用称重法求解物体受到的浮力. 3 . 理解阿基米德原理. 4 . 会用阿基米德原理计算物体受到的浮力.【 重点难点】1 . 阿基米德原理的理解. 2. 称重法求物体受到的浮力.[ 自学指导一】 L称重法测量物体受到的浮力： （ D用弹簧测力计测出物体所受的重力G ; （ 2） 把物体浸入液体中, 记下此时弹簧测力计的示数F 示 ； （ 3 ） 物体受到的浮力 F f f. = G -F 示2. 用溢水杯探究浮力的大小： （ 1 ） 测出物体所受的重力G ; （ 2） 把物体浸入液体, 测出物体所受的浮力， 并且收集物体所排开的液体； （ 3 ） 测出被排开的液体所受的重力 .次数物体重力G物体浸没在水中时弹簧测力计的示数□物体受到的浮力F 浮小桶重C i排开的水和桶的总重G 2排开的水重Gf t12发 现 规 律 ：浸 在 液 体 中 的 物 体 所 受 的 浮 力 ，大 小 等 于. 用公式表示为F 浮==. 其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积【 典型例题】1 . 称重法求解浮力.例 1 . 一个金属球在空气中称时, 弹簧测力计的读数为1 4 . 7 N , 浸没在水中称时， 弹簧测力计的读数为4 . 9 N ,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小？【 针对练习1] 1.一个1N 的钩码， 挂在弹簧测力计钩上， 当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0 . 8 7N ,这个钩码受到的浮力是 N . 2 .弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是2 1. 9N ,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4 . 9N ,则此时弹簧测力计的示数为_ _ _ _ _ N .3 .（ 选作） 一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为3 0 N ,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的示数是2 4 N ,此时铁球受到的浮力是 N ; 当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是 N .2 .阿基米德原理法--利用F 行G 排求解浮力.例 2 . 一个重为2 . 5 N 的物体,放入盛满水的杯中， 从杯中溢出0 . 5 N 的水,则物体受到水的浮力为 N .【 针对练习2 ] 1.质量为0 .3 kg 的物体全部浸没在盛满水的容器中， 溢出的水是10 0 g ,那么物体所受到的浮力是 N . （ g =10 N / K g ）2 .（ 选做） 一个物体的质量为0 . 5 kg ,放入盛有水的容器（ 中水未满） ， 溢出水0 . 1kg ,则物体受到的浮力为（ ）A小于I N B等于I N C 大于I N D无法确定3 .（ 选作） 放在水平桌面上的量筒中盛有llO cr ? 的水,当把挂在弹簧测力计上的小金属块完全浸入量筒中后,量筒中的水面上升到16 0 cm3 处,则小金属块受到的浮力是 N .【 自学指导二】阅读课本P4 9的例题， 看课本上是怎样解答浮力问题的， 重点看一下解题过程,理解每一个解题步骤.看完后合上课本， 自己解答下列例题.3 .阿基米德原理法——利用公式F 浮=P 液 g V 外计算浮力.例 3 .边长为10 cm的一个立方体铜块， 浸没在水中， 受到的浮力是多少? 如果立方体铜块处于更深的位置， 浮力又是多少? 如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中，所受的浮力会不会发生变化? 如果把它浸没在酒精中， 它受到的浮力变大还是变小？从这个例题中我们可以得出： 物体浸没在液体中受到的浮力只与 和有关.与物体的 和物体在液体中的 无关. 4 .运用公式F 浮=P 液 g V 排分析浮力的变化.例 4 .水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0 . 5 m 的过程中， 水球受到的浮 力 变 化 情 况 是 ( )A逐渐增大 B逐渐减小 C 始终不变 D先增大后不变思路引导: 运动员把水球慢慢压入水下的过程中， 水球在水中的体积逐渐_ _ _ _ _,排 开 水 的 体 积 逐 渐 ,所 以 水 球 受 到 的 浮 力 逐 渐 ,当水球全部浸入水中后,排开水的体积不再改变,所以受到的浮力.故选_ _ _ _.【 针对练习3 ] 1.一个物体的体积为6 0 cm3 ,当其体积的一半浸没在水中时， 受到的浮力是 N ; 当其全部浸没在水中时， 所受到的浮力是 N .2 .一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中， 受到的浮力分别是F i 、F2> F & 则三者的大小关系是.3 . 一个圆柱形物体悬浮在密度为1 . 2 X l( ) 3 kg / m3 的盐水中， 已知圆柱体的横截面积 为 l O c n R 高 为 1 5 c m , 物体上表面到液面的距离为5 c m , 物体受到的浮力多大？ ( g =1 0 N/ k g )4 . 质 量 为 5 . 4 k g 的实心铝球， 若将它浸没在水中， 则铝球受到的浮力是多大？ ( g =1 0 N/ k g )( Pt g =2 . 7 X 1 03k g / m3)【 达标练习】1 . 浸没在水中的乒乓球露出水面之前, 受到的浮力( )A不变 B变 小 C变大 D先变小后变大2 . 关于物体受到水的浮力, 下面说法中正确的是( )A漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大C物体排开水的体积越大受到的浮力越大D物体的密度越大受到的浮力越小3 . 跳水运动员离开跳台后, 从接触水面到全部浸入水中， 他受到的浮力将—在他全部浸入水中下沉的过程中， 受 到 的 浮 力 将 .4 . 一个物体受到的重力是1 0 N, 将其全部浸没在水中时, 所排开的水受到的重力为 2 0 N, 此时它受到的浮力是 N.5 . 不同材料制成的相同体积的三个小球, 放入同种液体中， 最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是（）A F i1<=F z , =F 内 B F 甲（ F z , ［自学指导】 一、阅读课本P 1 04 前两段, 知道什么是力学中的功, 知道力何时能做功.并填写下列空格：如果一个力作用在物体上,物体在, 力学里就说这个力做了功.二、观 察 课 本 P 1 04 的 图 1 5 . 1 - 1 中三个图， 找出三个实例的共同点：P 1 04 的 图 1 5 . 1 - 2 中， 力都没有做功， 想一想这些力为什么没有做功? 并写出原因:甲图: 没有做功的原因是: .乙图: 没有做功的原因是: .