三年级语文上册语文园地一课件共29页PPT29页.ppt

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/7/251部部 编编 版版 三三 年年 级级 语语 文文 上上 册册部部 编编 版版 三三 年年 级级 语语 文文 上上 册册语语文文园园地地一一第1页，共29页 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文朵上，好像都在听同学们读课文朵上，好像都在听同学们读课文朵上，好像都在听同学们读课文 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子交流平台uu读一读，细品味读一读，细品味第2页，共29页 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

在花朵上，好像都在听同学们读课文在花朵上，好像都在听同学们读课文在花朵上，好像都在听同学们读课文 将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在静静地听孩子们读将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在静静地听孩子们读书，赋予了它们以人的情感，运用的是拟人的修辞手法，使所描书，赋予了它们以人的情感，运用的是拟人的修辞手法，使所描写的物体显得更活泼、亲近，也从侧面写出孩子们读书的声音非写的物体显得更活泼、亲近，也从侧面写出孩子们读书的声音非常好听交流平台uu读一读，细品味读一读，细品味第3页，共29页 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子 选自泰戈尔选自泰戈尔《《新月集新月集》》中的中的《《职业职业》》，向我们展示了对自由、奉，向我们展示了对自由、奉献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福诗人把自己比作更夫，献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福诗人把自己比作更夫，意境十分优美意境十分优美交流平台uu读一读，细品味读一读，细品味第4页，共29页。

 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢来，在绿草上跳舞、狂欢 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼交流平台uu读一读，细品味读一读，细品味排比句，句式整齐，写出了同学们的热情有礼及排比句，句式整齐，写出了同学们的热情有礼及对祖国的崇敬之情对祖国的崇敬之情把雨后花儿的盛放看作是小朋友的把雨后花儿的盛放看作是小朋友的狂欢，很有想象力狂欢，很有想象力第5页，共29页 就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子富有新就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子富有新鲜感的句子要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的鲜感的句子要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境我们要哲理，启人深思；要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境我们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，可以记录养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，可以记录下来，反复诵读，体会其中的美感，以后用在自己的作文中。

下来，反复诵读，体会其中的美感，以后用在自己的作文中交流平台uu我拓展，我积累我拓展，我积累第6页，共29页词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口口干舌燥干舌燥干舌燥干舌燥zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；；第7页，共29页。

词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥口干舌燥口干舌燥这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；；zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 第8页，共29页。

词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥口干舌燥口干舌燥这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；；有的描写有的描写人的外貌、状态人的外貌、状态；；zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 第9页，共29页。

词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥口干舌燥口干舌燥这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；；有的描写有的描写人的外貌、状态人的外貌、状态；；zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 第10页，共29页。

词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥口干舌燥口干舌燥这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；有的描写；有的描写人的外貌、状人的外貌、状态态；；有的描写有的描写人的心理人的心理zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 第11页，共29页。

词句段运用uu读一读，找规律读一读，找规律摇摇摇摇头头头头晃晃晃晃脑脑 披披披披头头头头散散发发发发 张张张张牙牙牙牙舞舞舞舞爪爪爪爪 提提提提心心心心吊吊吊吊胆胆胆胆面面红红耳耳赤赤赤赤 手手手手忙忙忙忙脚脚脚脚乱乱乱乱 眼眼眼眼疾疾疾疾手手手手快快快快 口口口口干干干干舌舌舌舌燥燥燥燥这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：有的描写有的描写人的动作人的动作；有的描写；有的描写人的外貌、状人的外貌、状态态；；有的描写有的描写人的心理人的心理zhǎo diào chì chì jíjí zàozào 第12页，共29页。

这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而________________________________________，非常可爱非常可爱非常可爱非常可爱在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题__________ __________ __________ __________ ，不知从何下，不知从何下，不知从何下，不知从何下笔沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到 ____________________________________为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得__________ __________ __________ __________ 妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家__________ __________ __________ __________ ，不知是福是祸。

