信息技术听课记录2.docx

一)训练实习听课记录表2021年 9 月 2 日星期六第六 节听课人李 凯 利信息技术( 必修 )原任课老师 ( 或)实习生科目授课班级高一 (5) 班马立 1、1课题信息技术基础第一章信息与信息技术信息及其特点听课记录点评一、课堂常规 , 课程引入一、优点1、课堂引入简洁自然, 直奔主题； 2、事例挑选贴切生动；在讲解每一个学问点时 , 老师（ 1）老师举例说明大家生活在一个布满着信息的大千世界, 让同学感受丰富多彩的信息；那么 , 何为信息？（ 2）二、教学内容( 一) 信息（ 1）都能够将“信息” 与学生联系在一起 , 所举的例 子 大 都 贴 近 学 生 生活；如 : 同学感爱好的“夜间地球的卫星图” ,《功夫熊猫》 片段 , 《三国演义》的空城计等等；这种方式引导同学从形 象 感 知 提 升 至 抽 象 总结；3、让同学进行 “生存的挑选”嬉戏更就是 锤炼了同学科学地猎取 信息的才能 , 同学上台 亲身示范不仅加深印象 仍活跃了课堂的气氛调 动了同学的积极性； 4、备课仔细 , 对教材特殊 熟识 , 教学内容重难点突出；5、语言幽默生动 , 课堂治理才能强；二、建议给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”；并补充说明信息的定义至今没有定论列出比较出名的几种定义；列举实例 :A 、奥运奖牌数的获知与信息有关；展现夜间地球的卫星照片——灯光的光明度表达,（ 2）B、了经济的发达与否； C、感觉剥夺试验——“信息, 也就是人类生存的基就是人类生存的基本条件本需求”；D嬉戏“生存的挑选” , 对同学进行提问同学争论——让同学感知信息的重要性；提出 : “信息、能源、物质构成当今人类社会的三大资源；”,（ 3）（ 4）举例 : 朝鲜战争 , 兰德公司向美国国防部出价200, 这条信息的猎取万美元信息 “中国将出兵朝鲜”与否在此次战争中的重要作用；( 二) 信息的特点(1)(2)给出信息的六大特点；分条叙述 :A 、让同学上讲台做示范, 分别扮演语言显现之前的猿人、古代人、近代人与现代人来告知对方同一信息“那边有羚羊可以吃” 让同学来体验信息的传递性以及从古至今信息传递发生的变化； B、交换苹果与交换信息所得到的不同结果——1、“信息” 与“信息的特点”之间过渡不够自然 , 建议可以加一些过渡语言 , 让同学顺畅的从“信息”的学习转至“信息的特点” ；2、建信息的共享新 , 信息就是一种非独占资源；C、“ 5W”(WHAT、WITHWHICH、BY WHAT、 TO THOM、WHAT RESULT模) 型来说明信息的依附性 , 并给出常见的信息载体；沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说明信息的可处理性； D、同学观瞧影片剪辑《功夫熊猫》中师傅, 说明白信息的通知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应议同学做完课堂练习后检查一下作业情形 , 如有错误进行更正； 3、课堂终止时 , 缺少一个总结；建议在课堂终止时 对本节学问进行一个简 单回忆与梳理 , 加深学生记忆；价值相对性； E“老黄历瞧不得”等俗语说明信息的时效性；《三国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性；F、三、课堂作业完成课本第六页“探究”四、终止 :；启示同学用“ 5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递；指导老师 :(二)训练实习听课记录表2021年 9 月 3 日星期四第五 节听课人李 凯 利信息技术( 必修 )原任课老师 ( 或)实习生高一(7) 班科目任晓鹏授课班级 1、1 信息及其特点课题信息技术基础第一章信息与信息技术听课记录点评一、 课堂常规 ,课程引入(1) 嬉戏“大家来找碴”一、优点1、这节课就是下午第一节 课 ,老师以嬉戏作为课堂开篇破除了同学的混沌状态 勾起同学的爱好； 2、让学生回想中学学过的信息的 概念 ,引出信息概念的不唯独性； 3、让同学主动举例说明信息的一些基本特性；4、七班课堂氛围比较沉闷老师从一上课到最终课程终止都留意唤醒同学的注:老师与同学共做嬉戏,在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方；,(2) 分析做嬉戏的步骤:明确任务需求——>猎取信息——>比较信息—— >判定信息—— >作出决策；二、教学内容(一)信息(1) 