阅 读 课 本 P 1 05 第 一 段 ， 找 出 力 学 里 所 说 的 功 包 含 的 两 个 必 要 因 素 ： 一个是; 另一个是 • 阅读课本P 1 05 第二段， 了解3 种不做功的情况1 、受了力，但是没有移动距离 （劳而无功）2 、物体受力方向和移动的方向互相垂直 劳而无功）3 、没有受力作用，物体靠惯性向前移动了距离 不劳无获）【 闯关练习】1 ：判断下列说法的正误：（ 1 ） 只要有力作用在物体上, 力就对物体做了功（ ）（ 2 ） 物体只要移动了距离， 就做了功（ ）（ 3 ） 物体从高处落下重力做了功（ ）（ 4 ） 有力作用在物体上, 物体又移动了距离, 这个力就做了功（ ）（ 5 ） 受提着重物在水平地面上行走, 人做了功（ ）（ 6 ） 人用力推车， 但车未动, 人没有做功（ ）2 .下面儿种情况下， 力做了功的是（ ）A用力把杠铃举在空中不动 B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进 D物体在光滑的平面上运速移动三、 阅读课本P 1 05 ” 功的计算” 部分的内容, 然后合上课本， 填写下列空白.作用在物体上的力越大， 使 物 体 移 动 的 距 离 越 大 , 力 所 做 的 功 就 .在物理学中， 把 叫做功.功 = X . 公式表示为:.符号的意义及单位: W —— 功 ——（ ）F - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - （ ）S - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - （ ）在国际单位制中， 力 的 单 位 是 ,距 离 的 单 位 是 ,功的单位是它 有 一 个 专 门 的 名 称 叫 做 ,简称,符号是,且1 J = N , m【 典型例题】质量为10 0 k g的物体， 在拉力F = 20 0 N 的作用下沿水平地面前进了10 m,则拉力所做的功是多少？四、功的原 理 阅 读PH） 6第 一 段 并 做 实 验 探 究 功 的 原 理结 论 ：利用斜面动力做功 不用斜面直接用手做的功利用动滑轮动力做的功 不用动滑轮而直接用手做的功即 0【 达标练习】（ 每 题10分 ，共50分 ）1 . 一个物体的质量是5 k g,用 10 N 的水平拉力在地面上前进了 10 m,则拉力做的功等于 J ,重力做的功等于 J ; 若把物体匀速向上提起10 m,则需要的拉力是 N ,拉力所做的功又是 J - （ g= 10 N / k g） 2 .起重机将重3 X 103N的楼板以im/ s的速度举到10 m高的三层楼后， 又将楼板水平移动了 3 m,在整个过程中， 起重机对楼板做的功是（）A 6 X 103J B 9 X 103J C 3 X 104J D 3 . 9 X 104J3 . 两 辆 车 的 重 力 分 别 是10 0 N和5 0 0 N ,用20 0 N的力都使它们前进了 15 m,则（ ）A拉大车做的功多 B拉小车做的功多C拉力对两车做的功一样多 D无法比较4 . 放学后，某同学背着重4 0 N的书包，沿水平面走了 20 M ,又登上大约10 M高的四楼才到家，则他在回家的过程中对书包做的功约为（）【 讨论】 . 某同学用5 0 N的力将重10 N的足球踢出去15 m远,该同学对足球做的功是 （ ）A 7 5 0 J B 15 0 J C没有做功 D做了功， 但条件不足， 无法确定等级：A B C D第 二 节 功 率 学 案【 学习目标】1. 结合实例理解功率的概念.2.会进行功率的简单计算.3. 了解功率的应用.【 重点难点】重点: 功率的概念、公式、单位及物理意义. 难点: 功率的计算.【自学指导】一、阅读课本P 5 8几段内容， 知道物体做功有快慢之分. 并填写下列空白：建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式 来计算.运送同样多的砖， 起 重 机 和 工 人 所 做 的 功 （ 填 “ 相同”或 “ 不同”） ， 但是工人 所 用 的 时 间 （ 填 “ 长 ”或 “ 短 " ） ， 所 以 工 人 做 功 较 （ 填' ' 快”或“ 慢”） .不同物体做相同的功， 时间短的做功较_ _ _ _,时 间 长 的 做 功 较 . （ 填 “ 快 ” 或， ， 慢”）不同物体做功的时间相同， 做功多的物体做功较_ _ _ _ _， 做功少的物体做功较 由此可见物体做功有 之分.这跟物体的运动也有_ _ _ _ _ _之分是一样的.二、阅读课本P 5 9 儿段内容， 学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义.功率表示 的物理量；叫做功率.计算公式是： 其中W 表 示 单 位 是 ； t表 示 单位是_ P表示_ 根据公式写出的功率的单位是_ 专用单位是— 简称 符 号 是 _ ， 两个单位之间的关系 是 .工程技术上还常用 做单位， lkW=W. 功率是机械的 之某物体的功率是 1 0 0 0 W ,它的物理意义是三、 学习课本上的例题,学会写文字说明和步骤,然后做下面的例题.（ 注意单位要统一）【 典型例题】例 1 .建筑工地上,水泥板质量是I t,起重机在2 0 s内匀速把它提升到 5 m 的高度,起重机提升重物的功率是多少W ? 合多少K W ? （ g = 1 0 N / k g ）例 2 .质量为5 0 k g 的雪橇上装载了 3 5 0 k g 的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了 3 0 0 0 m 外的货场,共用时4 0 m i n ,如果雪橇行进中受到的摩擦力是8 0 0 N ,求马运货时做功的功率.【 达标检测】（ 每题1 0 分， 共 1 2 0 分）1 .下列说法中正确的是（）A 机械做的功越多， 它的功率一定大 B 机械做功时间短， 它的功率一定大C 机械做功越快， 它的功率就越大D做相同的功， 机械用的时间长， 它的功率大2 .下列都是功率的单位的是（）A W 、J / s B K W 、P a C W 、N / m D N / n A N • m3 .某机械在2 m i n 内把6 0 0 N 的物体匀速提升4 m ,这个机械的功率为（）A 2 4 0 0 W B 1 2 0 0 W C 2 0 W D 5 0 W4 . 1 0 k w 的机器正常工作时,每分钟做的功是（ ）A 1 0 J B 2 .4 X 1 07J C 6 X 1 05J D 1 0* * * 4J 55 . 一台机器的功率是7 5 0 W ,它表示的意思是（ ）A 这台机器I m i n 做功是7 5 0 W B 这台机器I m i n 做的功是7 5 0 JC 这台机器1 s做的功是7 5 0 J D这台机器1 s做的功是7 5 0 W6 .甲乙两台机器， 功率之比为2 : 3 ,工作时间之比为1 : 3 ,则它们所做的功之比为 ( ) A 2 : 9 B 2 : 1 C 3 : 2 D 3 : 17 .计算功率的公式是P=,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W= .