英语示范课教学设计.doc

英语示范课小学三年级《I like football.》教学优质教案主讲教师：邓赟梅 时间：2011 年 6 月 15 日教学分析：（1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元 《I like football.》的第二课时本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识教学目标：(1) 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣2) 知识目标：学习如何运用 I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动，并掌握有关运动的单词3) 能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力教学重点、难点：重点： 能够运用句型 “I like…” 和 “I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目难点: 能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”教法、学法：为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。

通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标教具准备： 多媒体课件 头饰、游戏用卡片、单词卡片教学过程：一：Greeting1、Review 教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇同时用“I like red.”引导学生用 I like ……（画笑脸）来描述自己喜欢的颜色，教师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上给予鼓励同时运用剩下的黑色来导出 I don’t like…（画哭脸）和学生一起练习2、Game：转盘游戏大屏幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用“I like…I don’t like……”进行综合操练，强化练习设计理念：在本环节主要根据学生学过的颜色设计，在放松学生身心的同时，把 “ I like , I don’t like”进行了学习，帮助解决本节课重难点二:New teaching.1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授 ball.同时让学生看大屏幕感知 tall 和 ball 的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球 football.和学生一起板书 football，并一起边做动作边读单词，并进行具体操练。

2、师戴上姚明的头像 say: Hello, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 师画简笔画，和学生一起板书 basketball，并进行操练3、同样出示的张怡宁相片来导出 table tennis 的学习学生采用手端球拍传乒乓球的形式练习 I like table tennis.4、师用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.画简笔画图片学习 morning exercises教师和学生一起做操、操练词汇1234 morning exercises2234 morning exercises3234 morning exercises4234 morning exercises（设计理念：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效因此在这一环节，直接采用简笔画的形式呈现四个词汇，然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练，同时采取的集体做操的方式操练了早操这个词汇，吸引学生主动去读、去练习，并能灵活运用到句型中 ）三、Practice1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。

2、句型操练：教师准备若干张带脸部表情的图片，引导学生选择并读出图片代表的句子明白意思后，小组分散练习3、唱反调（戴上表情）和学生一起用 I like … I don’t like … 进行唱反调练习，明白意思后，小组分散练习，并请学生起来表演设计理念：操练部分具体设计了三个部分：首先操练词汇；然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型，最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得愉快，教师教的轻松 ）四、Text1、翻开书，look, this is our friend ---panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.2、listen again and copy it.3、Read and act with your partner.4、Let’s read it together.5、邀请学生带头饰表演设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事——再听录音，模仿课文发——和同桌一起读课文、表演——邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。

）五、反馈练习选出听到的正确句子，选择对应的表情设计理念：这一环节的内容设计的是听力练习，练习很短，主要考查了本节课的内容，能及时了解孩子们掌握的具体情况 ）六、小结让学生思考今天学到了什么？然后进行总结：今天我们学习了用 I like…和 I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培养他们的归纳小结能力七、Homework用 I like…和 I don’t like…谈论其他的颜色、玩具、动物等等设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，设计了一个简单的调查表，孩子们可以和小伙伴一起讨论喜欢的动物、玩具、运动，也把前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备 ）英语示范课小学四年级英语 My home 优秀教学设计 主讲教师：邓赟梅 时间：2011 年 6 月 15 日一、教材依据本课时教学是依据小学英语 PEP 教材四年级上册第四单元 A 部分 Let’s learn 和 Let’s do 设计而成二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元 A 部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务四、 教学目标1．能听、说、认读单词 study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。

五、 教学重点1．能听、说、认读单词 study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用2．能用简单的语言介绍自己的家六、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的掘学生潜能七、 教学难点能理解并会说 Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….八、 教学准备1．教师课前教案。

2．学生每人准备一张自己家的平面图3．教师准备 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen 的单词卡片九、 教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）a.living room.Took at my home. What is in it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room. b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss: study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study. C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen. Follow me: kitchen, kitc。