部编本人教版七年级语文上册17公开课ppt课件.猫.ppt

散散文文猫猫1717猫是大家都很熟悉的一种小动物同学们有没有猫是大家都很熟悉的一种小动物同学们有没有养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国的著的故事很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫从养这三只名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学道理究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文习郑振铎先生的散文《《猫猫》》（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理2.2.理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写3.3.理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。

物、善待生命的情感 郑振铎郑振铎(1898(1898－－1958)1958)，福建，福建长乐人现代作家、文学史家现代作家、文学史家，，我国我国新文化运动的倡导者之一新文化运动的倡导者之一他的主要著作有他的主要著作有《《中国俗文学史中国俗文学史》《》《欧行日记欧行日记》》《《海燕海燕》《》《山中山中杂记杂记》》等《《猫猫》》是郑振铎从事文学创作的早期作品在此之前是郑振铎从事文学创作的早期作品在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为““我我”“”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物话辩诉的动物””，感到自己的良心受了伤这些深表忏，感到自己的良心受了伤这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响小的影响 1941 1941年年1212月月8 8日清晨，日军侵占上海租界。

身在上海的郑振日清晨，日军侵占上海租界身在上海的郑振铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：““大家都知道大家都知道了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！我们是中国人！””直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：““下课下课时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体下课时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生在低声啜泣学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生在低声啜泣…………爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中 郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教育了千百个后来者育了千百个后来者郑振铎的最后一课郑振铎的最后一课一一￿￿￿￿读一读字音读一读字音duduó óy yù ù sǒng yǒngsǒng yǒng ququá án n铎铎 忧忧郁郁 怂怂 恿恿 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒污污涩涩 红红绫绫 悲悲楚楚 妄妄下断语下断语怅怅然然 冤冤枉枉 辩辩诉诉chché éngngs sè èl lí íngngchchà àngngw wà àngngyuānyuānchǔchǔbibià àn n二二 写一写字形写一写字形红红l lí íngng（（ ）） 徜徜y yá ángng（（ ））ququá án n（（ ）伏）伏 zǔzǔ（（ ）咒）咒 jǔjǔ（（ ）丧）丧绫绫徉徉蜷蜷沮沮诅诅魔法记忆：魔法记忆：偏旁辨字法偏旁辨字法, ,言语上咒骂，为言语上咒骂，为““诅诅””；失望；失望欲落泪，为欲落泪，为““沮沮””。

三三 记一记词义记一记词义1 1．污涩：．污涩：肮脏且不光滑肮脏且不光滑2 2．忧郁：．忧郁：忧伤愁闷忧伤愁闷3 3．毫无生意：．毫无生意：没有一点生机和活力没有一点生机和活力4 4．怂恿：．怂恿：鼓动别人去做某事鼓动别人去做某事怂恿、煽动辨析：怂恿、煽动辨析：二者都有鼓动别人做某事的意思二者都有鼓动别人做某事的意思怂恿怂恿””别人做的，不一定是坏事如：李青怂恿别人做的，不一定是坏事如：李青怂恿小刚去上海发展小刚去上海发展煽动煽动””指鼓动指鼓动( (别人去做坏事别人去做坏事) )如：在这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作斗争对这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作斗争对象 5 5．提心吊胆：．提心吊胆：形容十分担心或害怕例句：听到那个可怕的故事后，林林形容十分担心或害怕例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的总提心吊胆的6 6．怅然：．怅然：7 7．若有若无：．若有若无：好像有，也好像没有例句：天黑下来的时候，远处的山峦好像有，也好像没有例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无若有若无因不如意而感到不痛快因不如意而感到不痛快8 8．凝望：．凝望：目不转睛地看；注目远望。

目不转睛地看；注目远望9 9．畏罪潜逃：．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走例句：湖南一名乡镇犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走例句：湖南一名乡镇干部贪污干部贪污1.31.3万畏罪潜逃，万畏罪潜逃，1616年后自首年后自首导思导思1.1.作者写三次作者写三次养猫有哪些不同的养猫有哪些不同的经历？经历？导思导思2:2:对于所养的三对于所养的三只猫不同结局，作者只猫不同结局，作者的情感变化是怎样的的情感变化是怎样的？？三次养猫三次养猫情感变化情感变化关键词关键词: :不可主观臆断不可主观臆断导思导思3.3.从文中你从文中你读出了怎样的人读出了怎样的人生哲理？生哲理？哲理哲理 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情，感受文章的风格体会作者感情，感受文章的风格 《猫《猫》课文朗读》课文朗读1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。

