中班数学《数字娃娃找朋友》教案(附反思).docx

Word中班数学《数字娃娃找朋友》教案(附反思) 活动目标： 1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪   和探究的欲望 2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别 3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣 4、培育幼儿比较和推断的力量 5、进展幼儿规律思维力量 活动预备： 学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容 教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，，录音 等 活动过程： 一、齐唱歌曲《找伴侣》 并让小伴侣说说你的伴侣是谁？好伴侣之间应当怎样做？ 二、创设情境，激发幼儿识数爱好 1、老师接听，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀？""让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们"） 2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇？（鼓舞幼儿） 3、迎接数字娃娃的到来。

（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做伴侣，记住了哟" （2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找伴侣好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做伴侣，知道了吗？" （3）数字娃娃"3"来了听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊！不该来，真是不该来！" 4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣？那你知道数字1要找什么样的伴侣？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标） 三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏 1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起！ 2、用图片帮数字娃娃找伴侣。

尽可能让每一个幼儿都有展现的机会） 3、连线找伴侣 （1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣？为什么？那他们的伴侣分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣老师做示范） （2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣 4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣！ 四、拓展练习出示图片 （上面画有4条小鱼）让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢？那谁会是他的伴侣呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！ 活动反思： 学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。

所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问 - 4 -。