数据库系统教学设计.doc

章节名称4.2 数据库系统方案课时1课时〔45分钟〕设计理念古语云：“知者，行之始；行者，知之成〞信息技术教学要求知行结合高息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为主导〞，重在提升学生的信息素养基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计情境式教学由教师的启到达学生的发，进而使学生完成认知的有意义建构，积累经历教材分析生活在信息时代的今天，我们无时无刻不在感受着数据库，然而作为消费者的我们始终停留在对数据库认识的浅显层面——用户阶段一节课的学习能够呈现给学生可能只是数据库这个大海洋的冰山一角，对于其深入的了解则需要对教材的二次加工本课选自浙教版普通高中?信息技术根底?第四章第四节，本章主要学习信息数据的管理，本节容是这一章的第二节，主要从概念、简单数据库的组成以及创立和字段的修改等来展开对数据库的进一步学习，同时也为选修模块中数据库的学习奠定根底，呈现了知识逻辑性和系统性学情分析本次授课对象是高一年级的学生，他们是典型的数字时期的原生代，生活在信息时代的今天，他们已具备了一定的信息操作技能，能够对获取到的信息进展加工和简单的文字、表格的处理。

由于Access与Word和E*cel有类似的操作界面，因此，学生学习起来难度不大然而，由于家庭环境背景和学习根底的差异，学生的操作水平和认知能力也各不一样结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进展合作学习教学目标新课标指出，高息技术的学习要经历解决实际生活问题的过程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标：l 知识与技能（1） 理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统等几个概念之间的区别和联系；（2） 能够有效地区分字段的数据类型；（3） 掌握在Access创立数据表中添加记录l 过程与方法通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创立过程的一般步骤，掌握字段的添加方法，能够将其运用至生活实践l 情感态度与价值观（1） 树立数据库创立的绿色环保意识；（2） 激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养教学重难点及措施教学重点：掌握在Access数据表中添加数据记录解决措施：示操作—上机操练—归纳总结教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库系统等概念之间的区别和联系解决措施：合作探讨—教师讲解—自主探究—归纳总结教学方法【教法】【运用表达】任务驱动法实践操练的任务演示法Access的操作演示讲授法概念的具体解析【学法】【运用表达】讨论法〔合作探讨〕难点知识的探讨上机操练数据表中记录的添加教学准备多媒体电子教室、教学课件〔PPT〕、相关教学媒体资源教学媒体选择与运用编号呈现容媒体类型使用方式使用作用1唱片收藏数据表边播放边讲解呈现实例，操作演示2数据库在生活中运用视频播放创设情景，激发兴趣教学过程第一环节情境创设激发兴趣〔3分钟〕教师活动学生活动设计意图播放“数据库在实际生活中应用〞的视频提问：视频中的这些技术得以实现的幕后英雄是谁.引出数据库观看视频答：数据库视频有助于集中学生的注意力，实际生活着手，有助于学生自发地联系自身。

第二环节趁热打铁新知构建〔16分钟〕教师活动学生活动设计意图一、概念讲解讲解数据库的概念：指有组织地、动态地存储在辅助存储器上的，能为多个用户共享的、与运用程序能彼此独立地一组相互关联着的数据集合〔强调蓝笔标注的关键字〕指出数据库创立的常用软件SQL Sever和Acess简单介绍Acess的操作特点二、几个概念之间的联系和区别组织学生以小组为单位探讨它们之间可能存在的联系〔展示PPT中的图示〕指出我们现在根本上都还是数据库应用系统中的用户三、简单数据表的介绍以书本中给出的“唱片收藏〞数据表为例，对“字段名〞、“记录〞、“字段〞以及“字段类型〞加以讲解，演示相关操作PPT呈现连连看小活动在书本中找到概念，用笔画出关键词记录〔结合Word和E*cel加以区别记忆〕分组合作，相互交流探讨〔结合书本给出的关联图加以记忆〕明确自己的定位观看教师演示，思考表中何谓“字段〞“字段名〞“记录〞对“字段类型〞加以进一步明确全班集体连一连由于学生对数据库概念比较模糊，从字面上先对其进展解析；对本节课的操作工具进展简单介绍，有助于学生形成初步的印象有了字面概念的根底对几个概念的联系和区别通过图示加以表达，便于抽象思维上升至具体形象思维。

结合书本加以讲解，便于学生从理论走向实际，操作的演示有助于学生的实践操练连连看小活动检测学生对于数据类型的掌握第三环节层层深入实践体验〔20分钟〕教师活动学生活动设计意图PPT呈现本节课的实践任务〔P86 在数据表中添加记录〕演示根本操作如何找到数据表深入学生，发现问题，给予帮助解决引导完成的同学帮助未完成的同学，并思考课后问题阅读课本中给出的相关操作提示按照步骤先找到Acess，在找到数据表，然后进展操作〔12分钟左右程度的好的学生根本上能够完成〕程度好的同学帮助程度薄弱的同学由于学生初次完毕数据库，因此任务不易过难知识与技能的学习要以完成典型的任务为主，由于学生根底差异不同，增设“生生互动〞，有助于经历的再次积累第四环节畅谈体验回忆稳固〔6分钟〕教师活动学生活动设计意图展示个别优秀学生的作品要求其他学生对作品进展简单评价让这些学生分享成功的体验和经历强调本节课的重难点，理清几个根本概念之间的区别和联系，进展课堂总结PPT展示课后作业〔分主题A和B加以完成〕个别学生的作品被展示参与作品的评价分享实际过程的体验根据教师的板书和课件理清知识脉络，进展回忆稳固心理学研究说明，期待“肯定〞是人类最迫切的心理需求，学生亦是如此；让学生参与评价表达了评价的多维性；及时有效的课堂总结有助于知识体系的完善架构和梳理教学过程示意图情境创设，激发兴趣猜趁热打铁，新知构建学层层深入，实践体验练畅谈体验，回忆稳固谈评价设计l 形成性评价Ø 课堂实践操练任务：Ø 任务完成的作品评价单：l 总结性评价板书设计4.2 数据库系统应用程序1应用程序2数据库数据库管理系统……应用程序n数据库应用系统. z。