此公式中只有功率的单位是_ 时间的单位是 功的单位才是 .8 .甲乙两台机械， 它们的功率之比是3 : 1 ,在相同的时间里， 所做的功之比为,若 做 相 同 的 功 ,则 所 需 时 间 之 比 是 .9 .蓝鲸游动时的功率可达3 5 0 K W ,合 W ; 某洗衣机的功率是3 50 W , 合_ _ _ _ _ _ _ k W .1 0 . 在水平地面上， 小明用50 N 的水平推力推重1 0 0 N 的箱子, 在1 0 s 内前进了 1 0 m ,小明推箱子的功率为 W .1 1 . 起重机以0 . l m /s 的速度将重4 0 0 N 的重物匀速提高5m , 起重机做功 J ,它的功率是_ _ _ _ _ _ _ W , 合 K W .等级：A B C D第三节机械效率学案【 学习目标】L 理解什么是有用功、额外功和总功. 2 . 理解什么是机械效率. 3 .会计算简单机械的机械效率.【 重点难点】重点: 机械效率的理解运用.难点: 有用功、额外功、总功的理解.【 自学指导】一、阅读课本P 8 6 的图9 . 4 - 1 , 务必解决好以下几个问题：1 . 把重1 0 0 N 的沙子运上三楼, 如果忽略所使用器械的重及摩擦， 则需要做功多少?试计算.2 . 按实际情况考虑， 图中用三种方法把重1 0 0 N 的沙子运上三楼, 人都要克服哪些物体的重力做功? 并分别计算这些功的大小.方法一： 方法二:方法三:3. 你哪种方法最好? 哪种方法最不好, 为什么？二、阅读课本P87上半部分的内容, 理解什么是有用功、额外功、总功.1 .叫有用功；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫额外功；—叫总功.2 . 以 图9 .4 -1中第二种方法为例， 克服 的重力做得功是有用功， 克服的重力做得功是额外功. 在做功的时候, 我们总希望_ _ _ _ _ _ 功在总功中占的比例高些.3 .分别计算图9. 4-1中三种方法中有用功在总功中占的比例.方法一：方法二：方法三：三、阅读课本P87下半部分的内容， 理解什么是机械效率.1 .叫机械效率. 用 表示总功，表 示 有 用 功 , 表 示 机 械 效 率 .计算机械效率的表达式是:2 .起重机的机械效率一般为, 滑 轮 组 的 机 械 效 率 一 般 为抽水机的机械效率一般为3 .提高机械效率的办法主要有哪些？4 . 思考: 为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?【 达标检测】1、 一台起重机将重3600N的货物提高4m,如果额外功是9600J,起重机做的有用 功是多少? 总功是多少? 机械效率是多少？ （ 要求有必要的文字说明）2、 一台起重机把质量为0 . 7t的重物匀速提升了 4 m ,而它的电动机所做的功是3 . 5X 1 04J ,则起重机所做的额外功是多少? 起重机的机械效率是多少？等级：A B C D机械效率的测量21、 测量滑轮组的机械效率分析：滑轮组的机械效率跟哪些因素有关？①比较1、2 可以得出：机械效率跟 。 所提起物体的重力—，机械 效 率 »次数提起物体的重力G 粉/N动 滑 轮 的重力G 必 / N重 物 上 升的 高 度h/m拉力F 拉 /N拉力移动的距离 s/m有用功w /总功W 总 /J机械效率123②比较I、3 可以得出：机械效率跟 动 滑 轮 越 ,机械效率越 ;结论：滑轮组的机械效率跟 和 有关 2、测量斜面的机械效率分析：比较1 、2 、3 得出：斜面的机械效率和 有关粗糙程度一样的斜面，斜面越陡，越— 力；斜面的机械效率越【 达标检测】（ 每题10分，共 50分）斜面的倾斜程度物体的重力G物/N面度斜高h /m沿斜面拉力F S I斜面长S/m用力有功W总功W.s/J斜面的机械效率1 较缓2 较陡3 最陡1 . 某人用如图1 所示的滑轮组将重3 0 0 N 的物体提高2 m , 所用的拉力是1 2 5N , 则拉力的作用点移动的距离是多少? 此滑轮组的机械效率是多少？ ,， ， ，＜， ， ，2 . 用动滑轮把重4 0 N 的物体匀速提高2 0 m , 所用的拉力是2 5N , 则拉力的作用点移动的距离是多少? 动滑轮的机械效率是多少？3 . 某人用如图2动滑轮把重2 0 0 N 的货物匀速提高1 m , 如果这个动滑轮的机械效率是8 0 % , 试求在此过程中人拉绳的力是多少？4 、 沿着长5 m 、 高 2 m 的斜面, 将1 0 0 N 的物体拉到车上去, 斜面的机械效率是80 %,则拉力是多少？ 5 .沿着长5m、高1m的斜面, 将1000N的物体拉到车上去.(1)如果不考虑摩擦, 需要的拉力是多少？(2)如果所用的拉力是250N,则斜面的机械效率是多少？等级：A B C D日期：年 月 日第三节动能和势能学案【 学习目标】1.知道什么是能量以及能量的单位.2 .知道什么是动能、 重力势能、弹性势能.3 .知道动能和重力势能与什么因素有关.【 重点难点】1. 动能的概念. 2 .动能和重力势能与什么因素有关.3 .会判断物体具有哪种形式的能【 自学指导】一、阅读P114第1段, 回答以下问题1、物体， 表 示 这 个 物 体 具 有 ， 简称 o2、叫动能.二认真阅读P H 4的实验, 然后回答以下问题：1、设计本实验的目的是探究.2、实验中是通过观察 来反映小球的动能的大小。 3、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了—4、实验中， 将A、B、C三小球先后从同一装置的％、hB. % 高处滚下(mA=mB —4、这 个 实 验 所 采 用 的 探 究 方 法 是 ? 结论是? 二 二 二 二 二 二 二若A . B两 铁 块 质 量 相 等 ， 则 两 铁 块 下 落 高 度 的 关 系 是hA h B ；若A , C两铁块下落的高度相等, 则两铁块质量的关系是mA m e ；实 验 得 出 的 结 论 是 ：物 体 重 力 势 能 的 大 小 与_有关.五 、课堂小结( 1) 定义:( 2 ) 影响动能大小的因素( 1) 重力势能定义影响重力势能的因素【 学 测 同 步 】( 2 ) 弹性势能定义―弹性势能的大小与一 、物 体 所 具 有 的能的判断.例L下 列 物 体 具 有 什 么 形 式 的 能 ， 请写在空白处. ⑴ 在 水 平 公 路 上 行 驶 的 汽 车 ⑵ 竖 直 上 抛 的 小 球 在 最 高 点 时（ 3 ） 静 止 在 空 中 的 气 球 （ 4 ） 从空中降落的雨点—（ 5 ） 被压缩了的弹簧— — •（ 6 ） 飞流之下的瀑布思路引导: 解答此类问题的方法是: 判断跟动能和势能有关的因素是否存在. 判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动; 判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.二. 动能、势能变化的判断.例 2 . 直升飞机在空中匀速上升过程中， 它的（）A重力势能增大， 动能减小 B 重力势能和动能增大C动能不变, 重力势能增大 D动能和重力势能减小思路引导: 动能的大小跟 和 有关, 重力势能跟 和 有关 .