给出信息的概念:信息就是由文字、符号、图形等表现出来的消息；举例 :红绿灯的指示就就是信息；(2)让同学回想中学就是学过的,“信息” 的概念——信息就就是消息 ,从而引出信息的概念没有定论；列举香农(信息就是)、钟义信、维纳等人关于信息的定义；用来排除不确定性的东西(3)信息的传播过程意 ,留意与同学的互动；5、:备课仔细 ,预备充分 ,教学重难点突出 ,且对课堂练习进行了准时的处理；二、建议1、举例可以适当丰富一些特殊就是要贴近同学的生用何载体以何途径接收方—— >产生成效及作用发出方举例 :各种各样的载体与途径；: 红绿灯就是载体,而红绿灯所传递的内容就是区分信息与载体信息；,活；2、信息的概念下的不精确(二)信息的基本特点(1)提示同学此处为重点(2) 烽火台层层传递信息,需熟记；,表达了信息的传递性；提问,说“信息就是表现出来:古代的消息” ,所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆；3、嬉戏“我猜 ,我猜猜猜”运用地不够到位；个人认 为 ,由于七班的课堂氛围比较沉闷 ,所以这个嬉戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候就是比较好的挑选；4、信息的传播过程正确讲解时间应当放在讲解信息的传递性与依附性之时；人们点燃的烽火就是信息不？进一步阐释载体与信息本身的, 懂得信息应当抓住区分；提示信息就是瞧不见摸不着的东西“内涵”二字；(3) 信息的共享性 :信息时可共享的交换苹果与交换信息的区分；,就是可以无限复制的；(4)信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与同学进行互动,让同学来举出身边所发生的例子；勉励同学大胆发言；(5)课堂练习 :两道挑选题 ,师生同做 ,甄别答案；(6)嬉戏“我猜 ,我猜猜猜”；三位同学上讲台背对幕布,依据,分为运动、 日用品与流在座同学的描述猜出幕布上显示的内容行歌曲三大类；在此过程中 ,教会同学精确的信息表达方式；三、课堂小结 : 回忆信息的概念与基本特点；四、终止；指导老师 :(三)训练实习听课记录表2021年 9 月 3日星期四第六 节听课人 李 凯 利信息技术( 选修 3)高二 (6) 班原任课老师 ( 或)实习生王宁科目授课班级 1、1课题网络技术应用第一章网络的组建与运行熟识运算机网络听课记录点评一、课堂常规 ,课程引入(1)老师掌握电脑桌面一、优点1、在运算机网络教室上课 , 让同学在应用运算机网络的同时熟识运算机网络； 2、引导同学从播放的那段视频中提取 计 算 机 网 络 的 一 般 概念 , 锤炼同学总结概括问题的才能； 3、应用实例判定来加深同学对计算机网络概念的懂得；,显示教学 PPT；(2) 举例说明网络的无处不在SIM 卡；, 如 :网络, 电视网络,(3)提问 :在我们的学习与生活中都有哪些网络？二、教学内容(一 )结合下面的应用实例,说明运算机网络的功能；师生共同完成；提出网络具有资源共享、数据通信与分布式掌握功能；(二)播放视频；这段视频就是关于运算机网络的基本概念与基本 结构以及功能的 ,瞧完视频后 ,老师就“交换机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙”等概念进行图例讲解；(三)运算机网络的概念4、教学重难点突出, 课堂治理较好；同学在计算机网络教室上课原来 就出一种躁动担心的状 态 , 她们的留意力在课堂之外的网络中；老师 运用不断与同学进行问 答互动 ,让同学回答疑题 来 拉 回 学 生 的 注 意力；课堂秩序得到了有 效的调控；二、建议1、保护课堂秩序可以不单一采纳提问答不上来 而惩处得方式； 2、建议讲课方式再生动活泼一 些 , 比较适合高二同学的身心进展特点；课件 可 以 做 得 更 加 活 泼 一些 , 这样有助于吸引同学的留意力； 3、讲课速度有点快 ,适当放慢；(1) 提问同学通过过刚才的视频与争论恩那个否给运算机网络下一个定义？(2) 同学回答后 ,老师给出运算机网络的一般概念“在网络协议掌握下 ,由多台运算机、 如干台终端、 数据传输设备以及运算机与运算机间、 终端与运算机间进行通信的设备所组成的运算机复合系统”；告知同学 ,运算机网络没有一个统一的概念个关于运算机网络的不同的概念；(3)判定以下情形的运算机就是否就是运算机网络；(四)运算机网络的划分,列举另外三,并告知同学这些内容在局域网、 城域网、 广域网的简洁讲解日后要进行更为深化的学习；三、总结回忆回忆运算机网络的三个基本功能与运算机网络的概念；四、终止指导老师 :。