老师学年教育工作总结参考样本（3篇）.doc

老师学年教育工作总结参考样本我说人文教育西方：人的价值具有首要意义，其内涵是指对人类生存的关怀;中国：以价值伦理道德为核心，其内涵是指人类世界区别于自然世界的法则与秩序两者都以人为中心，以人为关怀的对象人文素养就是做人的基本修养，它体此刻一个人对自我、他人和社会的认识态度和行为准则上人文精神是人文素养的最高境界，它主要是经过个人的人生观、价值观、世界观、人格特征和审美情趣等体现出来人文教育就是要教育人活得高尚，活得对他人、对社会有价值、有贡献，要合乎社会提高价值的标准;这就要求受教育者构成对他人和社会的友善态度，养成良好的行为习惯现代人文教育的目标是：让学生学会做社会提高的现代人，注重培养人性的理智、高尚、高雅的人文精神在学校教育中，每一位教育工作者必须时刻牢记：我们工作的对象是一个个鲜活的学生，即便他(她)身上存在着这样或那样的缺点和不足，我们的任务是提高人、发展人、引导人所以，让每一道火花都闪亮，让每一个孩子都提高，让每一位学生对人生都充满热情，这是教育者的职责一匹狼，为了减少对手而咬死另一只狼，或者把肉夺到自我的嘴里，对狼来说，也许是它的欢乐;!人是天底下最具有灵性、具有思想、具有感情，能确定善恶和是非的高级动物;人讲成败，更应当讲善意。

所以，人的欢乐，除了享受成功等等之外，还有更高的内涵：‘仁者爱人’老师学年教育工作总结参考样本（二）人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本所以现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践本事，使学生获得必须的终身学习的本领而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不一样的知识版块，采取了不一样的训练方法，一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和本事，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程应对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。

在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情景下，理解者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于教师设计的思维轨道中这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，并且更不易进取思维，求疑思疑，触类旁通这样，就一步不备，处处被动久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和本事的培养二、预习的方法1、阅读法阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的能够“走马观花”对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自我足够的注意2、联想法联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式由于语文知识之间有着紧密的联系所以，在预习时总会引起一些联想联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程有了联想，就能使自我的想象力得以发展想象力是人的本事之一，对学好语文有着重要的促进作用正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质3、设问法从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。

在预习时，除了将自我不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自我变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学本事可见预习时应异常避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式4、整理法整理是预习全过程中不可忽视的经过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自我会感到喜三、预习的步骤1、总览单元现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律所以，对整个单元浏览一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结2、分析题目题目是文章的眼睛，是“^观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势有的题目启人深思，3、熟悉作者作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格4、了解背景文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联系5、思考练习对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在教师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。

这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的本事及语文成绩有很大的帮忙教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到提高本事直至学以致用，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践本事老师学年教育工作总结参考样本（三）不知不觉间，我在教育教學的路上，无论是在个人的教育教學经验，驾驭课堂的本事还是教育教學的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，提高了许多波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制可见，经验和反思对教师的成长有着十分大的意义记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先學会停下来这句话是说在跑步中我们要學会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺跑步是这样，我们的教學工作又何尝不是如此呢试着在教學中多反思，使自身获得的经验上升到必须的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。

在实际教學工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有學生的发展经过我的教學实践，结合教學反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教學的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上头，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中异常感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧我想，仅有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收获的人一个拥有进取态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由由此想到我们平时教學中的反思也是一样，仅有首先抱有进取反思的态度，才能真正做到反思，做好反思所以，想要真正反思成功，先有进取的态度吧自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底又譬如《论语》中那句“欲速则不达人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底此刻的學生与我们存在着很大的观念差异，并且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，研究问题更要兼顾大多数人的利益。

应对本學科的特点，要认真思考怎样让他们更好的理解教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养學生，让學生会學而不是學会知识;教知识的目的在于让學生从知识的发生过程中學会分析问题、解决问题的方法所以培养學生學习的方法、解决问题的本事是教學的关键教师首先要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视教學要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在學生参与!常规教學的各个环节，课堂教學是关键要提高课堂教學效果就要有丰富的专业知识基础，并且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发學生的學习兴趣在今后的學习工作中要更加努力，引领自我不断超越仅有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实第2页共2页。