当直升飞机在空中匀速上升时， 它的质量, 速度， 所以它的动能但是它的高度逐渐 所以重力势能逐渐 （ 填“ 增大” 、 “ 不变”或 “ 减小”）解答此类题目的关键是: 判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.【 达标检测】1 . 下 列物体 中 具 有 重 力 势 能 的 是 ； 具有弹性势能的是A . 因挤压而变形的气球B. 在水平路面上飞驰的小轿车C . 正在下坠的桩锤D . 停在空中不动的直升机E . 钟表中卷紧的发条 F . 高山上的石头G. 三峡水库中的水 H. 被推开的弹簧门的弹簧 I . 跑百米的运动员2 . “ 黄河远上白云间”说明黄河水具有 能 .3 . 下列物体中重力势能最大的是（）A放在一楼窗台上的质量是4 k g 的 石 块 B 放在三楼窗台上的质量是4 k g 的陶罐C放在五楼窗台上质量是4 k g 的一盆花 D晾晒在五楼窗台上的质量是1 . 5 k g的球鞋4 有一辆汽车和一列火车, 若以相同的速度行驶， 则 具有的动能大; 处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较, 的重力势能大.5洒水车匀速行驶在平直路面上洒水, 在此过程中它的动能将_ _ _ _ , 这是因为速度虽不变， 但.第四节机械能及其转化学案【 学习目标】 L理解机械能的概念. 2 . 知道动能和势能之间的转化. 3 . 能解释一些能之间转化的物理现象.【 知识回顾】1 . 动能的大小跟物体的 和 有关.2 . 重力势能跟物体的 和 有关.3 、统称机械能.【 自学指导】一、阅读课本P U 8 前三段的内容， 回答下列问题：1 . 滚摆下降时， 高度逐渐_ _ _ _, 速度越来越_ _ _ _ _ _ , 重力势能逐渐_ _ _ _ _ _ _ , 动能逐渐,能转化为 能 .2 . 当滚摆处于什么位置时动能最大? 重力势能最小？ 当处于什么位置时动能最小, 重力势能最大?二、分组讨论想想议议部分的实验， 回答下列问题：甲图中: 是 能转化为 能.乙图中： 小球从A 点运动到B 点时, _ _ _ _ _ 能转化为_ _ _ _ _ _ _ 能; 从B 点运动到C 点时, 能转化为 能; 从C点运动到B点时, _ _ _ _ _能转化为 能;从 B 点运动到D点时, _ _ _ _ _ _ 能转化为 能 .丙图中： 小球从左端摆向右端的过程中， 先是小球的 能转化为_ _ _ _ _ _ 能 ,然后再由— — 能转化为— — 能， 当小球运动到— — 位置时， 动能最大 .三、阅读课本P 1 1 8 的想想做做的实验， 回答下列问题：1 . 铁锁的动能和势能是怎样转化的？2 . 铁锁回不到原来的位置， 为什么？3 . 在此实验中， 机械能的总量守恒吗? 如果不守恒， 它有什么变化?四、阅读课本P 1 1 8 “ 科学世界”完成以下内容。 1 、 地球卫星绕地球的椭圆轨道运行，点动能最大，点重力势能最大2 、地球卫星, 从远地点向近地点运动时, 它的重力势能_ _ _ _ _, 动能.机械能 （ 填 “ 增大” 、“ 减小”或 “ 不变”） ,【 达标检测】1 . 动小车沿斜面向上匀速行驶, 则在这个过程中（ ）A 动能减小， 重力势能增大, 总机械能不变B动能增大, 重力势能减小， 总机械能不变C动能不变, 重力势能减小， 总机械能不变D动能不变, 重力势能增加， 总机械能增大2 . 一个同学在蹦床上玩， 从 跳 起 到 上 升 至 最 高 点 的 过 程 中 , 能 逐 渐 增大, _ _ _ _能 逐 渐 减 小 . 能 转 化 为 能 .3 .神州五号飞船飞离地面的过程中， 速度越来越大, 在此过程中， 航天英雄杨利伟 所 具 有 的 动 能 变 , 重 力 势 能 变 . 机 械 能 变 _ _ _ _ _ _ 「4 . 2 0 0 4 年 8月 2 6 日， 在雅典举行的奥运会中， 我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军， 为我国争得了荣誉. 她在起跳过程中， 跳板的—能转化成— — 能, 又转化成— — 能, 最后转化成她的— — 能, 而进入水中.5 . 自行车下坡， 不踩脚踏板， 速度也越来越快， 从能的转化角度分析， 是因为能 越 来 越 小 , 能 越 来 越 大 .6 下列情况中， 重力势能转化为动能的是（）A在水平面上滚动的小球B 汽车上山C 空中匀速下降的降落伞D 苹果从树上落下7空中沿水平方向飞行的一架飞机, 正在向灾区空头物资， 空投过程中， 飞机的动能和势能的变化情况是（ ）A动能和重力势能都增大B动能和势能都减小C动能减小, 重力势能增大D动能不变, 重力势能不变 8 下列关于水的各句诗句中, 和机械能没有关系的是（）A不尽长江滚滚来B 飞流直下三千尺C白毛浮绿水D —江春水向东流9 跳伞运动员从高空的飞机上跳下后, 在降落伞尚未打开前的下落过程中, 运动员的 （ ）A 动能增大, 重力势能减小 B 动能减小, 重力势能增大C 动能减小, 重力势能减小 D 动能增大, 重力势能增大1 0 顾客站在电梯上, 随电梯匀速上升, 在此过程中他（）A动能增大, 重力势能增大 B 动能不变, 重力势能减小C 动能减小, 重力势能增大 D 动能不变, 重力势能增大1 1 水电站是通过拦河坝来提高上游的水位, 被提高了水位的水流下来, 冲击水轮机的叶轮, 带动发电机发电. 这一过程中的能量转化顺序是（ ）A 动能 重 力 势 能 ― 电 能 B 重 力 势 能 一 动 能 一电能C重 力 势 能 -电 能 一 动 能 D 动 能 一 电 能 一 重 力势能等级A B CD第 十 八 早第一节分子热运动学案【 学习目标】1 . 了解分子动理论的三条内容，2 、能识别扩散现象，并能用分子热运动的知识理解扩散现象【 自学指导】一、学生阅读课本P | 2 4 , 回答下列问题。 1 . 物质是由 构成的，它的大小通常以 作单位来量度我们身边的 物 质 一 般 以 、 、 的状态存在.二、从图1 6 . 1 - 1 、 图 1 6 . 1 - 2 以及图1 6 . 1 - 3 演示的实验中体会什么样的现象是扩散现象?它们都有什么共同的特点?你能举出具体扩散现象的实例吗？ 讨论： 图 1 6 . 1 - 2 及图1 6 . 1 - 3 中为什么让密度大的物质放在底部， 倒过来行吗?这里面有什么科学道理？三、阅读课本P 1 2 5 , 讨论并回答下列问题.1 .猜测一下演示实验中， 哪杯水中扩散现象快， 你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗？2 .前面几个实验能否说明分子在不停地运动着？3 .扩散现象还能说明什么？4 . 什么叫热运动?它与温度的关系是什么？四、阅读课本P 1 2 5 下半部分至P 1 2 6 内容, 完成下列任务.1 、图 1 6 . 「5 说明什么? 图1 6 . 1 - 6 的说明说明了什么?2 、固体和液体很难被压缩是为什么？【 达标检测】1 、运用分子动理论观点，指出下列说法中哪一个是错误的（ ）A.