2024年最新小学教学教案（案例篇）.docx

2024年最新小学教学教案（案例篇） 教案的编写需要精心设计教学目标和评价标准，以保证教学的针对性和有效性教案的编写要注重知识与技能的有机结合，促进学生的能力综合发展下面是我为大家准备的一些实用教案范文，供大家参考和下载 小学教学教案篇一 《小小的船》一课的教案 水营小学：朱家海 教学目标： 1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识 2.识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字3.写字——6个；“小”作偏旁的变形 4.词、语、句——学“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思 5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练背诵6.口语交际——“老师，请您评评我的字” 7.学法和惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的惯 教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识 2.用听读法识字 教学难点：用听读法识字 教学过程： 一、故事引入 1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ [说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学生活] 二、指导看图 1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天 三、读文 1．板题，理解课题的寓意2．反复练，读熟课文： （1）自己练读，画出不会读的字2）教师带读，学生留意自己不会读的字 （3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师4）指名读文，众生评议5）教师范读，学生评议后标出停顿6）齐读课文 四、认字 1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读2．板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天” [说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟] 3．感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验] 五、认单字 1．示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？ 2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次组词重点：里、月 多音字：只 3． 小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 [说明：游戏的魅力在于激趣] 7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘 [说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练] 六、音乐欣赏，感情朗读，练背诵 1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作2．配乐朗诵，练背诵 [说明：教学的结束并不是学生学的结束，学的延伸既有趣又有意义] 七、写字 1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ [说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点] 2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空 3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空 4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议6．学生练写生字 [说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础] 7．口语交际训练：老师，请您评评我的字听课老师评点所写的字 [说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养] 八、课外作业 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了 [说明：教学的结束并不是学生学的结束，学的延伸既有趣又有意义] 小学教学教案篇二 电化星座或板画星座图 结合学生回答，提示卡片：无数、数不清正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清” 天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？ 有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星 今天我们就来《数星星的孩子》这个故事 看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁生字要读准字音，想记住字形 学生自学 谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？ 把生字组成句子出示句子： “张衡是汉朝人他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家 教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。

张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长） 教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年 教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难举陈景润叔叔钻研数学的例子 教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的.专家，叫天文学家 齐读课文最后一小节 指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事他怎么数呢，听老师读课文很自然地导入课文 （生字词的学，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好 这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学 把另一批生字组成句子出示： 张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星 教学靠：分析字形，复“非”的笔顺 教学仰：头抬着叫“仰”动作演示）抬头看叫“仰望” 教学指：让学生（手指、指导、指引等） 再出示第三个生字组成的： 张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转 楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕：复“浇”组词：绕线，绕着转什么绕着什么转？谁能说一句话？ （让学生在具体的语言环境中学理解生字词 识记字形抄写生字 小学教学教案篇三 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练内容让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标 1、运动参与:在练与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质 2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术 3、身体健康:能利用足球进行运球和射门 4、心理健康:充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣 5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识 我校位于小区中心民汉合校，场地面积有限，但学生比较喜欢参与体育活动，特别是少数民族学生对于足球运动喜爱课余时间有些同学没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学和练来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。

因此，在课堂上，我尽量让学生参与练，提高足球技术;课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的，让他们更加喜欢足球运动 足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的'精神但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和惯 难点:脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术 2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理 本课以“在活动中提高学生的学兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备 群龙戏珠—-学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏银珠滚滚——学生运用特制的足球练脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练方法，让学生在合作中学，使学生在乐中求学，在学中取乐 飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练在练中能与他人合作探究，共同完成任务 比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神 一片足球场 小足球20个 栏架6个 1.心理效果预计:根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感 1.课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道 2.体育源于生活，更应贴近生活传统的足球运动具有强烈的对抗性现在越来越远离学生的生活学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

(一)热身跑 (二)活动各关节 (三)原地熟悉球性、控制球练 教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练方法 1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 6、前踢腿腿下交接球 (一)教学任务：基本掌握移动技术的动作方法 (二)概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称 (三)动作方法与要点 小学教学教案篇四 1、 根据词句理解自然段的意思 2、 感受长江三峡风光美，热爱祖国的山水 感受三峡的风光美 教学难点： 课文描写的景、情如何在学生身上实现内化 课前准备： 。