全日制会计硕士专业学位研究生实践能力培养的探索.doc
8页全日制会计硕士专业学位研究生实践能力培养的探索摘要：实践能力的培养是培养全日制会计硕士专 业学位研究生的关键要素，但对于全日制会计硕士专 业学位研究生实践能力的培养大多高校尚处于建设和 摸索阶段本文结合江苏科技大学全日制会计硕士专 业学位研究生实践能力培养的实例，分析了依托三大 平台、“实习转型”与“实践提升”相结合的两大特色， 阐述了培养综合素质、提高综合技能、培养创新人才 的三大成效关键词：实践能力培养全日制会计硕士专业学位 研究生基金项目:江苏省2013年度研究生教育教学改革 研究与实践课题(JGLX13_072)、2012年江苏科技大 学研究生教育教学改革研究与实践课题(1042151201) 的阶段性成果随着经济的快速发展，社会对高层次会计人才的 需求越来越旺盛，并逐渐由学术型向应用型转变，而 长期以来，我国会计专业的硕士研究生教育培养模式 以学术型研究生为主，对应用型会计人才培养重视不 够，因此，2004年3月，我国正式设立中国会计硕士（MPAcc）专业学位MPAcc招生类型包括在职攻读 与全日制攻读两种形式，其教育的重要特点之一就是 注重实操能力和实操知识的培养由于江苏科技大学 （简称“江科大”）全日制MPAcc专业学位研究生多 数是应届毕业大学生、实践能力不强，为培养其理论 联系实际、学以致用的能力，凸显MPAcc专业学位研 究生教育的特点，江科大立足于学校的船舶行业资源 优势，发挥经济管理学院（简称“经管院”）的管理信 息化学科优势，在培养全日制MPAcc专业学位研究生 的实践能力方面形成了自身的特色。
江科大是一所江苏省和中国船舶工业集团公司、 中国船舶重工集团公司两大船舶集团共建、主要面向 船舶和海洋装备制造业的普通高等学校，已建立了“数 字化造船实验室”、“海洋装备研究院”、“船舶产业经 济研究院”等一系列与船舶产业链紧密集成的产学研 合作平台江科大经管院依托学校船舶行业背景和借 助经管院管理信息化的学科优势，2000年由江科大、 江科大经管院以及经管院部分教师共同出资成立的“金舟软件有限责任公司”（简称“金舟公司”），对船 舶制造与管理领域的共性技术、关键技术及前沿技术 进行攻关，研究设计了适合我国船舶制造企业特点的 集成制造模式，构建了 “设计、制造、管理、信息” 一体化集成平台借助长期的船舶行业深耕，以及在 管理信息化领域的长期积累，江科大经管院拥有了船 舶行业资源优势和凝结了管理信息化平台，这为江科 大培养全日制MPAcc专业学位研究生的实践能力并形 成特色奠定了基础一、江科大全日制MPAcc专业学位研究生实践能 力培养的特色（一）依托三大平台1、 依托中国船舶两大集团为核心的行业合作的平 台依托江科大建立的一系列与船舶产业链紧密集成 的产学研合作平台，从1983年开始培养会计专业学生 以来，大部分会计专业学生实践能力的培养在船舶行 业内的实践基地进行，长期合作中，形成了规范的会 计实践体系，而这一套会计实践体系经过凝练和提升 后，用于培养全日制MPAcc专业学位研究生的实践能 力，使实习效果能真正落在实处。
2、 依托自主研发“影子工厂”实验教学系统的平 台“影子工厂”实验教学系统是全面模拟企业ERP 实例的教学软件，由江科大经管院教师在长期从事制 造业信息化服务与管理咨询、积累了丰富的企业数据 及现代管理经验的基础上，结合教学的特点及实训过 程组织的需要，开发的具有自主知识产权的综合实验 教学平台，该平台引入企业实景模拟和交互实验 的功能，全面模拟8大管理职能、42项管理过程、159 项管理活动；并提供完整的具有企业状态、企业特征、 企业行为和企业绩效的数据，企业模拟效果真实，使 研究生得到了全面系统、富有深度的企业管理实务的 训练3、依托金舟公司“产学研”相结合的平台金舟公司与江科大经管院合作,坚持走“产学研” 相结合的道路，以信息技术为支撑，自主研发了 “船 舶集成制造管理系统”、“造船成本管理系统”、“造船 工程管理系统”、“造船物流管理系统”、“船舶配套企 业信息化平台”等产品，并在中国船舶工业集团公司 和中国船舶重工集团公司下属的数十家企业及江苏、 浙江等地方企业得到成功应用，在船舶行业内树立了 “金舟”品牌教育部专家鉴定认为：研究成果在造 船企业模型、数据模型、造船成本、造船物流等管理 领域达到了国内领先水平，其中造船目标成本管理控 制技术达到了国际先进水平。
