17、长城教学设计.docx

四年级上册第五组：17、《长城》第一课时教学设计教学目标:1. 认识８个生字，会写1３个生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情4. 激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感　情教学难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情一、课前分享资料：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》截止200３年７月,我国己有29处景观被列入《世界遗产名录》其中文化遗产共2１处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处看完后,有什么感受?二、ﻩ导入：这二十九处中仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到,你们知道是什么吗？生:长城师:是的，今天李老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户一一长城。

课件出示：长城，　同时板书课题三、ﻩ交流收集的长城的材料1、课前让大家去预习，并收集了材料，谁来说说,你对长城的了解２、ﻩ补充材料:3、ﻩ同学们,接下来让我们一起去登一一(生齐读：长城），一起去看一一(生齐:长城）；一起去游一一(生齐:长城);一起去感受、去理解、去赞美　ﻩ(生齐:长城)四、初读:1、让我们出发吧！播放课文朗读,要求:一边听一边想像画面，等下把你印象最深刻的地方和大家交流!２、ﻩ说说看,初游长城给你印象最深的是什么?3、ﻩ师:同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受,这样的理解,真不简单4、ﻩ长城自200０-２009年先后有50０多位世界各国的元首、领袖、统率登上过长城，我　们来看看古今名人们游览完长城后的感受,出示：只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!--－美国前总统尼克松设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!-－-ﻩ以色列前总理拉宾长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹美国总统克林顿没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国——法国总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑一一英国首相撒切尔夫人5、ﻩ同学们，你们发现了什么？６、师:上面的伟人在游览长城之后,无一例外的都提到了“伟大”和“奇迹”字眼，那么现在请大家找出文中作者对长城评价的“伟大”和“奇迹”的字眼的句子。

7、ﻩ学生先自读课文，教师对找到的学生给予肯定,并让他大声朗读课文的最后一段——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！然后随机让其他的同学朗读这一　段，最后全班集体朗读这一段文字8、ﻩ这句话里的关键词是?五、研读课文:1、教师趁机引导,激发学生去思考:为什么这些伟人和作者在游览过长城之后，都啧啧赞叹——长城是伟大的奇迹呢？让我们走进课文,仔细地、认真地、再好好地游览长城！2、导读：学了古诗《题西林壁》，我们知道了观察事物要从不同的方面,多角度,多方面去　观察,才能看清、了解它的真面目,那么我们要再游长城，要先从哪个角度去观察呢？3、研读第一自然段，感受长城的长出示第一自然段谁来说？板书：远看好,请大家远看长城,看看你看到了什么?谁来说说,你看到了什么？从哪里看到的？相机引导理解:预：A生:一万三千多里师:一万三千多里一一让我们具体知道了它的长度，这就是列数字的方法你是怎样理解这一万三千多里?生:很远很远二十多年前有一个年轻人徒步走完了这一万三千多里的长城,他用了508天我们学校操场一圈是２00米，一万三千多里，相当于要绕我们的学校操场走3500０多圈长吗?来,读出长城的长来：从一一真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。

这么长的长城,难怪作者说一一B师:出示中国地图看长城示意图从东头的山海关到西头的嘉峪关要经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等七个省、市、自治区这样横跨多个省份的伟大工程,难道不算是世界史上的伟大奇迹吗?是，教师趁机让学生齐读:一一这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！C还看到了什么？Ｄ生：远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋关键词生:长龙出示课文插图一:请看，这是一张长城远景图从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?生：这条长　龙是什么样的?生：顺着山势弯弯曲曲，高低起伏师:你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到　峡谷他就俯冲直下，,,这样的姿态文中用了一个什么词?生:蜿蜒盘旋板书:蜿蜒盘旋师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊，谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势女生读师：美中有气势，来，同学们一起读师：这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹一一Ｅ长城为什么要修成这样的弯弯曲曲,高低起伏呢?生：因为它是建造在山上请同学们看插图，长城是建造在什么样的山上?很高很险的山上很高很险的山用一个成语来说,那就是一一崇山峻岭Ｆ老师在读到这边的时候，想到了一个问题,想请同学们来帮忙解答一下，好不好出示:远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看长城,它像一条长蛇，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋我这么改,行不行？为什么？请大家来找找长城跟长龙之间哪些地方是一样的?生：巨龙它很长，长城它也非常的长师：你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方生：巨龙很大,很高从它的高高低低、蜿蜒曲折可以体会出长城像巨龙一样高，一样蜿蜒曲折师：你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方它们都是高高低低，蜿蜒曲折生:长城和巨龙的特点都是：气魄很雄伟师：你从气魄方面找到一样的真好！这个一般的人是找不到的生:我觉得巨龙就像中国一样,它跟长城一样，都是坚强、刚毅、庄重的师：哎！体会得真好，你从长城的象征意义上找到一样的地方真会读书!生：龙是很灵活的，而长城也一样,我看出它是随着山势高高低低蜿蜒曲折的我觉得这一点很像龙师:你也是从姿势角度找到一样的地方生:那个龙和长城它们的开头都是像波浪形,弯弯曲曲师:形状也一样生：人们看到龙都无不赞叹,人们看到长城也是会无不赞叹师:是啊！　你从人们看到龙和长城的心情角度找到一样的地方真好,同学们真会读书！Ｇ用最熟悉的事物来比喻，让我们能够更加清楚所要描写事物的形象这就是比喻的好处H带着我们的理解，把这句话再美美地读一读,远看一一I让我们闭上眼睛,再来欣赏长城J想不想配上音乐也来读一读？K读，读到这儿,你想说什么？依据学生的交流,板书：气魄雄伟。

