综合实践培训心得体会15篇.docx

综合实践培训心得体会(15篇)　　我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力但是心得体会有什么要求呢？以下是我帮大家整理的综合实践培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧综合实践培训心得体会1　　说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名老师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训通过学习《小学综合实践活动课程老师行动手册》这本书，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深化的相识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些珍贵的阅历　　1、课程内容的开发经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：　　(1)重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行　　A亲近与探究自然自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。

比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区　　B体验与融入社会通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动　　C相识与完善自我通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯　　(2)努力开发综合实践活动的四种课程资源　　A从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长　　B从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。

　　C从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色　　D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际　　(3)充分体现综合实践活动的六个特点　　第一、强调综合性，着眼学生整体发展综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所确定的这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合综合实践活动超越严密的学问体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展　　其次、注意实践性，引导学生亲身经验综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经验、去感受在实践过程中学生的社会责任感得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到培育，从而促进其发展　　第三、展示生成性，重视学生可持续发展综合实践活动是师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，而非依据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断绽开，学生的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。

　　第四、体现开放性，引导学生融入生活综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的须要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容　　第五、强调自主，培育学生创新精神综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导老师，自己确定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作　　第六、注意地方性，培育社会服务意识学校活动课程开发在运用范围上具有显明的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区发展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生了解社区、接触社区、关注社会，为促进社会发展尽心尽责的活动主题　　(4)从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

　　新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都支配有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现另外各科的学习内容中有许多须要学生经过长时间的调查、访问、视察的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题　　2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的相识通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它须要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行创建性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：　　第一阶段：活动打算阶段这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及打算必要的工具和条件活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等)　　其次阶段：活动的实施阶段这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法(调查、考察、收集资料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作)，搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。

这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段　　第三阶段：总结沟通阶段这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，发展实践实力以及良好的情感看法价值观总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等　　第四阶段：拓展提升阶段提出一些课后进一步思索探究或须要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深发展　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索我们会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，接着学习综合实践活动的课程校本培训综合实践培训心得体会2　　6月11日至18日，我有幸参与了XX省小学综合实践活动骨干老师培训这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：　　广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动好玩，以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教化的不同他认为：中国教化是一种灌输式教化，先将成人的阅历告知学生，让学生按已有胜利阅历去学习、实践，学生虽然可以从教学活动中获得学问，但人的思维却被禁锢了。

而西方教化是一种尝试教化，先让学生尝试进行体验，在体验中发觉难点，然后在解决难点中积累阅历，最终得出结论，这才是真正的探讨性学习许教授还举了许多教化的例子指出我们教化的一些弊端比如：现在许多学校在如火如涂地搞国学教化，让孩子们摇头晃脑、热忱洋溢地背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》等这样做有什么意义呢？它不但培育不了学生的好新奇心、想像力和创新实力，反而会抹杀了这些实力，对学生的损害是很大的其实，背诵《弟子规》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的榜样，而不是让孩子们毫无领悟地背诵这些枯燥的文字！　　听了省教化厅综合实践教化黄XX博士的讲座，我陷入了深思：当前，许多中小学以应试教化为主，综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置，得不到领导应有的重视虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以其次课堂形式呈现，参加的学生也只是少部分人，不能达到全员参加的目的我们知道，综合实践活动是新形势下人才培育模式转变的突破口，是落实素养教化目标、培育创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的学校要发展，办学就要有特色。

特色教化不是如何提高学生考试成果，而是着力培育学生社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推动学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展！　　在教学中，我经常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自己受益不少他们具体阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应当帮助很大深圳高校李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合当地的特色文化只有融合当地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可持续发展！　　短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的相识与理解提高了更高一层当然，这次培训，我还相识了许多来自全省各地的同行，在平常的闲聊与活动中，我与他们结下了难以忘怀的友情同样，班主任陈老师细腻的关切，周教授严谨的治学看法也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感谢！综合实践培训心得体会3　　20xx年暑假，作为才转岗三年（此前始终从事小学数学教学），现在任教语文学科的我，接到要求去参与xxx区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通知的时候，心中有一些忐忑。

此前知晓班级中有这样一门课程，自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门通过本次培训学习，通过教研员余朝利老师，以及其他几位知名专家的讲座，指导，点评等等，让我此次培训收获颇多　　通过本次培训学习让我们相识到：综合实践活动是一门国家为了弥补当前教化中存在的缺陷而规定开设的一门重要的课程它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让老师学习和借鉴，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间，以学生为中心，注意学生的养成教化，引导学生自己去发觉问题、解决问题推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展　　其次，我们还相识到坚持开展综合实践活动对老师的成长也有极大的推动作用综合实践活动是在各学科领域学问综合与融合的基础上绽开的，同时各学科学问也在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升，这对老师提出了更高的要求，综合实践活动课老师要驾驭多学科的学问，并且具备融合各科学问的实力，只有这样才能适应新的课程改革的要求综合实践活动课程还注意通过学生的主动参加、实践、探究驾驭学问和技能，使学生体验科学探讨的乐趣而要想指导学生探究，老师首先要具有科学探讨的实力，老师只有不断学习，更新观念，努力提高自身的素养，才能发挥自身在实施综合实践活动中的。