不知是福是祸不知是福是祸不知是福是祸他经常他经常他经常他经常__________ __________ __________ __________ ，像个疯子像个疯子像个疯子像个疯子刚才还刚才还刚才还刚才还________________________________________的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了爷爷爷爷爷爷爷爷________________________________________地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了uu练一练，学运用练一练，学运用摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥口干舌燥口干舌燥词句段运用第13页，共29页。

这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而________________________________________，非常可爱非常可爱非常可爱非常可爱在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题在数学竞赛中，我们几个同学看着难得连思路也没有的题__________ __________ __________ __________ ，不，不，不，不知从何下笔知从何下笔知从何下笔知从何下笔沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到 ____________________________________为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得为了这道问题，我和同桌争得__________ __________ __________ __________ 妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家妈妈去学校参加家长会，方俊在家__________ __________ __________ __________ ，不知是福是祸。

不知是福是祸不知是福是祸不知是福是祸他经常他经常他经常他经常__________ __________ __________ __________ ，像个疯子像个疯子像个疯子像个疯子刚才还刚才还刚才还刚才还________________________________________的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了的歹徒，三两下就被李警官制服了爷爷爷爷爷爷爷爷________________________________________地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了地用铁锹把这只老鼠打死了uu练一练，学运用练一练，学运用词句段运用第14页，共29页词句段运用uu我拓展，我积累我拓展，我积累手舞足蹈手舞足蹈手舞足蹈手舞足蹈 耳濡目染耳濡目染耳濡目染耳濡目染 指手画脚指手画脚指手画脚指手画脚 耳聪目明耳聪目明耳聪目明耳聪目明目瞪口呆目瞪口呆目瞪口呆目瞪口呆 眉开眼笑眉开眼笑眉开眼笑眉开眼笑 交头接耳交头接耳交头接耳交头接耳 得心应手得心应手得心应手得心应手第15页，共29页。

 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得uu读一读，来体会读一读，来体会写的是写的是““我我””天马行空的想法，因此天马行空的想法，因此““真的真的”“”“地下的地下的学校里学校里””要重读此外，这是个长句子，朗读时还要注要重读此外，这是个长句子，朗读时还要注意好停顿意好停顿词句段运用第16页，共29页 妈妈，我妈妈，我妈妈，我妈妈，我真的真的真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下的学校地下的学校地下的学校地下的学校里上学。

里上学 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得楚道理，就是挨打也值得uu读一读，来体会读一读，来体会写的是写的是““我我””天马行空的想法，因此天马行空的想法，因此““真的真的”“”“地下地下的学校里的学校里””要重读此外，这是个长句子，朗读时还要重读此外，这是个长句子，朗读时还要注意好停顿要注意好停顿词句段运用第17页，共29页 妈妈，我妈妈，我妈妈，我妈妈，我真的真的真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下的学校地下的学校地下的学校地下的学校里上学 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂书里说的是什么意思，他一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，不懂就要问为了弄清楚道学问学问，不懂就要问为了弄清楚道学问学问，不懂就要问为了弄清楚道学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得理，就是挨打也值得理，就是挨打也值得理，就是挨打也值得表达的是孙中山背书时的感受，所以表达的是孙中山背书时的感受，所以““一点一点儿也不懂儿也不懂””这个部分要重读这个部分要重读uu读一读，来体会读一读，来体会词句段运用第18页，共29页 妈妈，我妈妈，我妈妈，我妈妈，我真的真的真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下的学校地下的学校地下的学校地下的学校里上学 书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，不懂就要问。

为了弄学问学问，不懂就要问为了弄学问学问，不懂就要问为了弄学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得表达的是孙中山背书时的感受，所以表达的是孙中山背书时的感受，所以““一点一点儿也不懂儿也不懂””这个部分要重读这个部分要重读uu读一读，来体会读一读，来体会词句段运用第19页，共29页 妈妈，我妈妈，我妈妈，我妈妈，我真的真的真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下的学校地下的学校地下的学校地下的学校里上学 书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，不懂就要问为了弄学问学问，不懂就要问为了弄学问学问，不懂就要问为了弄学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得清楚道理，就是挨打也值得。

