《锯是怎样发明的》教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date《锯是怎样发明的》教学设计高效课堂教学设计公开课教案教学内容：《锯是怎样发明的》教学目标：1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造　　2、学会12个生字　　3、理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思能照样子写句子，会用"发现"造句　　4、复述课文教学重点：教学字词，让学生知道鲁班发明锯的过程教学难点：复述课文教学具准备： 生字卡片、投影片、实物(锯)教学过程：　　一、谈话揭题　　1、出示实物"锯"，问:这是什么?（生：……）锯有什么用呢？（生：……）是由谁发明的叫锯？他为什么要发明锯？是怎样发明的? （小黑板出示问题） 这节课潘老师就要和大家开始我们的探索之旅，学习一节新课《锯是怎样发明的》。

　　2、与教师一起板书课题，齐读、指名读应该用什么样的语气用疑问的这是一个问句）　　二、读课文，学习字词　　1、初读正音，通读文句　　（1）题目本身就是一个问题，看到这样的课题，同学们的小脑袋中会冒出不少的小问号会问的小朋友也一定很会学习那就让我们带着问题一起开始学生自由读课文　　（2） 借助拼音读准生字，读通句子　　2、边读边圈画生字，认读生字挑战读、开火车读）　　三、再读课文，深入理解　　1、朗读展示，指名接读课文，检查学生读课文的情况谁想把课文读给大家听学生边读边评纠正读音语气，停顿等问题）　　2、教师范读　　四、围绕重点，精读感悟　　1、默读课文，集体交流，说说读懂了什么让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会尊重学生的独特感受培养学生整体把握课文的能力　　2、讨论　 （1）谁发明了锯　 （2）鲁班是怎样发明锯的　　这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？体会"仔细一看"、"发现"指导用"发现"造句说说"发现"的意思(区别"看见")　　小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来　　（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。

　　3、这时鲁班又怎么想?　　如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?　　（1）这句话很长，谁能读好?指导读　　（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?　　（3）互助解疑，齐读句子　　4、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句　　（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）　　（2）指导读句　　五、明白道理，积累运用　　1、你知道了鲁班是个怎样的人?　　2、古代的鲁班爱动脑筋、善于观察，并勇于实践发明了锯，那现在人那？（最后一自然段）　　3、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的你猜，鲁班会怎么说?　　六、古今中外发明创造信息交流会　　展示收集资料板书设计：         锯是怎样发明的　　             一天砍不了几棵上山   被草划破手　又快又省力 发明锯--------------------------------------------------。