扩散现象说明物体的分子在不停息地做无规则运动B.铁棒很难被拉断，说明铁棒的分子之间存在着引力C.固体很难被压缩，说明它们的分子之间没有间隙D.分子的引力和斥力是同时存在的2 .下列现象中不是由扩散引起的是（ ）A.八月桂花香千里 B.长期堆放煤的土壤变黑C . 把糖放入水中过一段时间后变甜 D.打扫教室时，常常看见尘土飞扬3 . 将以下内容根据物体尺寸的大小, 按从小到大的顺序重新排列: ①地球②生物体③银河系④太阳系⑤分子⑥原子核⑦细胞⑧电子;4 . 下列现象中， 能够说明分子间存在引力的是（）A端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B两瓶气体， 抽掉中间的隔板后气体逐渐混合C墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D 铅板和金板长时间压紧在一起, 铅和金会互相渗透5 . 两滴水银相互接近时， 能自动地汇成一滴较大的水银, 这表明水银分子间存在着 力6 . 将 5 0 m l 的水和5 0 m l 的酒精充分混合, 混合后水与酒精的总体积将（ 选填 “ 大于” 、“ 小于”或 “ 等于" ） 1 0 0 m l , 上 述 现 象 说 明 分 子 之 间 有 .7 . “ 花气袭人知骤暖， 鹊声穿树喜新晴”， 这是南宋诗人陆游的《 村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为： 花朵分泌的芳香油分子 加快,说明当时周边的气温突然_8 . 晚上在屋里点燃一支蚊香， 很快整个房间都可以闻到它的气味， 这是气体的现象,温度越_ _ _ _ _ _ （ 填 “ 高”或 “ 低”） 这一过程越快.9 . 下列事件中， 能表明分子在不停地做无规则运动的是（）A扫地时， 灰 尘 四 起 B花开时， 花香满园C下雪时， 雪花飘飘D刮风时， 黄沙扑面 1 0 .把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是（ ）A铅的分子间有引力,而无斥力 B玻璃分子间有斥力,而无引力C分子之间的引力和斥力是同时存在的， 只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.1 1 .把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1 m m 深,这一现象说明了（）A固体由分子组成 B固体的分子在不停地运动C固体地分子间存在引力D固体地分子间存在斥力【 课堂小结】（ ① _____________Z分子动理论分 基 本 内 容 < ②-----------------------------子热1 [③ _____________运'扩散现象,影响扩散快慢的主要因素：【 讨论】俗语道：“ 墙内开花墙外香” 、“ 破镜不能重圆”你能明白其中的物理道理吗?等级 A B C D第二节内能及其改变（ 1 课时）【 教学目标】 ：1 、认识什么是内能。 2 、知道物体的内能与物体的温度、质量和状态有关 教学重点工物体的内能与物体的温度、物体的质量和物体的状态有关【 温故知新】1 、分子动理论内容是什么？ o2、 气 体 、 液 体 及 固 体 之 间 都 能 发 生 扩 散 现 象 ， 它 表 明, 影响扩散快慢的主要因素是 3、一切 物 质 的 分 子 都 在 不 停 的 作 无 规 则 运 动 ，分子的这种运动我们称为，温度越高，热运动□【自学指导】一、 自学课本P 1 2 7内容，完成下列内容1、分子在不停地做着 所 以 分 子 具 有 物体的温度越高，分子运动得越，他 们 的 动 能 越 2、由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有—o3、物体内部 热运动的 和 的总和，叫做物体的内能4、一切物体内部分子都在做无规则运动，所以一切物体，不论温度高低，都具有内能二、影响内能大小的因素1、 温度 同一个物体, 在相同物态下， 温度越高， 分子运动越, 内能越—o2、质量 同一个物体，在相同物态下，质量越大，物体内部分子数目越多，分子动能和分子势能的总和也越大3、物质状态 同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距，相互作用力的强弱都会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。 如；0 ℃的冰吸热变成0 ℃的水，质 量 — ,温度-内能却 o三、内能和机械能关系不 同 点 ： 机 械 能 是 宏 观 的 ， 是，机 械 能 与情况有关；机械能可以等于0 .内能是微观的，是，内能与 情况有关内能不会等于0 .相同点：都是能量，可以相互转化 达标检测】1、一小杯水和一大桶水，它们的内能是否相同？如果不同，哪一个内能大？2、为什么说，同一物体，温度越高，他的内能就越大?3、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A .物体运动的越快，内能越大 B .物体举的越高，内能越大C .物体运动的越快，举得越高，内能越大D .物体温度越高，内能越大4、仔细观察图1 1 —3 —1中的甲、乙、丙三杯水，判断下列说法正确的是（ ）A.甲杯中水的内能最大C .丙杯中水的内能最大D . 一样大B.乙杯中水的内能最大5 .(A .B .C .D .关于物体的内能，下列说法正确的是）物体的运动速度越大，具有的内能越多静止的物体没有动能也没有内能运动的物体有动能没有内能火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一 切 物 做 具 宥 内 能6 .下列说法中正确的是（ ）A . 0 ℃的冰内能为零 B . 一个物体各部分温度相同，则其中每个分子热运动速度必定相同C . 将一个物体放在高速行驶的列车上，其内能增大D . 两个物体温度相同，材料相同，其内能不一定相等小结； 1 、内能的定义2 、影 响 内 能 大 小 的 因 素等级 A B C D 第二节内能及其改变（ 2课时）【 教学目标】： 1、改变内能的两种方法：做功和热传递。 2、热传递的条件，热传递的三种形式3、理解热量的概念【自学指导】一、自学P128想想做做，看你能有儿种方法使粗铁丝温度升高，从而内能增加你能想出几种办法？二、热传递改变物体内能1、叫热传递2、发生热传递的条件是 热传递的方向是_3、热传递的三种方式：传昱、对流和辐射4、在热传递的过程中，传 递 的 能 量 的 多 少 叫 发生热传递时，高温物体 热量，内能，低 温 物 体 热量，内能 O， 热 量 的 国 际 单 位 是 0注意：1、热量是一个过程量，只有发生热传递时，才会有热量2、 热量不能说具有，只能说吸收或放出3、 物体吸收热量，温度不一定升高，如：晶体熔化，水沸腾过程中，吸热温度不变；三、做功改变内能1、用力搓手，有什么感觉？滑滑梯时臀部有什么感觉？2、打气时，打气筒为什么发热？3 看 图 16.2-5甲活塞迅速压下去，观察到什么现象？