表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读要用坚定的语气来读，重读““不懂就要问不懂就要问”“”“挨打挨打””等词句uu读一读，来体会读一读，来体会词句段运用第20页，共29页 妈妈，我妈妈，我妈妈，我妈妈，我真的真的真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下的学校地下的学校地下的学校地下的学校里上学 书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他书里说的是什么意思，他一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂一点儿也不懂 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：““““学问学问，学问学问，学问学问，学问学问，不懂就要问不懂就要问不懂就要问不懂就要问为了弄清为了弄清为了弄清为了弄清楚道理，就是楚道理，就是楚道理，就是楚道理，就是挨打挨打挨打挨打也值得表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读要用坚定的语气来读，重读““不懂就要问不懂就要问”“”“挨打挨打””等词句。

等词句uu读一读，来体会读一读，来体会词句段运用第21页，共29页读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用““““/”/”/”/”画出停顿，用画出停顿，用画出停顿，用画出停顿，用““““. . . .””””标出重音标出重音标出重音标出重音1)(1)(1)(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学2)(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手雷云拍着大手雷云拍着大手雷云拍着大手uu练一练，学运用练一练，学运用词句段运用第22页，共29页读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用““““/”/”/”/”画出停顿，用画出停顿，用画出停顿，用画出停顿，用““““. . . .””””标出重音标出重音标出重音标出重音1)(1)(1)(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学2)(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手雷云拍着大手雷云拍着大手雷云拍着大手uu练一练，学运用练一练，学运用词句段运用第23页，共29页uu学一学，找特点学一学，找特点词句段运用 为了丰富课余生活，同学们可以在班级里成立几个兴趣小组，让兴趣爱好不为了丰富课余生活，同学们可以在班级里成立几个兴趣小组，让兴趣爱好不为了丰富课余生活，同学们可以在班级里成立几个兴趣小组，让兴趣爱好不为了丰富课余生活，同学们可以在班级里成立几个兴趣小组，让兴趣爱好不同的小朋友能找到志同道合的小伙伴同的小朋友能找到志同道合的小伙伴同的小朋友能找到志同道合的小伙伴同的小朋友能找到志同道合的小伙伴 好的兴趣小组名称能体现活动的特点：如好的兴趣小组名称能体现活动的特点：如好的兴趣小组名称能体现活动的特点：如好的兴趣小组名称能体现活动的特点：如““““巧手巧手巧手巧手剪纸组剪纸组剪纸组剪纸组”“”“”“”“鲲鹏航模队鲲鹏航模队鲲鹏航模队鲲鹏航模队”“”“”“”“黑白棋社黑白棋社黑白棋社黑白棋社””””用用用用““““巧手巧手巧手巧手”“”“”“”“鲲鹏鲲鹏鲲鹏鲲鹏”“”“”“”“黑白黑白黑白黑白””””三个词写出了兴趣小组的特点；三个词写出了兴趣小组的特点；三个词写出了兴趣小组的特点；三个词写出了兴趣小组的特点； 加入个性的词语，兴趣小组名字让人过目不加入个性的词语，兴趣小组名字让人过目不加入个性的词语，兴趣小组名字让人过目不加入个性的词语，兴趣小组名字让人过目不忘：如忘：如忘：如忘：如““““篮球侠篮球侠篮球侠篮球侠”“”“”“”“探索者小队探索者小队探索者小队探索者小队””””，一个，一个，一个，一个““““侠侠侠侠””””字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；血沸腾；血沸腾；血沸腾；““““探索者探索者探索者探索者””””将天文爱好者的本质写了出将天文爱好者的本质写了出将天文爱好者的本质写了出将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。

