古诗鉴赏之思想感情.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,古诗鉴赏之思想感情,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面问君能有几多愁，恰似一江春水向东流帘卷西风，人比黄花瘦衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴最快的船,——,,,最害羞的人,——,,,最多的愁,——,,,最消瘦的人,——,,,最憔悴的人,——,,,填诗词小练习,诗词之魅力,,填诗词小练习,诗词之魅力,,最忧愁的人,——,,眼力最差的人,——,,最深的情,——,,最高的楼,——,,最大的瀑布,——,,架子最大的人,——,,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情危楼高百尺，手可摘星辰飞流直下三千尺，疑是银河落九天天子呼来不上船，自称臣是酒中仙2,、怪体诗如何读？ 龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙,,(,一龙二虎望三山,,,五湖四海会八仙,),活跃思维,3,、有趣的顶真诗,,《,送刘十六归山白云歌,》,李白,,,楚山秦山皆白云白云处处长随君长随君，君入楚山里，,,云亦随君渡湘水湘水上，女罗衣，,,白云堪卧君早归B,）,“杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者，故谓之柳，盖一类二种也如毛主席,《,蝶恋花,·,答李淑一,》,：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九,4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感请问，人们常提到的“杨柳”是指：A、一种树木的名称  B、两种不同的树木的名称  C、与树木无关,（,E,）,6、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？A、鬼节  B、死节  C、冥节  D、聪明节  E、寒食节,5,、李清照的,《,如梦令,》,里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？,A,、晚春,B,、盛夏,C,、初秋,D,、寒冬,（,A,）,草木绿叶茂盛而花朵却萎凋稀少,纪晓岚妙释“老头子”,,纪晓岚是清乾隆年间的大才子，他聪颖睿智，出口成章，风趣幽默，连皇上也十分喜欢。

　　乾隆素知纪晓岚体态肥胖多汗，怕热，夏天总喜欢脱衣纳凉，因此就想戏弄他一下这日，纪晓岚正赤着上身与人聊天，乾隆忽然走进，纪晓岚猝不及防，衣不蔽体，情急之下，钻入案底乾隆心知纪晓岚藏于桌下，便假意要走，纪晓岚不知就里只顾问下人：“老头子走了？”一句话被皇上抓个正着　　乾隆坐了一个时辰，不走，也不说话纪晓岚趴在地上，屏气凝神，心里发慌，加上天热，不觉大汗淋漓　　这一下乾隆也忍俊不禁，说：“你如此无礼，说出这样轻薄话你给我解释清楚，有理则可以，没有理可就要杀头了！”　　纪晓岚说：“臣还没穿衣服，怎么回圣上的话呢？”　　乾隆让太监给他穿上衣服，说：“亏你还知道跟我说话要穿衣服别的不讲，我问你，’老头子’是怎么回事？”　　趁穿衣服的时候，纪晓岚已经想好了说辞，他十分恭敬地对皇上说：“皇上万寿无疆，还不是’老’吗？万物之首，皆为’头’，您老人家顶天立地，是百姓之’头’呀！帝王以天为父，以地为母，对于天地来讲，就是’子’，而且’子’乃圣人之称，孔子、孟子皆称为’子’，连在一起就是’老头子’　　说的都是好话，乾隆也龙颜大悦，纪晓岚松了一口气，想：日后可不敢随便称呼皇上了怎样把握诗歌中的思想感情？,,,欣赏下列图片，体会其中意境，思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。