4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注圈点要求圈点要求第一部分（第①②段）：第二部分（第③一⑭段）：写养第一只猫的经过写养第一只猫的经过写第二只猫的来历、外写第二只猫的来历、外 形、性格形、性格和丟失第三部分（第15-34段）： 写第三只猫被写第三只猫被““我我””冤枉并打伤，冤枉并打伤，最后死最后死““我我””痛悔不已痛悔不已1.1.““我家养了好几次的猫我家养了好几次的猫, ,结局总是失踪或死亡结局总是失踪或死亡 这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？【【答案答案】】这句话是全文的中心句，在内容上交代这句话是全文的中心句，在内容上交代了了““我我””家养的猫的结局，为全文奠定了感情基家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用第一部分（第第一部分（第①②①②段）段）2.2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？【答案】【答案】本题可运用内容归纳概括三步法进行分析从本题可运用内容归纳概括三步法进行分析从毛色、形态、性情和动作等方面来写。

毛色、形态、性情和动作等方面来写花白的花白的毛毛”“”“如带着泥土的白雪球似的如带着泥土的白雪球似的””，形象地写出了第一，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；只猫的毛色和形态；““很活泼很活泼””的性情和的性情和““在廊前太阳在廊前太阳光里滚来滚去光里滚来滚去””，扑抢，扑抢““红带红带””或或““绳子绳子””的动作，都的动作，都写出了猫的活泼的特点写出了猫的活泼的特点3.3. ““我心里也感着一缕的酸辛我心里也感着一缕的酸辛, ,可怜这两月来相伴的小侣可怜这两月来相伴的小侣! ! ”” 这句话包含作者怎样的情感？这句话包含作者怎样的情感？【【答案答案】】本题可运用作者情感分析法进行分析将猫本题可运用作者情感分析法进行分析将猫称为伴侣，说明称为伴侣，说明““我我””对它有了感情有了感情，就对它有了感情有了感情，就免不了为它的不幸而难过免不了为它的不幸而难过酸辛酸辛””，既有对小猫死，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦去的惋惜，也有失去小猫的痛苦4.4.““三妹常指它笑着骂道三妹常指它笑着骂道: :‘‘你这小猫呀你这小猫呀, ,要被乞丐捉去要被乞丐捉去 后才不会乱跑呢后才不会乱跑呢! !’”’”这句话有什么作用？这句话有什么作用？【【答案答案】】 这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。

三妹的玩笑话表现了她对这只小胆，生怕它丢了三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情为下文这只小猫的亡失埋下伏笔猫的喜爱之情为下文这只小猫的亡失埋下伏笔品析第品析第3-143-14自然段自然段““过了二三个月过了二三个月, ,它会捉鼠了有一次它会捉鼠了有一次, ,居然捉到一只居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了这句话有什么作用？这句话有什么作用？【【答案答案】】这只猫在为这只猫在为““我我””的生活带来了乐趣的同的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添了了““我我””及家人对它的喜爱之情及家人对它的喜爱之情5.5.6.6.““心里便有些亡失的预警心里便有些亡失的预警这句话能否删去？这句话能否删去？【【答案答案】】不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫写小猫的亡失作了铺垫阅读方法解密阅读方法解密内容能否删除分析法。

内容能否删除分析法判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主要意判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断这两者之思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断这两者之间的关系是一致还是矛盾所有内容的安排都要为中心服间的关系是一致还是矛盾所有内容的安排都要为中心服务如果发现这一内容可以突出文章主旨，就不能删除；务如果发现这一内容可以突出文章主旨，就不能删除； 如果发现与主旨冲突，如果发现与主旨冲突， 就可以删除不过，此类题的答案就可以删除不过，此类题的答案一般是不能删除一般是不能删除7.7.““我也怅然地我也怅然地, ,愤恨地愤恨地, ,在诅骂着那个不知名的夺去我在诅骂着那个不知名的夺去我 们所爱的东西的人们所爱的东西的人这句话可以看出，我们都在这句话可以看出，我们都在 批评什么人？批评什么人？【【答案答案】】三妹埋怨邻居家的丫头，三妹埋怨邻居家的丫头，““我我””诅骂捉走猫诅骂捉走猫的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。

这两类人都会给善良的人带自利、横刀夺爱的小人这两类人都会给善良的人带来伤害，而有时这种伤害是长久的来伤害，而有时这种伤害是长久的8.8. ““自此自此, ,我家好久不养猫我家好久不养猫””这句话有什么作用？这句话有什么作用？【【答案答案】】本题可运用中间句本题可运用中间句( (段段) )作用分析法进行分作用分析法进行分析这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛析这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情那种失落感久久萦绕于心，作者不心与惋惜之情那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚从对上文两想再让自己品尝失去美好事物的痛楚从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔文，为第三只小猫的出现埋下伏笔重难点小结重难点小结 重点写我家养第二只猫的经历重点写我家养第二只猫的经历首先用大量生动首先用大量生动形象的语言写第二只猫的外形、性格，通过动作、神态形象的语言写第二只猫的外形、性格，通过动作、神态描写突出它的活泼可爱描写突出它的活泼可爱再写猫的亡失，连不大喜欢这再写猫的亡失，连不大喜欢这只小猫的张妈都觉得可惜只小猫的张妈都觉得可惜,从侧面衬托出这只猫的确可从侧面衬托出这只猫的确可爱爱,亡失确实可惜。

