初中地理教案.docx

初中地理教案初中地理教案(15篇）ﻫ 　　作为一位不辞辛苦的人民老师,编写教案是必不行少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的初中地理教案,希望对大家有所帮助 初中地理教案1ﻫ 　教材分析 1．本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,诱导学生思索日常生活中对天气状况的描述接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区分,"天气＂与"气候"是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念,正确区分这两个概念；ﻫ ２.本节核心内容是区分天气和气候;功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图ﻫ　　学情分析ﻫ　 天气是七年级学生相识较深刻的一种自然现象,但是这种相识是停留在感性相识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点,天气和我们之间的关系,驾驭将来天气的信息，更好地为生产和生活服务，建立起对大气的理性相识　　教学目标ﻫ　 学问与技能ﻫ　 1、通过看图探讨培育分析和比较的实力，区分出天气与气候的不同天气是描述短时间内的大气状况,气候是长时段的大气状况;天气是多变的,气候是相对稳定的 2、通过师生双边活动，培育运用学问的实力,知道了天气与气候的区分后,要求在日常生活中正确运用这两个术语。

在相识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报,看懂简洁的城市天气预报图 　3、注意培育学生阅读天气预报图和卫星云图的实力ﻫ 　过程与方法　　1、调动学生的主观能动性,让学生通过看图联系实际培育比较、分析、概括实力并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习主动性ﻫ 2、让学生发觉问题、师生探究解决问题，引发学生的思维主动性　 情感看法与价值观 1、从现实生活的经验与体验动身,激发学习地理的爱好,了解地理学问的功能与价值,形成主动学习的看法ﻫ 　２、通过记录天气预报(课后视察),养成求真、求实的科学看法 ３、通过师生互动,构建一种民主、同等、交往的新型师生关系　　教学重点和难点ﻫ　　重点: １、区分“天气”与“气候”两个不同的概念　　２、相识常用的天气符号,学会收看天气预报ﻫ　　难点：ﻫ 　1、区分“天气”与“气候”　 2、　记住常用的天气符号 　教学过程　　一、天气与气候　　老师活动：出示图片：让学生推断这些是什么自然现象　　学生活动：说出图片中几种天气的概况ﻫ 　引出天气的概念：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态,可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。

　 老师活动：举出身边的例子，提问天气的特点是什么？ﻫ　　学生活动:说出天气是多变的，不稳定的　 老师活动:什么是气候,举出实例让学生总结ﻫ　　学生活动:说出气候是指一个地方多年的天气状况,具有相对的稳定性 　老师活动： 小结天气与气候的区分与联系 列表总结：区分: 天气——短时间、多变；(概念略）　 气候——长时间、稳定性（概念略）　 联系：两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合　 学生活动:练习:下列词语中哪些描述的是天气,哪些是气候？　 （风和日丽——天气;四季如春——气候;清明季节雨纷纷——气候； 东边日出西边雨——天气)ﻫ 　引入:我有个问题想要请教同学们,这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？(生答略)你去过海南吗？(生答略）那你怎么知道我须要带单衣去呢?(生答略）恩,是热带,气候四季燥热我准备１月１日动身去海南,在去之前，我买好了车票,打算好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?（生答略)好，我知道了，还要关注天气预报那么,天气是怎样预料出来的呢? 　二、天气预报和常用天气符号ﻫ　 老师活动：展示卫星云图　 讲解:气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站,通过计算机处理,再合成精致的云图照片。

ﻫ　 1、一道风尾为 2 级 2、一个风旗为 8 级 　学生活动：推断出图片中的符号分别代表风的方向和级数ﻫ　 老师活动:展示图片让学生一天气预报员的身份来预报天气ﻫ 　（可先给学生放一段天气预报的视屏）　 生活动:讲解全国各大城市的天气预报留意在预报过程中要按纬度从高到低的依次以及天气改变怎样表达等） 　老师活动：　 课堂总结：　　通过这节课的学习,谈一谈学习的收获 提问：卫星云图照片中,我们看到有些地方呈白色,有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等那么这些颜色都有些什么含义呢？ﻫ 　学生活动：试回答出卫星云图上不同颜色的含义ﻫ 　小结：白色:代表云雨区，白色程度越浓,代表降水量越大ﻫ 　绿色：代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴ﻫ　 蓝色:代表的是海洋ﻫ 　老师活动:展示图片让学生知道气象站是怎样分析和预料天气的ﻫ 　引入：我们在收看天气预报时经常看到天气预报图上有许多的符号,这些符号代表什么意思？出示图片,请学生速记常用的天气符号　 学生活动：把全班分为四组以竞赛形式回答出常用天气符号的意义并能把天气中的改变用语言表达出来 老师活动：表示风的符号比较特别，不仅有大小,还有方位。