结 论 ：克服摩擦力做功，压缩体积做功都是对物体做功对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能4、 看 图 16.2-5乙，观察到什么现象？说明什么？5、壶盖被蒸汽顶起结论：物体对外做功，把物体的内能转化为其他物体的机械能，所以物体的内能 o【 达标 检测】1 . 内能是物体内部 分子总 和 . 当 物 体 的 温 度 升 高 时 ，它 的分子的运动.内能 02 .改 变 物 体 内 能 的 方 法 有 两 种 ：和，这两种方法是 的；图 11 — 3 — 2中，是利用前者改变物体内能。 3 . 下列各种情况中，使物体的内能增加的是（ ）A .将物体从一楼搬到三楼 B .物体的温度升高C .物体做机械运动的速度增加 D .物体对外做功4 . 图 11—3 — 3 现象中，由于热传递使物体内能增加的是（ ）用毛巾反复A用锯条锯 手伸到热木头 水中B C图 1 1 - 3 - 3把铁丝弯折几次D5、 一个物体的温度升高了，则 （ ）A . 它一定吸收了热量 B. 一定对它做了功D .它的内能一定增加C . 它含有的热量一定增加6、 .下列说法正确的是（ ）A .炽热的铁块温度很高，具有较大的内能B . 铁水凝成铁块时，内能增加C . 冷冰块的温度低，不具有内能D .水结成冰时，温度不变，故内能也不变7 . 给自行车胎打气，当用力将活塞向下压时（ ）A . 筒内空气对外做功，空气内能减小 B . 筒内空气对外做功，空气内能增加减小C . 活塞对筒内空气做功，空气内能增加 D . 活塞对筒内空气做功，空气内能减小增加8 . 关于热量、功、内能的概念，下列说法正确的是（ ）A .物体的温度越高，含有的热量越多B. 做功和热传递是等效的C . 热量、功、内能的单位相同，所以三者之间没有严格地区别D .用做功的方法改变物体的内能，实质是内能和其它形式能的转换r （ 1 ）定义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（ 2 ）与温度的关系：物体的温度升高，内能.物体的温度降低，内能内能及结[ ■①_ _ _ _ _:物 体 的 内 能 增 加 ，、 / “ 、“、 +— 物体的内能减小， 其实质是能量的—' （ 4 ）改变方法I② : 物 体 的 内 能 增 加 ，—物体的内能减小，其实质是能量的r（ 1 ）定义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、 热 量 .（ 2 ）与内能的关系：物体吸热，内能一物体放热，内能_ _ _ _ _,( 3 )单位:等级：A BC D 第三节比热容（ 第1课时）学习目标1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2、尝试用比热容解释简单的自然现象教学重点组织指导学生进行探究活动，归纳理解比热容的概念教学难点理解比热容的概念，并能理解有关现象自学指导：一、物质吸收热量的多少与哪些因素有关1、问题探究烧水时，烧开一满壶水比烧开半壶水用的时间长，说明了在温度升高相同时， 水的， 吸收的热量就越多。 把同样一壶水烧开比烧热所需的时间长,说明同样一壶水，质量和初温相同，将它烧开，水的温度升得高一些，所需时间长，则吸收的热量多说明在质量相等时，水的 o由以上讨论可得出初步结论：同一种物质对于不同的物质，例如一种是水，另一种是煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？请同学们先做猜想，再 做1 3 1页实验探究我们发现：（ 1 ）若两个杯子用同样火加热相同的时间，则—温度升高的快；（ 2 ）若要使杯子里的水和煤油升高相同的度数，则—的杯子需要加热时间长一些以上实验说明： 质量相等的水和煤油， 温度升高的度数相同时， _ 吸收 热 量 较 多 如果换用其它物质来做此实验，也可以得出这样的结论：不同的物质，在质量相等温度升高的度数相同时，吸收的热量不同这表明不同物质吸热（ 或放热）本领不同，为了表示不同的物质，在质量相等温度升高的度数相同时，吸收的热量不同，引入了 的概念2、阅 读1 3 2页第二段完成下列内容叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，单位的符号是C * = 表示的物理意义3、概念说明：（ 1 ）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。 比热容与物质的种类有关，与物质的多少，物体温度变化多少无关如一桶水与一滴水的比热容相同（ 2 ）实验表明：单位质量的 某 种 物 质 温 度 降 低 放 出 的热量和它升高1 ℃吸收的热量相等，且数值都等于它的比热容（ 3 ）讨论想想议 议中的问题，并答在书上，可见由于水的比热容大，常用来做取暖剂或冷却剂,还可以调节气候4、观察比热容表，看一看能获取哪些规律？并记在书上5、谈一下本节课你的收获有哪些？【 达标检测】1、 比热容是物质的一种属性， 它与物体的质量和物体吸收热量的多少 o2、物 体 吸 收 热 量 的 多 少 与 、、有关3、一 块 铝 的 比 热 容 为 ,其物理意义是 从中间一分为二，其比热容之比为4、夏天在海边玩耍，感觉沙子烫脚而海水却是凉的，这是因为沙子的比热容比海水的— （ 填 “ 大”或 “ 小”），在受到同样的太阳光照射时，的温度升高得更多5、培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的 的特性，使秧苗的温度不致—起到了保护秧苗的作用 汽车散热器内用水做冷却剂， 是因为相同的条件下水能吸收— 热量，冷却效果好6、 关于比热容， 下列说法中是正确的是（）A、 •块铁的比热容比…个铁钉的比热容大B、5 0 c的水的比热容比1 0 0 C水的比热容小C、 把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变D、物质的比热容跟质量和温度无关tUKSC (j/tkt-D0188x10s01 份 IIP铜口加炉铅OLI 豕 UP7、 “ 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句民谚反映了我国新疆某些地区夏季昼夜气温变化显著，而沿海地区不像内陆地区昼夜气温变化那么大。 其主要原因是砂石比水具有较小的（ ）A、热量 B、密度 C、比热容 D、内能8、丁萌同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他的设计原理是（）A、水的比热容大，吸热本领强 B、水的比热容大，降温时放热多C、水资源比较丰富 D、水的流动性强，穿起来柔软舒服等级：A BC D日期：年 月 日 第三节比热容（ 第 2 课时）教学目标：能根据Q = c m （ t -t o ）和 、 =加 （ t o -t ）进行简单的热量计算教学重难点：能根据比热容进行简单的热量计算自学指导：1 、问题探究查表知C 铝 = 0 . 