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统编教材《语文》三年级上册培训心得9 月 4 日我参加了区三年级语文统编教材培训，在这一天里，收获颇多首先了解了统编教材的创新及育人价值：1. 强调了选文的经典性与育人价值2. 阅读与表达双线组元，尝试构建语文学科训练体系3. 重视阅读策略4. 创新单元编排体系5. 强化生活意识，学语文用语文6. 设置 " 快乐读书吧 " ，把课外阅读归入到语文课程内容之中其次是三年级语文教科书的框架结构及主要内容 三年级上册和下册都是设计了六个普通单元和两个特殊单元 普通单元是传统的以阅读为主的单元 三年级上册的特殊单元分别为阅读策略单元和习作单元三年级下册的特殊单元为综合性学习单元和习作单元教材的编排采用双线结构， 就是人文主题和语文要素并行 教材的编排体现三位一体就是精读，略读，课外阅读三位一体，精读学方法，略读练方法，课外阅读用方法，巩固方法培训后再细读统编三年级语文教科书， 里面的要求细致明了这鲜明的展现在眼前从单元的导语， 到课文课后练习的设计，从单元习作的提示，到语文园地的设置，无不让人一目了然如第一单元的导语：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会写作的乐趣。

简简单单的话语，就已经凸显了浓郁的人文主题，也清清楚楚的把本单元学习的语文要素呈现出来 又如第一课课后问题 " 这所学校有哪些特别的地方， 用自己的话说一说 " ，再如习作的要求，第第一单元的“猜猜他是谁”通过一些例子，让学生知道可以写人物的外貌，性格，品质，爱好等，作为第一次作文，后面还特别提醒：写的时候注意开头要空两格如此一来，每个单元，每篇课文，教什么，目标是什么，统编教材都细致明了呈现出来作为老师，我们甚至可以仅仅凭教科书就能够知道应该教些什么，把握住这个内容，这个板块教学的目标统编教材好教，但教好也不容易一、要更加关注表达在统编的教科书当中，加大了语言表达，特别是书面表达在教科书中的比重 达到了阅读理解和语言表达内容上的均衡三年级上册第一课的《大青树下的小学》设置的课后问题：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景 ( 教室里，操场上，花坛边，图书室里，教学楼前，大树下 ) 说一说就是培养学生的语言表达能力二、阅读要更注重沟通课内外 语文学习不仅仅是靠教科书上的20 多篇课文，还要靠学生大量的课外阅读，以大量的阅读来支撑学生语文的学习统编教材中，精读，略读，课外阅读，三位一体的设计，就是希望老师能够指引着学生的阅读，由课内延伸到课外。

在课堂上习得方法，在课外应用方法由三年级上册的第三单元，通过前面的课文，习得阅读童话的方法，感受童话丰富的想象，单元后面设计了一个“快乐读书吧 " ，引导学生交流熟悉的《安徒生童话》里的故事，激起学生的阅读兴趣，引导学生读更多的童话故事为了更好地激发学生观察及阅读的兴趣， 开学初，我还在班级设立“观察角”、“读书吧”，指导学生观察绿豆发芽、蚕宝宝成长及展示读书笔记统编教材好教， 但教好不容易，我们只有认真地阅读教材，钻研教材，吃透教材， 才能真正地做到有的放矢，才能切切实实地提高学生的语文素养。