教学设计思想方案（35篇）.docx

教学设计思想方案（35篇）教学设计思想方案（通用35篇） 教学设计思想方案 篇1 　　教学内容　　生活中处处有工业　　1课时　　教学目标　　[德育目标]：　　使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为　　[智育目标]：　　使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为　　[素质发展目标]：　　培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系　　教学重点难点　　[教学重点]：　　使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为　　[教学难点]：　　培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系　　教学准备　　搜集相关资料　　学生活动设计　　小组学习　　教学过程：　　（一）、情景导入　　随着人类社会的发展，我们国家由原来的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起　　（二）、新授：　　1、说一说：我们生活中的哪些东西是工业产品？　　学生们自由发言（电灯，帽子冰箱空调）　　2、出示幻灯片进行总结分类　　教室里--电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等　　学习用具--书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等　　个人穿戴--衣服、帽子、鞋袜、红领巾等　　家里用品--冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。

　　3、教师导言：我们知道了这么多的东西都属于工业产品，那你对"工业"有怎样的认识？　　（学生自由发言）　　教师总结：工业；指采集原料，并把它们在工厂生产成产品的工作和过程　　4、教师：我们对工业有了进一步的认识，我们可以把家里的生活用品进行一下分类　　（面包-食品业 衣柜——加工业 服装——服装业 冰箱——家电业）　　生自由发言：电扇微波炉——家电业 床椅子——加工业　　教师总结：看来我们家庭中处处都有工业产品，工业已经和我们的生活紧密相连　　（三）、和我们紧密相连的工业产品是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动？带着这些问题我们来讨论一下我们最爱吃的冰激凌是怎样生产的　　1、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？　　2、当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人付出了劳动？　　学生自由发言　　3、教师小结：一个美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的对于工人叔叔辛辛苦苦做出的东西我们是不可以浪费的　　（四）、画一画：　　选择你喜爱的另一种工业食品，说一说这种食品的生产过程　　（五）、穿衣与工业：　　教师围绕服装的历史与发展、衣料的成分与生产过程、服装的生产过程等内容组织学生对搜集到的资料进行交流。

　　（六）、吃饭与工业：　　1、教师出示图片，让学生说一说图中的各种食品需要什么原料？　　2、讨论：食品与工业的关系　　（七）、住房与工业：　　师：也许同学们会问，住房与工业有许多的关系吗？其实住房所用的各种建筑材料，都是工业产品你能举例说明吗？　　（八）、出行与工业：　　1、师：现代化的交通让我们走遍世界的'每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷　　2、试想，假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？　　3、观察我们学校的各种设施，与工业有关系吗？　　4、电力工业的为人们的生产和生活提供了什么？　　5、停电给人们生活带来哪些不便？　　6、电与我们的生活有很大的关系，那么对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？　　（九）、总结全文：　　通过今天我们的学习我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系再一起了每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的我们应该珍惜大家的劳动成果　　教后反思：　　通过了解、观察学生自己的日常生活环境，使学生初步感受到我们生活在工业化社会之中，我们的生活与工业有着很多的联系，我们的衣、食、住、行离不开工业，工业不仅与我们的生活息息相关，紧密相连，而且随着工业的发展，我们的生活在不断发生变化。

通过了解一些工业产品的生产过程，感受社会协作的必要性，并从体验中体会到合作是社会发展的必然需要 教学设计思想方案 篇2 　　上学期学生学习情况分析　　学生基础知识掌握较好，但是，结合实际情况就达不到预期的效果同时，在作业完成上也有所欠缺，有个别同学不完成作业开展活动课时，学生参与意识不够强烈，导致教学效果不佳　　本学期教学总目标　　知识目标　　1、培养学生热爱家庭，教师的情感；　　2、懂得孝敬父母是我们的义务；　　3、了解世界的文化，使自己融入世界；　　4、学会正确的网络交往；　　5、学会必要的竞争与合作　　能力目标　　1、在家里能为父母做一些简单的家务活，学会体谅自己的父母　　2、学会简单的人际交往，尤其是与老师和同学　　3、学会容纳他人，懂得公平竞争　　情感目标　　在学会基础知识的同时，学会接纳他人，明确做人的道理　　重点难点　　家庭关系；　　与父母的关系不可选择；　　老师的严也是一种爱；　　文明的网络交往是沟通的前提；　　对人礼貌是交往的首要条件；　　竞争要讲究方法；　　学做诚信的人　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）　　第一课 爱在屋檐下 第六课 网络交往新空间　　1、我知我家 1。

网络上的人际交往　　2、我爱我家 2享受健康的网络交往　　3、难报三春晖 第七课 友好交往礼为先　　第二课 我与父母交朋友 1礼貌显魅力　　1、严也是一种爱 2礼仪展风采　　2、两代人的对话 第八课 竞争合作求双赢　　第三课 同 携手共进 1竞争？合作？　　1、同学 朋友 2合作！竞争！　　2、男生 女生 第九课 心有他人天地宽　　第四课 老师伴我成长 1海纳百川 有容乃大　　1、我知我师 我爱我师 2换位思考 与人为善　　2、主动沟通 健康成长 3平等尊重你我他　　第五课 多元文化“地球村” 第十课 诚信做到永远　　1、世界文化之旅 1诚信是金　　2、做友好往来的使者 2、做诚信的人　　提高教学质量的主要措施　　1、加大对学生理解课本知识，运用课本知识的能力培养　　2、通过实践活动，增强学生的能力通过每次检测，及时发现问题及时解决 教学设计思想方案 篇3 　　活动目标：　　1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵　　2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食　　活动准备：　　古诗、图片　　活动过程：　　一、导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》　　师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？　　师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应该怎么做呢？　　二、变换方式诵读古诗　　1、观察图片理解诗意　　师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么？　　师：你看到了什么？（幼儿自主回答）　　师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。

　　师：天气怎么样？你从哪里看出来？　　师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？　　师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了你想对农民伯伯说些什么？　　2、欣赏古诗体会意境　　师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听　　师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？　　3、多种形式熟悉诗句　　师：我们一起看着图试着来念一念　　师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说　　师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇？　　师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗？　　师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又清楚又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌　　师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听　　4、捡米粒游戏有节奏诵读　　师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示范有节奏边捡米粒边念古诗）　　师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！　　师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快）　　三、吟唱古诗情感升华　　师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。

你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱）　　师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这次可以加上好看的动作哦！（吟唱古诗）　　师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦　　附：《大馒头，哪里来？》　　大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来　　白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来　　黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮　　古诗《悯农》唐李绅　　锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 教学设计思想方案 篇4 　　教学目标：　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解　　4、萌发对文学作品的兴趣　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动　　教学准备：　　三角形、圆形、长条形各一个，课件　　教学过程：　　一、开始部分组织教学　　二、基本部分　　1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

出示多媒体）　　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）　　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍不同的方法朗诵）　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏看节奏一边拍手一边朗诵古诗　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗　　三、结束部分　　1、总结：小朋友们今天学习了什么？　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听 教学设计思想方案 篇5 　　教学设计方案之教学思想　　1、强调学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”使学生觉得所学的知识技术能帮助他们解决学习、生活中的实际问题，因而会表现出更大的学习兴趣和热情目的是激发内。