古典诗歌中主要的思想感情,,（,2,） 离愁别绪：,（,3,） 写景抒情：,（,1,） 思乡怀人：,,羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、,,边关思乡等如李白,《,春夜洛城闻 笛,》,、李商隐,《,夜雨寄北,》,等依依不舍的留念、情深意长的勉励、,,坦陈心志的告白如柳永,《,雨霖铃,》,、,,李白,《,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,》,等赞江山之美、边塞之美、爱好自然、,,感身世时事、叹节物变迁等如王维,,,《,山居秋瞑,》,、杜甫,《,登高,》,等4,）咏史怀古：,（,5,）建功报国：,（,6,）生活杂感：,,叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、,,仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等如杜甫,《,蜀相,》,、刘禹锡,《,石头,,城,》,、杜牧,《,赤壁,》,、苏轼,《,念奴,,娇,·,赤壁怀古,》,等,,如陆游,《,书愤,》,、,辛弃,,疾,《,京口北固亭怀古,》,,、岳飞,《,满江红,》,,保家卫国的决心、建功立业的渴望、报,,国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志,,难酬的悲叹等与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐,,闲居等如李白,《,独坐静亭山,》,、陶渊明,,,《,归园田居,》,、孟浩然,《,过故人庄,》,等,忧国忧民之感慨,\,国破家亡之痛楚,游子逐客之悲凄,\,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,\,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,\,自由闲适之恬淡,秀美河山之热爱,\,亲情友情之真挚,古诗中常见的思想感情,_,随口溜,诗歌基调,,一首诗的,基调,主要有这几种：,,,压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡,等。

古代诗歌中常见题材,,一、写景诗 二、咏物诗,,三、思乡诗 四、边塞诗,,五、怀古诗 六、感怀诗,,七、山水诗 八、送别诗,,九、哲理诗 十、闺怨诗,（一）看标题,,（二）看作者,,（三）看序注,,（,四,）看诗眼,,（五）品意象,二、把握诗歌思想情感的方法,1,、关注题目把握中心,,2,、关注意象洞察含义,,3,、关注词语体会感情,,4,、关注抒情议论语句,,5,、关注尾句扣住主旨,,6,、关注注释明确背景,,7,、关注作者结合经历,,8,、关注典故理解含义,,,口 诀,三、题目类型：,,“表达了怎样的思想感情？”,,“反映了怎样的社会现实？”,,“表现了怎样的情趣？”,,“主旨是什么？”,,或结合意境提问，或就某句某联发问诗的后两句表现了作者什么样的情怀？,,表达了什么样的感情？,,从全词看，,“,空惆怅,”,和,“,无人解,”,分别表达了作者怎样的思想感情,?,,作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？,,表达了什么样的感情？,,反映出作者的思想感情有何变化？,,此诗表达了作者怎样的感情？,,这首诗表达了作者什么样的心情？,,本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？,,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。

结合全诗，对此作简要分析,,简析这首词的手法和情感四、答题要领：,,一是根据诗句,描述内容,，分析所涉及的诗句具体写了什么二是揭示,主旨,，揭示,情感,采用的作答形式是,“描写了,……,抒发（表达、寄寓、揭露）了,……”,环节一,,热身赛,,借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感,,,《,春夜喜雨,》,,——,表达欢愉喜爱之情喜）,,《,枫桥夜泊,》,,——,表达羁旅愁思愁）,,《,悯农,》,,——,表达对农民艰辛的同情怜）,,《,过华清宫,》,,——,杜牧,,长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来《,春望,》—,杜甫,,国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪（,zān),揭露统治者的昏庸腐朽,,,反映离乱的痛苦,2,、初读诗歌，整体感知情感,3,、,《,茅屋为秋风所破歌,》,节选,——,杜甫,,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足同情人民的疾苦,,,①忧国伤时：,揭露统治者的昏庸腐朽,,——,如杜牧,《,过华清宫,》,反映离乱的痛苦,,——,杜甫,《,春望,》,同情人民的疾苦,,——,杜甫,《,茅屋为秋风所破歌,》,表达对国家民族前途命运的担忧,,——,杜甫,《,登高,》,）,4,、,《,龟虽寿,》,节选,——,曹操,,神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已表达建功立业的渴望,5,、,《,从军行,》——,王昌龄,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还表达保家卫国的决心,6,、孟浩然,《,宿建德江,》,移舟泊烟渚， 日暮客愁新野旷天低树， 江清月近人,羁旅愁思,,,7,、苏轼,《,江城子,•,十年生死两茫茫,》,,十年生死两茫茫不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年断肠处，明月夜，短松冈思念亲人,环节二,,同探讨,,一枝一叶总关情,,［写景诗］,,,枫桥夜泊,,张继 　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对,愁,眠 　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？,通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？,,景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺特征：秋夜的幽寂、清冷感情：写出落榜后,清寥,孤孑、愁绪满怀的情感课堂示例,,兰溪棹歌 戴叔伦,,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩这首诗传达出了怎样的感情？,诗歌描写了春夜兰溪江边山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，传达出了渔家的欢乐之情,,,,仔细体察物关情,,,［咏物诗］,,蝉 李商隐,,本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情薄宦梗犹泛,（注），,故园芜已平烦君最相警，我亦举家清诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流,这首诗表达了作者怎样的思想感情,?,试简要分析之这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己前四句写蝉的艰难处境,【,咏物,】,：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情这实际是说诗人自己下面四句则直抒胸臆,【,由物到人,】,三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷课堂示例,,白云泉,白居易,,天平山上白云泉，云自,无心,水自,闲,何必奔冲山下去，更添波浪向人间说说本诗表达了怎样的思想感情？,,诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，实际上,表达了诗人从容自得的出世归隐思想,,,,,何人不起故园情,,,［思乡怀人诗］,1,、了解常见思想情感羁旅愁思,：孟浩然,《,宿建德江,》,移舟泊烟渚， 日暮客愁新。