L面对如此气魄雄伟的长城,我们怎能不说一一这样气魄雄伟的工程，是世界历史上的一个伟大的奇迹！板:！4、ﻩ过渡语:好一座雄伟壮观的万里长城，好一条东方巨龙！刚才,我们远观长城，抓住重点词句,理解了长城的气魄雄伟,感受到长城是一个伟大的奇迹这是理解课文的一个　好方法师：我们观察景物就要这样，他观察的时候先从远处看的，从不同的角度去看,能写出事物不同的特点来5、研读第二自然段,感悟长城的“高大坚固”及其设计的巧妙那么接下来让我们从哪个角度再看长城呢？出示第二自然段生：近看你从哪里知道的？真是个会读书的聪明孩子!接下来就请同学们跟随着作者近距离　地游览长城,看看你看到了什么?好,谁来说说近看长城,你看到了什么？预A、高大、坚固（师板书:高大坚固)（出示八达岭长城近景图)（板书:近　高大坚固)师：请同学们看一段资料课件出示:八达岭长城建于海拔约60０米高度之处城墙的平均高度约为8米,宽度约６　米,其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成,上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块,因此墙身高大坚固再出示国庆节游客游长城的情景:同学们看，这是国庆节拍摄的一张照片，从照片上我们可以看到长城上是人山人海，能承载这么多的游客，我们也能感受到长城的一一坚固我们现在看到的长城从明代起到现在已经有６0０多的的历史了,可它仍是这样的一你还看到了什么？预B:平整宽从哪看出来的?出示句子：师：齐读这句话，说一说你的感受生：因为它辅得和马路一样宽。

师:便于做什么?生:齐说通行师：对通行，这词用得还真好!它比喻成了很宽的马路,马路你们熟悉吗？生:熟悉师:用最熟悉的事物来比喻,让我们能够更加清楚所要描写事物的形象好同学们再看一看,你觉得这句话里还有哪个地方写得特好生：应该是十分平整师:平整,让我们知道了这个路面的情况还有呢，还有哪些词用得特好生:我觉得是并行师：并行,什么并行呀生：五六匹马可以并行师:那么这一句你认为好在哪里生:我觉得它的好处是，明显地写出了路的宽师：对，用举例子的方法就让我们知道，这个路到底有多　宽好了请同学们自己读一读也来体会一下师：我们看到了长城是高大坚固的,是平整,宽阔的谁还从哪些句子看到了什么？预Ｂ:方　形的平台出示句子，我们一起把这句子读一遍师在黑板上画简笔画，师:（手指板书)请看这个图,谁给我们指一下,其它的同学拿起笔，在书上的图中找到堡垒的位置标上好，指的非常正确　老师把堡垒这个词写到黑板上，请同学们和老师一起写,堡垒的垒是上下结构,这三个撇折　点，就像三角形一样要把它们写紧凑，下面的土最后一笔横要拉长一点，这个字才能够特别的稳，垒字就像用土在砌城墙的样子学生在书上写,标注在堡垒图中你知道这个堡垒有什么作用吗？生:如果打仗的时候那边需要支持之间可以互相呼应。

师:可以互相呼应还可以干什么呀？生:起到一个保护防御的作用预C:垛子、射击口和瞭望口谁还从哪个句子里看到了什么？生：我画的是城墙外沿有两米多　高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口供瞭望和射击用师:老师现在要考考你，是不是真的都明白了,请你出来把垛子、射口和瞭望口这三个部分在　这幅图中标出来其它同学也是一样，在你们书上的图中标出来发现了没有老师画的射口非　常得生:齐说小师：ﻩ如果太大了就会，,生：如果太大了还没有等你开枪别人就会把你打死了师：我们知道具体位置还知道它为什么这么设计，那你们知道长城是用来干什么的嘛？但你们知道他们的作用吗?生:打仗时用来瞭望和射击用的城台屯兵（读书真仔细）师：那么怎样做才能减少伤亡呢?生1:我知道了当敌人还没有进攻时,可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时,士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击;驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙,从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡,师:(说的太好了）同学们,长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略,保　卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世　界上是绝无仅有的当你知道这些得时候,你想说点什么？生1：长城太伟大了！生2:我想到了我国的古代劳动人民。

他们太了不起了!生3：古代劳动人民真是太聪明了！生:我知道这个长城是抵御以前匈奴和外族人的侵略,那时候为了占领土地,我们　中华人民必须抵挡这些匈奴所以建起了长城，以防匈奴来攻击师:真是小科学家,知识这么渊博长城这样设计,是为了刚才那位同学所说的作用再读读这句话看看你觉得哪一个词用得特别的好一一两米多高师:我们的长城非常得高大，正是因为它的高大才能够抵御外族的侵略,才能够保护我们祖国领土的完整,我们能不为它的高　大而发出这样的感叹吗？请读生：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！师:千百年的岁月已经过去了，历史的硝烟己经散尽,但青山依旧在,长城依旧在，我们能不发出这样的感叹吗？请读　生：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹！　师：是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”。