来，容易引起人们的兴趣来，容易引起人们的兴趣来，容易引起人们的兴趣第24页，共29页uu练一练，学运用练一练，学运用词句段运用你们喜欢什么兴趣小组，也试试取个名字：你们喜欢什么兴趣小组，也试试取个名字：你们喜欢什么兴趣小组，也试试取个名字：你们喜欢什么兴趣小组，也试试取个名字：百灵鸟合唱队百灵鸟合唱队百灵鸟合唱队百灵鸟合唱队妙笔生花书法社妙笔生花书法社妙笔生花书法社妙笔生花书法社金嗓子播音组金嗓子播音组金嗓子播音组金嗓子播音组……………………有兴趣爱好的小朋友，生活肯定是充实而五彩缤纷的，有兴趣爱好的小朋友，生活肯定是充实而五彩缤纷的，有兴趣爱好的小朋友，生活肯定是充实而五彩缤纷的，有兴趣爱好的小朋友，生活肯定是充实而五彩缤纷的，期待你们的积极参与！期待你们的积极参与！期待你们的积极参与！期待你们的积极参与！第25页，共29页 所所所所 见见见见 清清清清 袁枚袁枚袁枚袁枚 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾歌声振林樾歌声振林樾歌声振林樾意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

忽然闭口立忽然闭口立忽然闭口立日积月累uu读一读，品一品读一读，品一品 《《《《所见所见所见所见》》》》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，嘹亮的歌声在林中回荡大概是想捕捉那只鸣地唱着牧歌，嘹亮的歌声在林中回荡大概是想捕捉那只鸣地唱着牧歌，嘹亮的歌声在林中回荡大概是想捕捉那只鸣地唱着牧歌，嘹亮的歌声在林中回荡大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，他忽然停止了歌声，一声不响地站立在柳树旁叫的蝉吧，他忽然停止了歌声，一声不响地站立在柳树旁叫的蝉吧，他忽然停止了歌声，一声不响地站立在柳树旁叫的蝉吧，他忽然停止了歌声，一声不响地站立在柳树旁这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫““““所见所见所见所见””””，意，意，意，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

第26页，共29页 所所所所 见见见见 清清清清 袁枚袁枚袁枚袁枚 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾歌声振林樾歌声振林樾歌声振林樾意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立忽然闭口立日积月累uu读一读，品一品读一读，品一品 诗人先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌，活泼诗人先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌，活泼诗人先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌，活泼诗人先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌，活泼惬意；后写小牧童的静态，屏住呼吸，眼望鸣蝉，多么专惬意；后写小牧童的静态，屏住呼吸，眼望鸣蝉，多么专惬意；后写小牧童的静态，屏住呼吸，眼望鸣蝉，多么专惬意；后写小牧童的静态，屏住呼吸，眼望鸣蝉，多么专注！短短的注！短短的注！短短的注！短短的20202020个字，就将一个活泼机灵、天真可爱的牧童个字，就将一个活泼机灵、天真可爱的牧童个字，就将一个活泼机灵、天真可爱的牧童个字，就将一个活泼机灵、天真可爱的牧童形象刻画得栩栩如生，也为我们勾画出了一幅牧童捕蝉图。

形象刻画得栩栩如生，也为我们勾画出了一幅牧童捕蝉图形象刻画得栩栩如生，也为我们勾画出了一幅牧童捕蝉图形象刻画得栩栩如生，也为我们勾画出了一幅牧童捕蝉图第27页，共29页日积月累uu我拓展，我积累我拓展，我积累清清清清 明明明明唐唐唐唐 杜牧杜牧杜牧杜牧   清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂路上行人欲断魂路上行人欲断魂路上行人欲断魂借问酒家何处有？借问酒家何处有？借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村宿新市徐公店宿新市徐公店宿新市徐公店宿新市徐公店宋宋宋宋 杨万里杨万里杨万里杨万里   篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴树头花落未成阴树头花落未成阴树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻小儿垂钓小儿垂钓小儿垂钓小儿垂钓唐唐唐唐 胡令能胡令能胡令能胡令能   蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

侧坐莓苔草映身侧坐莓苔草映身侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，路人借问遥招手，路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人第28页，共29页单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2024/7/2529部部 编编 版版 三三 年年 级级 语语 文文 上上 册册 语语 文文 园园 地地 一一部部 编编 版版 三三 年年 级级 语语 文文 上上 册册 语语 文文 园园 地地 一一谢谢 谢谢 观观 看看第29页，共29页。