野旷天低树， 江清月近人思念亲友,：王维,《,九月九日忆山东兄弟,》,,征人思乡,：李益,《,夜上受降城闻笛,》,回乐峰①前沙似雪，受降城②外月如霜不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡闺中怀人,：王昌龄,《,闺怨,》,闺中少妇不知愁 ，春，忽，悔,2,、分析人们思乡缘由战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，,,漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节,3,、人们在诗中如何表达思乡之情？,,感时生情,；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归托物传情,；月、雁、笛、柳因梦寄情,；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明鉴赏要点,,,,商山早行,,温庭筠,,,晨起动,征铎,，客行,悲,故乡鸡声茅店月，人迹板桥霜槲叶落山路，枳花明驿墙因思,杜陵,梦，,凫,雁满,回塘,[,注,],,①,征铎：车行时发声的铃 ②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地凫：野鸭 回塘：岸边弯曲的湖塘,,,,1,）,这首诗表达了,作者怎样的思想感情？,,,“,凫雁满回塘,”,表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念课堂示例,,旅,次,寄湖南张郎中,,,,戎昱,,寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦,不知湖水阔，夜来还到洛阳城前人评说，,“,归梦,”,是这首诗的诗眼诗中写,“,归梦,”,突出了什么情感？,,①写梦中返乡是那么容易，,“,归梦,”，,是思乡之情的集中表现，突出了乡思之深之切归梦,”,因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是,“,归梦,”,之因；而,“,归梦,”,则是思乡之情的集中表现所以可以说,“,归梦,”,是这首诗的诗眼欢聚离散皆是缘,,,［送别诗］,送别诗的特征,,,季节,时间,地点,景物,,送别,,,,,,秋季,,或春季,,清晨,,或傍晚,,路口、,,驿站、,,码头等,杨柳、月亮、,,酒等,古人送别的习俗,①,折柳,送别,,②,饮酒,饯别,,③,唱歌,送别,,折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有：,,,1,、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似2,、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意折柳送别,,,《,送沈子福之江东,》,,王维,,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻惟有相思似春色，江南江北送君归注：罟（,gǔ,）师：船夫临圻（,q,í,）：地名《,送元二使安西,》,,王维,,,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人饮酒饯别,,“,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情李白,《,赠汪伦,》,）,【,注：,“,踏歌,”,是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍正当今夕断肠处，,骊歌,愁绝不忍听李白）,【,骊歌是一首离别时唱的歌,】,,“,阳关三叠,”（即王维的,《,送元二使安西,》,）,【,是唐代流传久远的离别之曲朝闻游子唱,离歌,”（李欣）,,“,劳歌,一曲解行舟”（许浑）,【,劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称,】,唱歌,送别,,,《,淮上与友人别,》,郑谷,,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？,,作者选取了大量象征离愁的景物：,“,杨柳,”,、,“,杨花,”,、,“,风笛,”,、,“,离亭,”,，表达了与友人各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念课堂示例,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,,,,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流同作逐臣君更远，青山万里一孤舟此诗蕴含了诗人怎样 的情感,？,,惜别哀伤之情,,（,1,、景物：,“,猿啼,”,、,“,暮江,”,、,“,孤舟,”,情：,“,客散,”,、,“,伤心,”,、,“,逐臣更远,”,。

