2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 2教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 2教案 长春版教学目标：知识与技能：认识10个生字，会写10个生字初步体会环境描写的作用 过程与方法：通过朗读课文，体会作者所表达的情感体会环境描写的作用 情感态度与价值观：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神教学重点：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神教学难点：学会边读边思考学习课文，培养良好的读书习惯教学准备：朱总司令的图片和相关资料教学时数：3课时 教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：初读课文，读熟课文，认识生字词语一、谈话导入： 你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么？你知道红军总司令是谁吗？出示朱德图片，这节课让我们来学习一篇朱德的故事板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字：1.自由接读 2.自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字 3.汇报自学情况 三、随文识字，讨论交流：1.指读第一自然段，说说这是一个什么样的天气？学习“淅 沥 泞”三个字2.这是一支什么样的队伍呢？读第二自然段学习 ：袖 伍 嗓 陕 3.可是有个老战士走起路来却很吃力这是为什么呢？读相关段落。

学习“厚” 字 4.这个人是谁呢？老战士听了老陕的话想做什么？ 学习 亏 和 炊 四、复习巩固： 五、作业设计：读课文，写生字第二课时教学目标：通过朗读课文，体会作者所表达的情感体会环境描写的作用理解课文内容一、熟读课文，整体感知：自由读文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？二、理解课文，深入感知： （一）学习课文1——3自然段： 1.指读，从这三段你知道了什么？时间 环境 感受2.指导朗读：表现环境恶劣，红军不怕困难，乐观向上二）学习4——6自然段：1.指读思考：这两段主要写了哪两个人，都是谁？2.老陕在赶什么？老陈呢？（三）学习8——14自然段：1.指读8段思考：老陈为什么踉跄？2.出示三组对话理解这部分内容四）学习15——19自然段：这个好心人是谁？为什么分不清谁是谁？体会环境的恶劣四、升华主题：学习这篇课文你有什么感受？第三课时教学目标：体会环境描写的作用，仿写练习一、复习导入： 这篇课文主要写什么？赞扬了朱德什么品质？二、感受学习环境描写的作用：1.画出环境描写的段落，体会环境描写的作用环境的恶劣衬托了红军战士不怕困难，勇往直前的精神2.举例说明衬托的作用。

3.进行仿写练习：先说后写三、完成练习册四、完成阅读80篇板书设计： 总司令挑行军锅 惊讶 感动老陈——————————朱德总司令 真诚帮助通过学生喜欢的军棋引入新课，激发学生学习探究的欲望采用自己喜欢的方式学习使学生更乐学在具体的语言环境中识字有利于理解字意整体入手，感知课文内容体会环境描写的作用学习环境描写的方法附送：2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 3教案 长春版教学目标：1.了解朱总司令是在什么情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱总司令关心战士、平易近人的可贵品质2.有感情朗读课文，体会文章要表达的思想感情；体会人物对话在文中的作用及表达效果3.认识10个生字，会写10个生字，并能够在生活中正确使用教学重点：学习生字，体会朱总司令的可贵品质教学准备：查阅关于朱德同志的生平资料，搜集有关他的故事教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学过程：一、 导入同学们，你们知道朱总司令吗，知道他是干什么的吗？通过课前预习，说说你对朱总司令的了解那么，作为全军的作战总指挥，总司令挑行军锅又是怎么回事呢？这节课就让我们来学习《总司令挑行军锅》。

二、初读课文，认识生字1.生自由读课文，标出自然段，划出不懂得词语2.小组合作学习生字三、指导书写生字第二课时教学内容：理解课文内容，体会人物品质教学过程：一、 自读课文，回答问题1.这件事发生在什么时候？2.总司令是谁？3.他为什么帮助老陈头挑行军锅？他是在什么情况下帮助挑行军锅的？抓住文中描写环境的词句加以体会二、 体会人物对话，了解人物特点画出文中人物对话的句子，分角色朗读，重点阅读总司令抢过担子帮助老陈头挑行军锅一段人物对话，结合课后练习的提示，指导朗读这一段对话，体会人物特点第三课时教学内容：复习巩固生字，课外拓展教学过程：1.听写生字2.有感情朗读课文3.交流有关总司令的故事，加深对总司令的了解，从而体会其高贵的品质。