情境识字意味深长.docx

情境识字意味深长 ◆您现在正在阅读的情境识字意味深长文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!情境识字意味深长     中国的汉字很美，一个方块字，就是一幅画、一个故事，就是一段文化要让孩子在欣赏汉字的语音美、形体美和意境美中掌握汉字、学习文化因此，我经常进行情境识字，或把汉字和具体事物联想在一起，如“采、清和情〞，启发学生编“一只手在树上采果子；有水才是清，有心才有情〞的故事和儿歌；或在文中具体的语言环境里识字，如“花草树，绿如茵〞中的“茵〞；或创设一个情境识字，如“鹳〞，先给出“白鹳〞、“红鹳〞图片或视频，再给出汉字“鹤〞，物字结合识记；又如“抓、捏、摘、捡〞等字，组织学生玩“我来演，你来猜〞〔一个学生表演，大家猜字〕的游戏；又如“依〞字，一个学生配合老师表演“依*〞的动作给大家看在情境中识字，教学变得生动有效、意味深长    孩子们特别喜欢识字，对汉字非常感兴趣他们不但在课堂上对汉字进行研究思考，就是在生活中随处看到汉字都不由自主地去认一认自从我给他们讲了?文字的奥秘?后，他们很多都买了这本书来看，他们深深的被汉字吸引了，应该说是对汉字文化吸引了，对汉字的感觉更灵敏了。

    一天课后，夏亦憧兴冲冲的挤到我跟前，神秘地说：“老师，你知道一个‘门’字里面加一横是什么字吗？〞我的心灵颤抖了！这孩子在探索汉字的规律，规律一担掌握，那简直是如插双翅啊！我g故作一副不知的神情：“你说呢？〞“是‘shuān ’，门闩的‘闩’〞他很得意你知道为什么里面有一横吗？〞他更神气了，不给我答复的时间，“那一横就是门后关门用的*子！〞“你真厉害！〞这时的夏亦憧，已经笑开了花，我呢，更是一脸的成就感    我想起了彼得.克莱恩说的一句话：“当学习充满乐趣时，才更为有效〞是啊！我们是教给孩子我们想教的东西，还是创造一个环境让孩子学习他们想学的东西，哪个更加有效？实践验证，后者更加有效。