88X 1 03J / （ k g . ℃ ）表示的含义是质量为2k g 的铝温度升高1 ℃时吸收的热量是质量为2k g 的铝温度由3 0 ℃加热到80 ℃吸收的热是如果用Q 代表物体吸收的热量, c 代表物质的比热容, m 代表物体的质量, t 初和t末分别是加热前后物体的温度， 通过以上计算， 可以总结出一个计算热量的公式: Q = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果要计算物体降温时放出的热量, 那么公式又应是Q=.还可以总起来写做：Q=其中热量Q 单 位 是 ,比热容C 单位是_质量m单位是 t初 代 表 , t末 代 表 一，单位都是一2 、应用热量公式时注意（ 1）单位需统一（ 2 ）明确吸热或放热的对象，弄清公式中质量，比热容、初温、末温的对应值。 （ 3 ）如果两个物体进行热传递,没有热量损失、则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，即Q吸= Q 放、这就是热平衡方程3 、阅读13 3 页 S T S , 总结热岛效应的成因（ 1）城市工厂，交通工具排放出大量的高温废气（ 2 ）城市中的建筑群，马路，沙石的比热容小，在相同日照条件下，温度上升更明显（ 3 ）城市的水面小，水蒸发吸热少（ 4 ）楼群林立，空气难以形成对流减缓热岛效应的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【 达标测试】1、在城市修建人工湖，不但可以美化生活环境，而且能有效调节周围环境的气温，这是由于水的一大，在同样受热或冷却时，温度变化—的缘故2 、甲、乙两种不同物质做成的实心体，质量之比为3 ： 1 , 吸收相同的热量后，升高的温度之比为2 ： 3 , 则甲乙两种物质的比热容之比为一3 、初温相同的铁块，甲的质量是乙的2 倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则 （）A 、热从甲传到乙 B 、热从乙传到甲C 、甲乙间无热传递发生 D 、温度由甲传到乙 4 、有一根烧红的铁钉，温度是800° C , 质量是1. 5 g, 它的温度降低到2 0°C , 要放出热量？5 、 装有5 0k g水的太阳能热水器， 在阳光照射下，水温从2 0° C上升到5 0°C 该热水器中水吸收的热量是多少？6 、小刚在家拿一个金属球玩耍时，突然想这可能是什么金属呢？现已测出该金属球的质量为100g, 当它温度升高了 5 0℃时需吸收2 . 3 X 103 J的热量, 你能否帮小刚得出这种金属的比热容是多少? 通过查表可知是哪种金属？7、 小红家有一只质量为500g 的铝壶， 若壶能装下2 . 5k g 温度为2 0° C的水,则在一个标准大气压下把这壶水烧开至少需吸收多少热量？实际需要的热量比计算值多还是少？为什么？ ( 铝的比热容为0. 8 8 X 10， "( k g • ℃)等级：A BC D 日期：年 月 日第 四 节 热 机 （ 课时1）教学目标：1、通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功2、利用挂图使学生了解四冲程汽油机的基本结构和工作原理教学重难点：知道汽油机工作原理，通过演示了解利用内能可以做功自学指导：1、演示实验135页，最后实验现象：该实验说明 对 做功。 也就是说可以利用内能来 o以上实验中，燃料燃烧将 能转化为 o又通过做功，把 转化成 o2、热机种类很多，例如：、、、3、热机：把 能转化为 能的装置，内热机是热机中常见的一种燃料在汽缸内燃烧产生高温高压的燃气对活塞的做功, 将内能转化为机械能， 分为机和 机两种4、汽 油 机 的 主 要 结 构 、、、、、、- 叫做一个冲程5、教师利用活动挂图演示讲解汽油机工作原理总结：汽油机和柴油机工作过程，以一个工作循环为单位， 一个工作循环由、、、四个冲程组成， 每一个工作循环活塞往复运动 次 ,曲轴转动 周， 对外做功 次， 只有 冲程组成靠燃气推动活塞做功,其他三个冲程靠飞轮 完成6、讨论137页想想议议，把答案写在书上7、汽油机和柴油机区别：Bit取 锌mea ，达标检测1_ :1、 热机就是利用内能来 机器， 或者说， 热机是把—能转化为 能的机器汽 油 机 的 柴 油 机 统 称 为 它们的工作循环都是由、、、四个冲程完成2 、汽油机工作时，将内能转化为机械能的过程是 冲程，一台柴油机的转速为2 400r /m i n ,则在1s 内 柴 油 机 对 外 做 功 次，经历 冲程3 、 在四冲程汽油机的工作过程中， 通过做功增加燃料混合物内能的是（）A、吸气冲程 B 、压缩冲程 C 、做功冲程 D 、排气冲程4、四冲程柴油机工作时，活塞向上运动（ 汽缸里的气体体积减小）并依靠飞轮惯性来完成的是（）A、吸气冲程 B 、压缩和做功冲程 C 、做功和排气冲程 D 、压缩和排气冲程5 、下列关于热机的环境保护的说法中正确的是（）A 、热机的大量使用会造成环境污染 B 、所有的热机都是用汽油作燃料C 、汽车排出的尾气全部都是有毒气体D 、热机所产生的噪声，可以被热机上的消声器完全消除6 、下面几个例子中，属于利用内能来做功的是（）A 、点燃爆竹，爆竹腾空而起 B 、给烧杯加热，使杯内水的温度升高C 、冬天，人站在阳光下感到暖和 D 、用锤敲石头，石头和锤都要发热等级：A B C D日期：年 月S 第 四 节 热 机 （ 课时2）教学目标：1、从能量转化的角度认识燃料的热值2 、通过能量的转化和转移，理解效率，能计算效率教学重难点： 能过讨论了解效率，能运用效率解决简单实际问题自学指导：1、阅读13 8 页。 讨论想想议议中的问题（ 1）燃料燃烧是一种化学反应，实质是把燃料的 能 转 化 为 能（ 2 ）燃料种类很多，有固体燃料，燃料，燃料，相同质量的不同燃料，燃 烧 时 放 出 的 热 量 是 （ 填相同或不同），为了描述燃料的这种物性，引入了 这个概念 3 ） 叫做这种燃料的热值，热值的单位是符号是，氢气的热值L 4 X 10 8 j / k g 表示的物理意义是（ 4 ）热值用字母q 表示，，则燃料燃烧放热公式为Q = q • 口，若是气体燃料Q = q - v热值是燃料的一种特征，其大小只与燃料的种类有关，与质量和是否燃烧充分无关2 、阅读13 9 页，完成下列内容 1）人们在利用内能过程中，获得内能的主要途径是燃料的燃烧，能量并不能完全利用，主要原因，一是 二是提高燃料的利用率的方法：一是二是_____________________（ 2 ） 叫做热机的效率蒸汽机效率 汽油机效率柴油机效率__________ 柴油机效率高于汽油机，是因为热值吗？关于热机效率的说明： （ 1 ）可用公式 = 争々• 计算（ 2 ）从公式中可看出，做相同的有用功消耗垓料蛇T热机效率越高。 消耗相同的燃料，做有用功越多，热机效率越高 3 ）阅读1 4 0 页从火车到火箭，体会热机的发展历程 达标检测】 1 、木炭的热值是3 . 4 X1 0 ; j / kg , 它表示的意义是2 、燃料2 kg 酒精放出的热量是5 X1 0 1 ，则酒精的热值是（）A 、5 X1 07J / kg B、2 . 