该研究成果对全日制 MPAcc专业学位研究生了解企业实际运作，熟悉企业 管理职能、过程、活动起到很好的支撑二）“实习转型”环节与“实践提升”环节相结由于江科大全日制MPAcc专业学位研究生普遍对 管理流程陌生，对企业管理问题缺乏整体认知，融入 企业较为困难因此，江科大经管院将传统MPAcc的 单一实践过程设置为“实习转型”和“实践提升”两 大环节1、“实习转型”环节“实习转型”环节包括“影子工厂”综合实验和 金舟公司实习两个步骤第一步，“影子工厂”综合实验全日制MPAcc 专业学位研究生在熟悉会计核算、财务管理、审计、 税务、成本控制等模块化会计实验的基础上，进行“影 子工厂”综合实验，通过管理职位模拟、财经岗位角 色变换、交互等模拟手段，进行管理全流程的模 拟操作，对管理流程形成整体认知和深入理解，克服 了理论教学抽象、空洞、难以联系实际的不足第二步，金舟公司实习影子工厂”综合实验后 进入金舟公司接受2-3周的实习，实习导师可根据全 日制MPAcc专业学位研究生的特长和背景，训练其企 业实际调研、整理访谈记录、提炼管理问题、撰写管 理咨询和管理方案的能力；同时，对其进行IT技术能 力的训练，在数据分析和XBRL等IT技术方面进行实 务导向的强化训练。
2、“实践提升”环节由于经过“实习转型”环节的针对性和强化训练， 绝大多数全日制MPAcc专业学位研究生加深了对制造 业管理流程、会计问题和管理问题的了解，对IT数据 库应用技术的掌握都有较大的进步，并对会计与管理 的结合有了更全面的认知，已经具备融入企业的能力 此后，再转入“实践提升”环节，开始进入实践基地 进行会计实务的操作，接受实践基地导师的指导，从 事会计事务或相关的管理事务二、江科大全日制MPAcc专业学位研究生实践能 力特色培养的成效（一） 培养全日制MPAcc专业学位研究生的综合 素质三大平台给研究生实践能力的培养提供了很好的 支撑通过三大平台，提高了研究生对船舶行业复杂 性管理的深度理解，增强会计实践中融会贯通IT技术 的应用能力，从而锻炼了研究生发现问题、分析问题 和解决问题的能力，培养了研究生的综合管理素质二） 提高全日制MPAcc专业学位研究生的综合 技能借助“实习转型”与“实践提升”环节，帮助研 究生深入了解企业经营、技术、物资、生产、财务等 各管理环节，理解企业的各项管理职能、过程和活动， 并以此为基础结合理论了解和掌握企业信息系统的分 析、设计、开发以及实施的过程与方法。
三）培养全日制MPAcc专业学位研究生创新人 才借助金舟公司自主研发的并在中国船舶两大集团 下属的数十家企业及江苏、浙江等地方企业得到成功 应用的“船舶集成制造管理系统”、“造船成本管理系 统”、“造船工程管理系统”、“造船物流管理系统”、“船 舶配套企业信息化平台”等产品的背景，研究生可以 学到在学校无法接触的实践技能，通过学习、研究与 生产实践结合，还可以发现许多生产实际中需要解决 的问题；通过系统的应用和体验使全日制MPAcc专业 学位研究生进一步升华管理理论，使理论水平和实践 水平螺旋式上升三、结束语根据全国会计硕士（MPAcc）教育指导委员会发 布的《会计硕士专业学位参考性培养方案》（2011年3 月修订）的精神，MPAcc专业学位研究生的培养是以 实践能力、应用能力的提升为教育目标，主要是培养 专业的和专门的管理型、技术型人才江科大立足于 学校的行业资源优势、充分发挥经管院和金舟公司的 管理信息化学科优势，为全日制MPAcc专业学位研究 生提供实践能力培养的大平台，锻炼了全日制MPAcc 专业学位研究生理论联系实际、学以致用的能力，培 养了管理型、技术型的应用型会计创新人才。