正面与侧面描写相结合，语言生动亡失确实可惜正面与侧面描写相结合，语言生动贴切，过渡铺垫自然合理贴切，过渡铺垫自然合理9.9.““张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿, ,它又跳上桌它又跳上桌 子对鸟笼凝望着了子对鸟笼凝望着了句中的句中的““凝望凝望””一词有一词有 什么作用？什么作用？【【答案答案】】两次提到两次提到““凝望凝望””, ,写出了猫对两只鸟写出了猫对两只鸟的关注的关注, ,为下文为下文““我们我们””冤枉小猫埋下伏笔冤枉小猫埋下伏笔第三部分（第第三部分（第15-3415-34段）段）10.10. ““我我””凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟? ?【【答案答案】】 猫会吃鸟这是常理猫会吃鸟这是常理, ,这只猫曾经凝望着鸟这只猫曾经凝望着鸟笼笼, ,所以所以““我我””武断地认定是那只猫咬死了鸟武断地认定是那只猫咬死了鸟11.11.““它躺在露台板上晒太阳它躺在露台板上晒太阳, ,态度很安详态度很安详, ,嘴里好像还嘴里好像还在吃着什么在吃着什么句中的句中的““好像好像””一词有什么作用？一词有什么作用？【【答案答案】】 ““好像好像””一词表明一词表明““我我””认为猫是在吃认为猫是在吃什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自己什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定。

不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定12.12.为什么为什么““我我””对于第三只猫的死，比前两只猫的亡对于第三只猫的死，比前两只猫的亡失失““更难过得多更难过得多””？？【【答案答案】】因为第三只猫的死，责任在因为第三只猫的死，责任在““我我””：：““我我””主观臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它这个过失主观臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它这个过失因猫的死亡而永远无法弥补这使因猫的死亡而永远无法弥补这使““我我””良心发现之良心发现之后感到内疚和悔恨，使后感到内疚和悔恨，使““我我””更加难过更加难过13.13.““自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫这句话有什么作用？这句话有什么作用？【【答答案案】】这这句句话话在在内内容容上上是是对对全全文文的的总总结结我我””目目睹睹了了前前两两只只猫猫的的不不幸幸后后，，又又亲亲手手制制造造了了第第三三只只猫猫的的悲悲剧剧，，一一种种负负罪罪感感永永远远不不能能消消除除，，见见了了猫猫就就会会触触发发灵灵魂魂的的伤伤痛痛，，永永远远愧愧对对这这类类生生命命永永不不””则则抒抒发发了了决决然然毅毅然然的的情情绪绪并并且且这这句句话话与与文文章章的的开开头头遥遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。

相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点阅读方法解密阅读方法解密结尾句结尾句( (段段) )作用分析法作用分析法从内容和结构两方面作答，从内容和结构两方面作答，结构方面的作用：结构方面的作用：①①总结上总结上文；文；②②首尾呼应，使文章结构完整；首尾呼应，使文章结构完整；③③照应题目、照应照应题目、照应开头 内容方面的作用：内容方面的作用：①①画龙点睛、点明事件的意义，画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；点明中心；②②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；感；③③写出了人物怎样的品质、精神或性格；写出了人物怎样的品质、精神或性格；④④言有尽言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力而意无穷，留下想象的空间，增强感染力【答案】【答案】作品中的作品中的““我我””是三只猫的主人，是三只猫的主人，““我我””喜喜欢前两只猫，厌恶第三只猫，欢前两只猫，厌恶第三只猫，““我我””是前两只猫的悲是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者用第一剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者用第一人称叙述，可以极其自然地借人称叙述，可以极其自然地借““我我””之口，抒发真实之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。