5 X1 0 J / kg C、5 X1 07J D 、不能判断3 、一支蜡烛在燃烧过程中，它 的 （ ）A 、质量变小，比热容变小，热值变小 B、质量不变，比热容变小，热值不变C、质量不变，比热容不变，热值变小 D 、质量变小，比热容不变，热值大变4 、甲种燃料的热值大于乙种燃料的热值，下列说法正确的是（）A 、甲种燃料含的热量多，乙种燃料含的热量少B、甲种燃料含的内能多，乙种燃料含的内能少C、完全燃料同质量的甲、乙两种燃料，甲燃料放出的热量多D 、通风条件好，供氧越充足，两种燃料的热值越大5 、关于提高热机效率的途径，下列说法中错误的是（）A 、尽量减小摩擦 B、尽量减小输出功率C、尽量使燃料充分燃烧 D 、尽量减少热量的损失6 、国防科工委组织研究的5 0 吨级液氢液氧运载火箭发动机试车试验取得圆满成功， 这将成为我国今后发展卫星技术， 高空探测和载人航人航天发挥重大作用，该发动机的燃料之所以采用液氢，是因为液氢具有（）A 、较大的燃点 B、较大的比热容C、较高的沸点 D 、较大的热值7 、用燃气灶烧水，燃烧0 . 5 kg 的煤气，使 5 0 kg 的水从2 0 ℃升高到7 0 ℃,已知水的比热容为4 . 2 X1 07J / （ kg . ℃ ）,煤气的热值为4 . 2 1 07J / kg 求:（ 1 ）0 . 5 kg 煤气完全燃烧放出和热量（ 2 ）水吸收的热量（ 3 ）煤气灶烧水的效率等级：A B C D日期：年 月 日 第五节能量的转化和守恒班级 姓名教学目标：1、通过自己做小实验，体会各种形式的能量之间的相互转化2、知道能量守恒定律，并有用能量守恒的观点分析物理现象的意识教学重难点：1、通过实验体会各种形式的能量之间的相互转化2、通过讨论理解能量守恒定律自学指导：一、能的转化1、问题探究自然界中的各种现象都是相互联系的。 可以从能量的角度反映这种联系吗？让我们完成142页 “ 想想做做”中的小实验，并讨论发生了哪些能量转化，讨论后把结果记在书上通过以上实例和人们长期探索发现各种现象间都在—的转化2、规律总结阅读142页第2 段完成下列填空磨擦生热 能转化为 能，燃料燃烧能转化为 能，植物进行光合作用， 能转化为 能，电动机工作，能转化为 能，发电机工作 能转化为 能，热机工作时， 把高温燃气的 能转化为 能，总之自然界各种形式的能，在一定条件下，都可以 二、能量守恒定律1 . 问题探究讨 论 “ 想想议议”中的三个问题，并把讨论后的结果记教材上大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是2 . 概念定义：能量既不会凭空_ _ _ _ _ _ _ _，也不会凭空_ _ _ _ _ _ _ _ _ _它只会从一种形式转 化 为 或者从一个物体— —到另一个物体，而在— —和的过程中，能量的总量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 . 概念说明：①能量守恒定律是自然界最普遍， 最重要的基本定律之一 ••切有能量转化或转移的场合，大到宇宙，小到原子核，无论是物理学问题，还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。 ②自然界中各种形式的能量都可以相互转化同一种形式的能可以相互转移 在能的形式变化时，就称为“ 转化”而能的形式不变时，就 称 “ 转移”例如：热传递时，内能由高温物体转移到低温物体 在转化和转移的过程中， 各种形式的能量或各个物体的能量各自会发生变化，但总量保持不变，即守恒 达标检测】1 . 在摩擦生热的现象中， 把 能转化为 能， 在气体膨胀做功的现象中，把 能转化为— —能2 . 在下列现象中： A 跳伞运动员打开降落伞后匀速下降； B 一个小铁球在光滑的斜面上下滑； C 电风扇通电后高速转动时会发热物 体 的 机 械 能 保 持 不 变 的 是 , 遵守能量守恒定律的是 3 . 下列电器设备在工作时，将电能转化为机械能的是（ ）A . 发电机 B . 电灯 C . 电饭锅 D . 电风扇4 . 下列过程中机械能转化为内能的是（ ）A . 冬天用暖气取暖 B . 用冰块冷却汽水C . 用酒精灯给水加热 D. 流星与空气摩擦生热发光5 . 以下有关能的转化和守恒叙述正确的是（ ）A . 火箭升空时，燃料的化学能转化为电能B . 绿色植物的光合作用将光能转化为化学能C. 汽油机做功冲程，机械能转化为热能1 ） . 汽车匀速下坡时，机械能守恒6 . 1 9 9 8 年 5 月 2日，我国用自制的火箭，利 用 “ 一箭双星”技术成功地将两颗卫星送入预定轨道，关于火箭发射过程中能量转化的说法中，正确的是（ ）A . 将燃料的化学能转化为火箭的内能B . 将燃料的机械能转化为火箭的内能C. 将燃料的化学能转化为内能，内能转化为机械能D. 将燃料的内能转化为火箭的化学能7 . 各种形式的能之间可以在一定的条件下相互转化，请按表中示例完成表格。 实f l化学幡靴外也能用龟等级： A B C D日期：年 月 日 第十七章能源与可持续发展第一节能源家族1 .能提供 的物质资源叫做能源，能源按产生方式分为一次能源和二次能源；如、、、为一次能源，为二次能源按是否可再生分为 和不可再生能源，如、、、为可再生能源为不可再生能源2 . 化石能源是指由古代的动植物在长期地质变迁中形成的能源，如由 生 命 物 质 提 供 的 能 量 称 为 , 例如、能提供生物质能第二节核能1 .核能是指原子核因 或 而释放出的巨大的能量核能的获取途径：( 1 )核裂变：是较重原子核裂变为较轻原子核的一种反应，例如：原子弹、核电站,其中核电站是对链式反应速度加以控制让能量平稳、缓慢的释放出来核能发电中能量转化：能_ 能_ 能一_ _ _ _ _ _ _ _ _ _能 2 )核聚变： 是较轻的原子核结合为较重原子核的一•种反应， 如、太阳都是利用聚变带来的能量可控核聚变技术人类没有掌握， 一旦掌握有望彻底解决人类能源问题2 . 核电站主要组成包括 、 、 和等，其中核心设备是，它能够、地释放核能 第三节太阳能1 . 太阳能是由不断发生的 产生的，是人类能源的宝库，人类直接利用太阳能的三种方式：（ 1 ）光热转换：将太阳能转化成内能，如、o （ 2 ）光电转换：将太阳能直接转换成电能，如 o （ 3 ）光化转换：将太阳能直接转换成化学能，如。 第四节能源革命1 .能源利用的发展史：①太阳能是远古人类的唯一能源②人工取火人类最早的 “ 技术革命” ③ 蒸汽机的发明导致了第二次能源革命 ④可控核能即核反应的出现拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕2 . 各种发电技术中能量的转化：水力发电：水的机械能一水轮机的机械能一电能火力发电：燃料的化学能一水蒸汽的内能一燃汽轮机的机械能一电能核能发电：核能一水蒸汽的内能一蒸汽轮机的机械能一电能第五节能源与可持续发展1 .随着能源利用大幅度增大， 煤炭、 石油、天然气等 将逐渐耗尽2 .大量化石能源的燃烧，势必造成、和□3 . 未来的理想能源必须满足以下几个条件：第一,第二,第三,第四4 . 2 1世纪的能源趋势： 以绿色能源， 包括（ 如核能） 和 一（ 包括水电能、太阳能、风能、地热能、潮汐能和氢能等）逐步代替化石能源 等级：A B C D日期：年 月 日 。
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