班主任在管理中如何进行德育教育工作.docx

班主任在管理中如何进行德育教育工作一、责任意识是班主任做好德育教育的前提 难道这些违纪学生真的不可救药吗？我认为并非如此认真反思，觉得还是班主任对学生的心理疏导和正面教育做得不到位现在的孩子思想复杂，习惯差，心理问题多，确实难教育，因而，班主任工作确实困难多，任务重，可以说是费心费力的苦差事可是这是做教师的一份责任，学校把班级管理这么重要的工作交给你，是对你的信任和肯定；家长把孩子交给你，也是对你的信任和重托我们做班主任的怎能只想苦，只想难呢？而应该想的事是如何做好学生的教育、引导只要班主任能把学生的德育教育放在班级管理的首位，把做好德育教育工作当做班主任不可推卸的责任，就会自觉承担起享受到德育教育工作，并想法设法去做好它二、正确的方法是班主任做好德育教育的保证 现在，班主任队伍中青年教师多，他们因为年轻而经验和方法欠缺，所以，他们能主动跟学生真诚谈心的少，能经常跟家长交流沟通的少，能把学生当作自己孩子对待的少……青年教师也往往是年轻气盛，遇事则容易冲动，工作就会有困难和不顺再说，年轻人做事也缺乏耐心和爱心，更是一份热情，三把火用热情做过了，“三把火”烧过了，如果还没效果，往往不是显得急躁不安，就是放弃不理，结果给学生留下了犯错的机会。

所以，年轻班主任，一定要学会与学生交流沟通，与学生友好相处 ，先做学生的朋友，后做学生的老师再者，“管理，管理”，重在“理”，“管”是手段 ，“理”才是目的理”者，梳理也就是理顺师生关系，理明工作思路，理清情感所属做班主任，学会了“理”，才能做好“管”而“管”也不是约束，更不是压制，而是疏通、引导、帮助你看这样理解“管理”，这样去做“管理”是不是就简单了，就有意思了，如果不断探索，总结，做了班主任，再让离开班主任岗位，还觉得没趣味和幸福感了呢就拿对待学生晚上在宿舍偷偷过生日这事来说吧现在多数家庭生活富裕，学生又多为家中的独生子女，从懂事起就开始过生日过了十几个了，你说，作为班主任想一下子断了人家要过生日的念想，那可能吗？所以，禁止不住，也管不住你也许早有要求和规定，但还是出现了半夜里起床，偷偷地在宿舍过生日的违纪事件发生我想，如果从接手这班学生第一天起，就对每个学生的生日做个统计，假如有一天，某个学生，有时还会是几个学生的生日到了，你在学生不知情的情况下，突然组织全班学生给他过生日，给他唱生日歌，做生日卡送祝福语，你有兴趣的话，不妨写一首生日诗赠给他做纪念，想一想，那是怎样的一种情形，过生日的学生内心又会是怎样一种感受？这样做，不仅有意义，而且学生会从心里感谢你、爱你、信任你和尊重你，你还会为学生过生日违反纪律而烦恼吗，还会为怎样建立民主和谐的师生关系而发愁吗？ 如果在平时，能多挤点时间走进宿舍，跟学生坐在一起聊聊生活，聊聊家常。

你在课间，能主动走近学生身边，拿起他桌上的一本课外书籍，跟他一起谈论书中的人和事……实际，只要愿意，班主任有许多机会，有许多途径跟学生去亲密接触，你能经常换个角度思考，如果我是犯了错的学生，我希望老师家长怎么来处理？或者想学生如果是我的孩子，我会怎么对待他？你也许就明白班主任该怎么做德育教育工作了三、爱心与宽容是班主任做好德育教育的桥梁学生也是孩子，犯错犯傻犯糊涂是正常现象，我们作为班主任没有必要大惊小怪，也没有必要大发雷霆一般可以按照具体情况来采取不同的方法处理，我的经验是采用“先冷后热法”学生无意间犯了错误，或是犯错误的学生情绪很激动，甚至很冲动时，你不要急于去处理，更不要告诉家长因为学生这个时候内心正处于恐惧、懊恼和后悔等状态，他的思想一时转不过弯，所以，你说什么他都听不进去，你问什么他或许都不愿说，甚至还有抵触情绪，轻者一言不发，重者还会顶嘴还言，结果问不出事情真相，反而还会惹你生闷气，把握不住，你还会做出一些过激的事情来因此，遇到这种情形，你先放一放，一天，两天……你观察到犯错学生的情绪稳定了，你再找他谈话，或许事情就不那么难办了这就是“先冷”所谓“后热”就是谈话时机一旦成熟，立刻找其谈话，了解清楚后，做出公正的处理。

我以前做班主任时，曾常用此法，结果有些犯了错误的学生，还没等我找他谈话，他却主动找我来说明情况和承认错误了当然，要做到这一点，你必须要学会宽容纪伯伦说过“一个人应该有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容”你必须要把自己的心修炼成这样 四、互助合作是班主任做好德育教育的途径 一个优秀而成功的班主任，他凭借的不是个人的微薄之力，也不是孤军作战，他身后往往站着一支由班委会每个成员、学生家长、同事和朋友组成的庞大队伍所以，班主任要与这些能有效地对学生进行德育的人员精诚合作，并真心处理好这些关系也至关重要尤其是家长，我们要把他们当作朋友，当作管理和教育学生的合作伙伴来看待，只有与家长齐心同力，班级管理工作才有合力，才会有效果和成果 学校也应加强年轻班主任的培养工作，让他们能不断改进班级管理的方式方法，改善师生与家校关系，重视学生心理疏导和健康教育，多了解学生，多关注学生，多正面引导学生，多一些沟通，少一点指责；多一份关爱，少一点歧视……或许，我们的学生就会文明守纪，好学上进 班级管理的核心是德育教育，因而管理不是在学生内心制造恐惧，不是给学生施加压力，更不是套上条条框框，而是给学生的心灵送去温暖，洒上阳光，是给学生信任、尊重和理解。