xx六年级数学上册教案一(最新人教版).doc.docx

XX六年级数学上册教案一(最新人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元　　分数乘法　　教学内容：　　.分数的乘法　　2.分数混合运算　　3.用分数解决问题　　教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排　　三维目标：　　知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算通过观察比较，培养学生的抽象概括能力知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法　　过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法　　情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

　　教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理　　指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法　　教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义掌握分数乘整数的计算方法；　　引导学生总结分数乘整数的计算方法　　授课时数：10课时　　第1课时　　学期总第1课时　　教学课题　　分数乘整数　　主备教师　　QkDS　　使用教师　　授课时间　　XX年　　月　　日　　XX年　　月　　日　　教　　学　　目　　标　　知识　　与　　技能　　在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算　　过程　　与　　方法　　通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力　　情感　　态度　　与价　　值观　　引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美　　教学重点　　使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法　　教学难点　　引导学生总结分数乘整数的计算法则　　教法与学　　法　　直观演示法　　教学准备及手段　　教　　学　　流　　程　　二次备课　　三次备课　　教学内容：　　第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

　　教学过程：　　（一）铺垫孕伏　　.出示复习题投影片）　　（1）整数乘法的意义是什么？　　（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？　　5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？　　（3）计算：　　计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变　　2.引出课题　　分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法板书课题：分数乘整数）　　（二）探究新知　　.教学分数乘整数的意义　　出示例1，指名读题　　（1）分析演示：　　师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：＋＋===（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片）　　（2）观察引导：　　这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式教师板书：再启发学生说出表示求3个相加的和。

　　（3）比较和12×5两种算式异同：　　提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较让学生展开讨论）　　通过讨论使学生得出：　　相同点：两个算式表示的意义相同　　不同点：是分数乘整数，12×5是整数乘整数　　（4）概括总结：　　教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和　　2.教学分数乘以整数的计算法则　　（1）推导算理：　　由分数乘整数的意义导入　　问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和板书：＋＋学生计算，教师板书：提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写边说边加虚线）　　（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论）　　观察结果：的分子部分2×3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变　　（3）概括总结：　　请根据观察结果总结的计算方法互相讨论）　　汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变　　根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘约分后约得的数要与原数上下对齐。

然后让学生将按简便方法计算　　【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力】　　3.反馈练习：　　⑴教材第2页“做一做”第1题　　订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？　　⑴教材第2页“做一做”第2题　　教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分　　⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题　　学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路　　（三）全课小结　　这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。