1.《班级生活有规则》教学设计.doc

《班级生活有规则》教学设计1. 教学内容分析俗话说：“没有规矩，不成方圆 规则意识要从小培养，这是迫不及 待的任务每位教师都要明确对学生进行规则意识培养的重要性让学生了 解规则，提高学生的规则意识，必须注重从学校生活的点点滴滴抓起《品德与生活课程标准（2011版）》中指出要让学生“初步懂得和谐的 集体生活的重要性” “形成对集体和社会生活的正确态度”集体生活的和 谐需要班级规则，需要班级成员共同承诺遵守的行为规范，学生只有自觉自 愿地遵守班规，才能更快、更好地融入集体，感受集体的和谐和美好，这是 学生道德成长中必须具备的道德素质之一《青少年法治教育大纲》明确指出培育学生规则意识、强化公民意识是 小学阶段的重要目标按规则办事”已成为人们生活中一个基本准则规 则意识是现代社会中文明的一个重要标志没有基本的规则意识，学生就无 法成为合格的社会公民本课以小组活动为裁体，引导学生从不同角度观察 班级生活，主动参与，在多样的活动中帮助学生逐渐理解形成个人对集体的 责任感、权利义务，初步建立公民意识和规则意识本课是统编版的二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第六 课教材包含了 “班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“约定做成 文明棋”这三个栏目，本课教学选取的是“班级生活放大镜”。

本栏目聚焦 为什么要有班级规则这一话题班级规则是班级学生共同制定的，它能有效 约束班级中不良行为，支持好的行为它能保障着班级生活的和谐和美好 教材用不同色块呈现了正反两方面的班级生活场景旨在引导学生观察班级同学的日常行为，调查与了解同学遵守文明规范的现状，进而真实地表达“什 么样的班级是自己希望的，什么样的班级是自己不喜欢的教材就是通过 情感的强烈对比体验，激发学生对建立班级规则意义的认同，在观察联系实 际的基础上，引导学生树立规则意识2. 学习者分析我对二年级3班的学生进行了与班级规则有关的调查，调查内容如下：班级规则认知度调查你知道什么是班级规则吗？请举出你了解的例子？你能讲 讲班里讲文明、守规则的地方吧？请举例子？据你观察，我们班里有不文明、不守规则的地方吗？请举例子？（直说现象，不说出同学的名字）你觉得我们需要班级规则吗，为什么？通过调查全班学生，绝大多数能列举出一两个规则的例子，但有些并不 属于班级规则的，说明二年级学生的班级规则意识尚未形成， 对班中讲文明、 守规则的地方有所了解，能举出具体事例，对班里不讲文明、不规则的现象 能举出很多他人的例子，但谈及到自己不文明、不守规则的事例，总认为自 己那样做是有理由的，甚至并不觉得自己的行为违反了《中小学生守则》。

有部分学生不理解学校为什么那么多规则，这表明部分学生不理解为什么要 设立班级规则，总觉得班级规则束手束脚的、很是烦人教师应该从学生生 活需要出发，引导学生从不同角度观察、同学间互评、与其他班对比等方法 交流自己的观察和发现，不能只停留在对生活场景的叙述上，学生交流自己 的观察和发现时，教师应及时通过追问、评价等方式引领学生交流在不同班 级生活中的感受，表达对美好班级公共生活的向往，要让班规走进学生的心 中，进而在此基础上产生班级需要有规则的想法，并深入理解规则是大家共 同的约定，它是美好班级生活的保障对于个人来说，规则不仅仅是在保护 我们，更是在成就我们从而唤起学生对班级体的责任感， 学会关心班级逐, 逐渐形成个人对集体的责任感、权利义务感，初步建立公民意识和规则意识3. 学习目标确定（1） 通过课前调查和课堂游戏了解班里需要什么规则2） 感受班级规则带给我们的好处3） 认识到班级规则的重要作用4. 学习重点难点教学重点：（1） 初步树立规则意识2） 感受班级规则给我们带来的益处3） 体会到班级规则的重要作用教学难点：体会到班级规则的重要作用5. 学习评价设计“我们的差距”小组讨论学习互评表☆☆优秀评比项目姓名☆课前收集有思考☆ ☆良好合作学习态度好£合格认真倾听爱互动7各参与全程收获多6.学习活动设计教师活动 学生活动环节一：游戏规则很重要活动一：棒打老虎鸡吃虫教师活动1 学生活动1引导语：同学们，大家好！今天，我们的学习的内容是《班级生活有规则》。

