部编版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》.docx

小壁虎借尾巴》教材解析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾 巴，为了逃命而挣断了尾巴小壁虎分别向小鱼' 黄牛、燕子去借尾巴， 但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎正在小壁虎难过时，突然 发现自己已经长出了新尾巴全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子 等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用 学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特 点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范 例准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾 巴” “老牛甩着尾巴” “燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象 地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后 问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并 连起来说说故事的主要情节根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色 表演《小壁虎借尾巴》教学目标1. 认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。

2. 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利3. 借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节4. 了解壁虎、鱼' 牛、燕子的尾巴的不同作用教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点' 联系上下文等方法猜字' 了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节小壁虎借尾巴》教学建议一、识字写字1. 识字作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特 点、联系上下文等方法大胆猜读字音' 字义如，“墙”可借助第一幅插图猜字 音' 字义；"蚊'咬' 赶、房' 转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字 义；“拨、甩”在借助图片' 联系上下文来理解字义的基础上，还可演示动作，并 联系生活进行拓展，如“拨钟表”“甩头发”等甩”的字形可与“用”比较断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解在此基础上，教师可引导学生通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读生字字音、字 义的几种方法，发展学生自主识字、阅读的能力2. 写字本课要书写7个生字，可以根据字形结构特点，归类指导书写捉、姐” 2个左右结构的字，注意左右部分的长短和笔画的穿插条' 您、草” 3个上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”字的下半部 分书写时不要写成“木”。

111"房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写本课7个字书写要点:本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写 如，捉住、捉鱼' 捉虫、一条鱼、一条虫、面条、爬山、爬行、姐姐、大姐、您 好' 您早、青草' 草地' 房子' 住房' 房门二'课文学习1 .朗读指导本课的朗读要让学生独立运用多种方式猜读字音和字义，把课文读正确' 读流利 教师可根据生字特点和分布状态有针对性指导：如，第1自然段出现了 5个生 字，需要引导学生多花些时间来读准字音，读通句子；第7自然段中“转”的读 音，要结合文中“转身”意思来读第三声，可与《文具的家》中“转笔刀”的“转”进行读音' 意思上比较区别本文第3-5自然段表达相似，以对话形式呈现，朗读时注意读出不同角色的语 气如，文中反复出现了这个句式： 小壁虎爬呀爬，爬到小河边小壁虎爬呀爬，爬到大树上小壁虎爬呀爬，爬到 房 檐下这三句话里，“爬”字共出现了九次，说明小壁虎爬了很远很久，读的时候语速 要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛又如，反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，朗读的重音要放在“借给我” 上，既表达出小壁虎恳求的语气，又表现出它的礼貌。

随着故事的发展，小壁虎说 话的心情和语气也随之变化，在教学中可以引导学生体会朗读再如，读小鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”读重音强调 一下，以表达它们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用在分角色朗读时，教师可 结合课文中的情境，适当提高要求如，读小壁虎的话时，读出它的天真活泼； 读老牛的话时，声音应比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些，从而激发学生的朗读 兴趣2. 理解运用壁虎尾巴的再生功能，是个常识性的知识，也是学生理解上的一个 难点教师不要孤立讲解或过度拓展，应结合课文中的具体语句来有效突破故 事中三次出现“爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间久，爬的路程长，这样的表达与壁 虎尾巴自切后需要一段时间才能再生这个知识点吻合，为后面的小壁虎尾巴再生 埋下伏笔本文的动词使用准确、丰富摇、拨、甩、赶、摆”等动词可通过做动作演示、 比较来理解理解时注意词语之间的联系，“摇”和“拨水”、“甩”和“赶蝇 子,，' “摆,，和，，掌握方向，，相联系，这样有助于学生弄清动物尾巴的作用课文 第3-5自然段结构相同，教学时可重点指导第3自然段，第4、5自然段建议放 手让学生自读基础较好的班级还可以进行拓展，仿照段式编故事：如，编一编小 壁虎向松鼠、猴子、狐狸借尾巴等；教师可引导学生观察这些动物尾巴的动 作：如，松鼠的尾巴——翘；猴子的尾巴一一竖；狐狸的尾巴——拖•…可以把这 些准确的动词提供给学生，便于在表达中使用。

结果怎么样”找）;爬到，找（本文的阅读能力训练点是能根据问题“小壁虎都找谁借过尾巴， 到课文中相关的信息进行交流，互相补充教学时可以这样进行:（1）带着问题看图读文，用圈圈画画的方式寻找信息2）借助句式整理信息，完整表达小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（（ ），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）;爬到（借尾巴，但它要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）三、实践活动了解一些在班级内做个小小调查员，了解动物尾巴的作用通过查阅资料或向别人请教, 动物尾巴的样子和作用，有条件的可以用图片或文字的形式作好记录， 进行交流《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时教学目标：1. 通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指 导书写“爬、房"2. 能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节3. 初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用教学过程： 一、儿歌导入，揭示课题1. 出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”1) 导语：看看图上是哪一种小动物？(2) 出示“壁虎” 一词，读准字音3) 导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？(4) 学生交流，出示“墙壁” 一词，引导看图猜“墙”字读音。

教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土” 02.读儿歌,“墙”和“壁”的读音,初步认识小壁虎小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！3. 揭示课题导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴 呢板书课题，朗读课题设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生 识 字的兴趣在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎1.随文识字，交流猜字方法自由读课文，读准字音，读通句子圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意2.正过来全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改3. 提炼猜字方法，师生互相补充1)借助图画猜读生字：墙:EJ⑵利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转: ⑶借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶、房、转4. 再读课文，把课文读正确，读流利重点关注第1自然段和第7自然段生 字的读音设计意图：教师提供充足的时间，调动学生多种猜读手段，交流猜读的方法，分享独立识字的快乐三、图文对照，整体感知1.出示第一幅插图，引读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。

小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）通过动作演 示理解“一挣”的动作2. 过渡语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？3. 看图读文说话1）逐一出示插图2、3、4幅，图文对照，朗读3、4、5自然段2）说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴指名说好三句话小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴教师随机板书：小河边、小鱼：大树上、老牛：房檐下、燕子）4. 出示第5、6幅插图，图文对照朗读第6、7自然段，了解借尾巴的结果四、学习3-5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用1.学习第3自然段1）自由读画出小壁虎和小鱼的对话2） 合作读对话小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在“借 给我”三字上小鱼的话要强调“拨水” 一词，并用动作来理解3） 交流：小鱼尾巴的作用4）小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小河边），向（小鱼） 借尾巴，小鱼要用尾巴来（拨水）2.学习第4自然段1）导语：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬,看见了 老牛出ZF图文2） 同桌分角色练读对话3） 指名两组同学进行朗读朗读提示：读老牛的话时，声音可适当低沉些。

3.教师范写、学生练写，反馈评价《小壁虎借尾巴》教学资源动物尾巴的妙用世界上大约生活着150余万种动物动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形 状各异，用处不同鸟把尾巴当作飞行器鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像 扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向鸟尾在飞行时起着舵的作用鳄鱼把尾巴当作武器生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河 边 饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿狐猴把尾巴当作仓库在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养品；在 食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养来度日鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器当危险接近鹿群时，首先发现敌 害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报鹿群一接到警报就会马 上逃离兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻 使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。