2,、反衬：,“,人自伤心水自流,”,，以流水的无情反衬人的伤心；,“,青山万里一孤舟,”,，以青山万里反衬孤舟《,送杜十四之江南,》,,孟浩然,,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠这首诗表达了诗人怎样的情感？,表达了一种不舍离别的内心痛苦之情,,（,1,、景物：,“,春江渺茫,”“,日暮,”,2,、 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！）,送者口吻，表达了一种不舍离别的内心痛苦之情,,,阅读下面的诗，思考这首诗是,如何,表现“送”的？ 赋得暮雨送李胄,韦应物楚江微雨里，建业暮钟时漠漠帆来重，冥冥鸟去迟海门深不见，浦树远含滋相送情无限，沾襟比散丝（古人有,“,密雨如散丝,”,的诗句答：诗题里的“送”字透露了全诗所写之事件诗歌紧扣“送”字着墨楚江、建业点明“送”之地点，“微雨”点明“送”之天气，“暮”点明“送”之时间，从“雨”和“幕”中透露出了诗人送别友人时的忧伤之情漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句中的景物描写，实是诗人内心感受的反映，表达了诗人对友人的留恋之情。

海门深不见，浦树远含滋更是诗人心中之感受，表达出对友人的怀恋和担忧相送情无限，沾襟比散丝则直接抒发了诗人在送别时的伤心之情古来征战几人回,,［边塞征战诗］,（,1,）内容,:,边塞风光（奇丽壮阔）,,统治者,,(,,穷兵黩武,),,,将士,,(,生活艰苦,),,（,2,）情感：,思乡念亲,,对友人惜别感伤,,报国豪情,,壮别感奋,,,,（,3,）常用词语：,金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走,,主要特点,,,征人怨,,柳中庸,岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环  三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山,,这首边塞诗传达了一种怎样的情感,?,,,远离家乡的征人，年年转战于西北苦寒之地，天天与兵器打交道把征战之人对戎马生涯的厌倦和久戍不归的怨恨课堂示例,,,塞上听吹笛,高适,,雪尽胡天牧马还，月明,羌笛,戍楼间借问,梅花,何处落，,风吹一夜满关山,这首诗表现了怎样的感情？,,（,,一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的,《,梅花落,》,曲调啊！三、四句以实写虚，将,“,梅花落,”,拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天,山。

此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合，写出了他们浓浓的思乡之情无限风光在险峰,,［哲理诗］,,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵这类诗有两种情况：,,,一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵如朱熹,《,观书有感,》,：,“,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的如杨万里的,《,小池,》,，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借,“,小荷才露尖尖角,”,来说明青少年的才华初露《,锄禾,》——,李绅,,锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的课堂示例,《,登鹳鹊楼,》,王之涣,,白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理课堂练习,试结合全诗谈谈你对,“,欲穷千里目，更上一层楼,”,的理解欲穷千里目，更上一层楼,”,就有两层理解：,,第一层：,落在“,楼,”,字上，一个人能力是有限的，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；,,第二层：,落在一个,“,登,”,字上，世界是无限的，天外有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。

悔教夫婿觅封侯,,［闺怨诗］,,闺怨诗有两类,:,,,一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往鉴赏要点,通过诗作女主人公“不知愁”到“悔封侯”的心理变化，,,流露出了夫君久不得归的黯然忧愁《,闺怨,》,王昌龄,,闺中少妇不知愁， 春日凝装上翠楼忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯这首诗流露出主人公怎样的情感？,课堂示例,通过写主人公梦中去辽西和征夫相会表现女主人公思夫之情的深切与缠绵，思夫而不得的种种懊恼与惆怅,《,春怨,》——,金昌绪,,打起黄莺儿， 莫教枝上啼 啼时惊妾梦， 不得到辽西诗歌表现了怎样的思想感情？,,,,课堂练习,。