板书：班级生活有规则下面让我们起做个游戏，阅读游戏名称、游戏玩法、游戏规 则看看从游戏中能得到什么启示 首先，让我们看看游戏规则教师出示游戏名称和游戏规 则：游戏名称：棒打老虎鸡吃虫游戏玩法：棒打老虎鸡吃虫 是两个人玩儿的游戏，玩儿的时 候一边敲打小棍儿，一边按节奏 喊“棒打老虎鸡吃虫”，喊完， 两个人稍微大力的敲着对方的棍 子，并喊出虫、棒子、老虎、鸡 其中一项游戏规则：（1）虫蛀棒子， 棒子打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫， 也就是虫赢棒子，棒子赢老虎， 老虎赢鸡，鸡赢虫2）如果双 方同时喊出一样的动物或物品， 或者不是上面的动物或物品，则 判定双方平局，还要再喊一次组织学生做游戏游戏结束，教师提问：如果 我们为了赢，不按照游戏的规则玩，会怎样?同桌学生一起做游戏学生自由回答预设：1. 不按照游戏规则就没法玩了2. 谁输谁赢就很难分了3. 同学之间因为玩游戏可能会 打起架来活动意图说明：游戏导入，引导学生玩儿“棒打老虎鸡吃虫”游戏, 从而活跃课堂气氛，激发学生学习欲望，引出遵守规则的重要环节二：班级生活放大镜活动二：夸夸我的班级教师活动2 学生活动2过渡语：正像大家说的任何 游戏都有它自己的规则，如果没 有规则游戏就无法正常进行，甚 至还会伤了我们彼此之间的感 情。

俗话说没有规矩，不成方圆， 我们班级生活中，也有很多规则 需要遵守所以才有《中小学生 守则》提出了哪些规则？让我们起来看看阅读《中小学生守则》，回顾其中教师出示《中小学生守则》， 带领学生回顾其中的内容引导语：在班级规则方面， 我们大家做得怎么样呢？让我们 对照着《中小学生守则》，用放 大镜来仔细观察、了解一下吧学生观看ppt的照片，分小组先在 组内交流（时间3分钟），再选出代表 在全班交流预设：引导语：在课前调查中，很 多同学已经发现了我们班有很多 遵守规则的好人好事，让我们分 小组一起来回忆、交流一下，来 夸夸我们班讲文明、守规则的地 方吧教师出示课件：夸夸我的班 级1. 说一说（出示学生照的照片PPT）（1） 我们每天早上都要进行升旗仪 式看，我们全班同学都严肃认真，唱 国歌时声音洪亮这是爱国的表现，我 们遵守了“爱党爱国爱人民”的守则2） 我们班的同学都很爱学习的， 瞧，这是我们班的同学我们上课的时候，同学们都坐姿端正，积极大声发言 这是遵守了 “好学多问肯钻研”的规则（（3） 这是我们班的同学正在专心的 听老师讲课老师们常常夸我们会学习， 纪律好我们课上是不是很有上课的模 样？我们不仅遵守了 “好学多问肯钻研” 的规则，还遵守了 “明礼守法讲美德”的规则，遵守听讲的规则，才能学得好。