感情，揭示作品主题，引起读者共鸣1.1.【【难点探究难点探究】】本文用第一人称来叙事本文用第一人称来叙事, ,有何好处有何好处? ?【答案】【答案】第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小的动得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小的动物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌三只猫的物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌三只猫的结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只猫显结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只猫显得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全文中处于突得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全文中处于突出的地位，让人清楚地感知，这部分是全文的重点出的地位，让人清楚地感知，这部分是全文的重点2.2.【【手法探究手法探究】】全文先后写了三只猫，在材料的安排上有全文先后写了三只猫，在材料的安排上有 详有略，请写出这些安排的详略情况及其理由详有略，请写出这些安排的详略情况及其理由猫猫对对比比　　( (来历来历)()(外形外形)()(性情性情)()(结局结局) )( (作者情感作者情感) )第一只第一只: :要来的要来的 花白花白 活泼活泼 病死病死 喜欢喜欢→→酸辛酸辛第二只第二只: :要来的要来的 黄色黄色 活泼活泼 丢失丢失 提心吊胆提心吊胆→→怅然怅然第三只第三只: :拾来的拾来的 花白花白 不活泼不活泼 亡失亡失 不喜欢不喜欢→→难过、自责难过、自责 文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了““我我””对三只猫的不同情感，对三只猫的不同情感， 表达了表达了““我我””对第三只猫的内对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦。

而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦1 1．．情节曲折，结构严谨情节曲折，结构严谨猫是本文记叙的中心文章围绕这个中心叙写了三个猫是本文记叙的中心文章围绕这个中心叙写了三个故事每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都故事每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性三个故事有发生、发展和结局，具有相对的完整性三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得猫复养猫复亡失猫复养猫复亡失―→―→永不养猫情节三起三落，层层永不养猫情节三起三落，层层推进2 2．抓住特征细致描写，描写逼真传神．抓住特征细致描写，描写逼真传神作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格第一只猫活泼天真，常格第一只猫活泼天真，常““在廊前太阳光里滚来滚在廊前太阳光里滚来滚去去””第二只猫第二只猫““更有趣，更活泼更有趣，更活泼””，它不仅乱跑，还，它不仅乱跑，还会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠。

它不怕生人，常跑到街会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠它不怕生人，常跑到街上晒太阳第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢上晒太阳第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢““玩游玩游””，常，常常常““蜷伏蜷伏””，还钻到火炉底下，跳上桌子凝望鸟笼对，还钻到火炉底下，跳上桌子凝望鸟笼对三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真3.3.对比手法的运用对比手法的运用一一是是第第三三只只猫猫是是只只流流浪浪猫猫，，与与前前两两只只猫猫都都是是主主人人因因喜喜爱爱而而要要来来的的形形成成鲜鲜明明的的对对比比；；二二是是第第三三只只猫猫形形态态和和前前两两只只猫猫形形成成对对比比；；三三是是第第三三只只猫猫懒懒惰惰的的性性情情，，与与前前两两只只猫猫的的活活泼泼形形成成对对比比将将大大家家对对第第三三只只猫猫的的冷冷淡淡的的感感情情与与对对前前两两只只猫猫的的喜喜欢欢对对比比由由于于有有前前两两只只猫猫作作对对比比，，第第三三只只猫猫的的命命运运被被衬衬托托得得更更加加悲悲惨惨，，这这就就必必然然会会引引起起人人们们深深切切的的同同情情 ，， 就就更更加加突突出出““我我””的的过过失失之之大大，，悔悔恨恨之之深深，，因因而而更更有有力力地地突突出出了文章的中心。

了文章的中心读了本文以后的感想：读了本文以后的感想： 郑振铎先生的郑振铎先生的《《猫猫》》，让我们有了许多感悟我认，让我们有了许多感悟我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥这样，你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽这样，你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…………同学同学们，不论走到哪里，们，不论走到哪里， 你们一定要让自己成为最好的你们一定要让自己成为最好的————最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星…………读了本文以后的感想：读了本文以后的感想： 郑振铎先生的郑振铎先生的《《猫猫》》，让我们有了许多感悟我认，让我们有了许多感悟我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。

要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥这样，你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽这样，你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…………同学同学们，不论走到哪里，们，不论走到哪里， 你们一定要让自己成为最好的你们一定要让自己成为最好的————最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星…………1.1.绿阴不减来时路，添得黄鴨四五声绿阴不减来时路，添得黄鴨四五声————曾几曾几《《三衝道中三衝道中》》【【译文译文】】山路上，夹道绿阴，似乎和不久前来时所见的没有什么两山路上，夹道绿阴，似乎和不久前来时所见的没有什么两样，但绿阴丛中，时而传来样，但绿阴丛中，时而传来 几声黄鹂的鸣啭（，却是来时路上未几声黄鹂的鸣啭（，却是来时路上未曾听到过的）曾听到过的）2.2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙————赵师秀赵师秀《《约客约客》》【【译文译文】】梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，那长满青草的池梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。

塘里，传出蛙声阵阵3.3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头————杨万里杨万里《《小池小池》》【【译文译文】】鲜嫩的荷叶刚露出尖尖的角，早早就已经有蜻蜓落在它的鲜嫩的荷叶刚露出尖尖的角，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。