讲解风的表示方法 　风向:指风吹来的方向ﻫ　 画有风尾或者风旗的一方即为风向ﻫ　　提问：卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色,有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等那么这些颜色都有些什么含义呢?ﻫ 学生活动：试回答出卫星云图上不同颜色的含义ﻫ　 小结：白色:代表云雨区,白色程度越浓,代表降水量越大ﻫ　　绿色:代表陆地，有绿色的地区,说明该地区晴ﻫ 　蓝色:代表的是海洋ﻫ　 老师活动：展示图片让学生知道气象站是怎样分析和预料天气的 　引入：我们在收看天气预报时经常看到天气预报图上有许多的符号,这些符号代表什么意思?出示图片，请学生速记常用的天气符号ﻫ 学生活动:把全班分为四组以竞赛形式回答出常用天气符号的意义并能把天气中的改变用语言表达出来ﻫ　　老师活动：表示风的符号比较特别，不仅有大小，还有方位讲解风的表示方法ﻫ　　风向:指风吹来的方向 画有风尾或者风旗的一方即为风向　　风级的表示方法：ﻫ　　1、一道风尾为 2 级　　2、一个风旗为 8 级ﻫ 　学生活动：推断出图片中的符号分别代表风的方向和级数ﻫ 　老师活动:展示图片让学生一天气预报员的身份来预报天气ﻫ 　（可先给学生放一段天气预报的视屏)ﻫ　 生活动：讲解全国各大城市的天气预报。

留意在预报过程中要按纬度从高到低的依次以及天气改变怎样表达等)ﻫ　 老师活动: 课堂总结：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获ﻫ　 通过这节课的学习，谈一谈学习的收获初中地理教案２ﻫ　　ﻫ　　重点：相识工业在国民经济中的地位和作用 难点：视察我国工业的空间分布特点 　 老师打算:《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动,使学生视察更清晰　　学生打算:以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片 　 　教学引入：提问学生上学运用的交通工具或学习用具，使学生清晰工业产品是由众多的工厂生产的被称为工业部门ﻫ　 视察图“什么是工业”,了解工业生产的过程　 小组探讨：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活休戚相关　　老师总结:利用插图，说明工业对各行业的重要作用,查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源,理解工业的重要地位和作用ﻫ 　视察图“我国工业的分布”，在老师引导下说出工业的分布特点:沿海、沿河、沿铁路途，了解四大工业基地的分布ﻫ 引入:同学们，今日早上来上学，我们都运用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的？ﻫ　 学生:自行车、汽车。

工厂生产　 老师:当然，我们同学还知道很多的工厂，如:化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门工业部门是国家经济发展中的重要部门今日我们要了解我国工业的分布与发展ﻫ　 课题:第三节工业的分布与发展　 老师：请同学们打开教材，视察图“什么是工业”,有三幅图片看一下这三幅图片都说了什么ﻫ　 学生：依据图片说明回答 　老师:请同学探讨三幅图片之间有什么联系?　　学生:回答略ﻫ 老师小结：　 第一幅图:通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节ﻫ　　其次幅图:对原材料进行加工ﻫ 第三幅图:在原材料加工的基础上再加工成产品　　这就是工业的生产过程,工业能给我们供应很多工业产品出示一张钢铁工业图片）以钢铁工业为例,钢铁材料可以加工成那些工业产品？ 　学生:拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等ﻫ 　老师：请同学阅读教材插图中“农夫、建筑技术人员、探讨员、军人”所讲语言,体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结　　工业可以供应一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学探讨、国防供应很多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。

看来工业产品对农业、城市建筑、科学探讨、国防等起到了特别重要的支持作用ﻫ 老师：工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系?　　同学:小组探讨——各组拿出《我的小天地》照片,说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活休戚相关请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品(学生作品在大屏幕上显示出来)ﻫ　 学生代表介绍：　　《工业与我们的生活》ﻫ　 信任，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外这幅图是我的小天地认为它像一个工业的展览室这里面有:双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门今日，我为大家介绍的是“写字台”ﻫ　　它的桌面是由木材制作的,来自于木材厂；表面的涂料来自于颜料厂;大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂；桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂;还有平行的连接导轨和可以调整的底架它们都来自于钢铁厂电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的由此可见,在我们的房间中有各种工业品,我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不行缺少的一部分可以说没有工业品,也就没有我们现在优越的生活环境，它给我们带来了欢乐和便利。

ﻫ　 老师:看来我们的生活、学习也离不开工业产品 总结：工业是各行各业经济发展的有利保证,也不断促进人民生活水平的提高工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要来源因此我们要大力发展工业注：老师可查找一些工业数据,用来说明工业是国家财政收入的主要来源,使学生更能够理解工业的重要地位和作用ﻫ　　老师：我国的工业分布特点如何?请同学视察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点建议:在课件中对地图要进行加工,可以把工业中心和主要工业基地做成闪动,使学生视察更为清晰同时可把主要工业基地后面隐含各区的具体地图,为下节课分析工业基地发展的有利条件做打算)ﻫ　　学生:视察、探讨、归纳主要分布在东部地区，特殊是沿铁路途、沿海、沿长江分布 老师总结：通过视察,同学们了解了我国工业分布的特点,特殊是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析四大工业基地的发展优势 　教学反思：ﻫ 学生运用着很多工业产品,但对工业生产却非常生疏为了使学生更好地理解工业生产过程,在教学中应尽量多的举出学生生活的实例,调动学生更高的主动性这样学生在小组活动中才能开动脑筋,较好的体会工业生。