4） 这是我们班同学在写作业的时 候，大家的态度端正，字写的整整齐齐 的，坐姿端正，大家都专心的写作业， 值得表扬吧我们遵守读写的规则，姿 势正确，有利健康遵守了“好学多 问肯钻研”的规则）2. 小表演大家好！我们班是个明礼守法讲美 德的集体，让我们一起回顾一下，请看 小表演：见到同学问声早，见到老师问声好 两个同学撞到了，相互说对不起、没关 系大家想想，我们是不是遵守了“明 礼守法讲美德”的规则呀，叫我们继续 努力做遵守“明礼守法讲美德”规则的 好学生3. 讲故事（遵守了“诚实守信有担 当”的规则）以故事的方式，将班内遵守规则的 突出事例讲给大家听大家好！在我们班当有同学违反纪 律时，老师会及时引导指出他们的问题， 有时其他同学也会主动提醒他们，这些 违反纪律的同学会虚心接受，保证自己 会改正，并且，他们都用行动改正了错 误，他们都是“诚实守信有担当” 的好 学生4. 说儿歌（遵守了“孝亲尊师善待 人”的规则）大家好！我们班的同学“孝亲尊师 善待人”，请听我们编的谦让歌：谦让歌同在光明来学习，我们互爱最重要产生矛盾难避免,谦让二字解问题能忍则安是美德，互相谅解会和气同学一起来学习，和谐相处多美丽。

让我们一起遵守“孝亲尊师善待人” 的规则吧5. 猜一猜（遵守了“自强自律健身体”的规则）选一个班内自强自律健身体的同学 （如：小壮壮训练营的同学），将他的 内容叙述出来，请同学们猜一猜我们班有这样一个同学：个高身子壮，身材非常胖，壮壮班里他刻苦，次次锻炼有进步你们猜猜这是谁呀？（孙xx）我们班像他这样自强自律健身 体的同学有很多1. 创编儿歌-----我们的教室（遵守 了“明礼守法讲美德”的规则）大家好，我们班有一个干净整洁的 教室这都是我们大家共同维护的功劳， 请听我们创编的小儿歌整洁的教室干净整洁的教室，共同维护才能有窗台上面放盆花，增添色彩美如家一进教室整学具，书包饭盒入后格桌子椅子码整齐值日同学清教室，扫帚簸箕归整齐关灯关窗锁好门，遵守规则我最行2. 情景再现-----打饭守规则（遵守了 “明礼守法讲美德”的规则）生：同学们，我们班的同学中午都 在学校吃饭，我们组觉得我们打饭时特 别守规则，请看打饭的情景注：在学生交流自己的观察 和发现时，教师要适时进行引导， 使学生的认识不停留在生活场景 上，教师通过追问、评价和与《小 学生守则》进行对照等方式引领 学生交流提问：我们不按照规则做好 不好，为什么？总结语：同学们，刚刚你们 在“夸夸我的班级”活动中我发 现你们不仅观察力强，看到我们 班在很多方面都能按照《中小学 生守则》严格要求自己，而且还 主动遵守班级生活中的各项规 则，我们班讲文明、守规则的地 方真多呀，你们都感受到了班级 生活规则给我们每一位同学带来 的好处。

生：同学们，现在是午餐时间，请 大家做好餐前准备，保持安静，用好午 餐请这组同学来打饭打饭的同学双手拿着饭碗，排着队 伍逐一打饭对话时说着礼貌用语生：看，我们同学打饭守规则吧， 因为我们是明礼守法讲美德的好学生通过学生将中午打饭的情景再现， 突出班内学生中午打饭守规则有秩序学生自由回答活动意图说明学生在“夸夸我的班级”活动中，以小组活动学习的方式将守规则的 地方进行放大，从正面层层深入地剖析，逐步深入地认识到班级生活需要 规则，感受到班级规则给我们带来的益处，体会到班级规则的重要作用， 初步树立了规则意识活动三：找找我的差距学的活动3学生认真倾听学生认真倾听教的活动3过渡语：但在课前调查中， 有的同学也发现班里也有一些不 太文明的现象，让我们对照着《中 小学生守则》，也用放大镜来仔 细观察，找找我们的差距吧指导语：老师课前将同学们 调查中所提到的一些不文明、不 守规则的地方进行了汇总了，选 了有些比较突出的问题，让我们 在小组里共同讨论，每个小组选 一到两个题对照着《中小学生守 则》进行讨论，看看差距在哪里， 这些不文明、不守规则的行为对 我们有哪些不好的影响？教师下发“我们的差距讨论 学习单”和《中小学生守则》。

讨论题目如下：1. 有同学课间打闹，爱在走廊里玩危险游戏2. 借同学东西。