小学教师自我提高计划1400字.docx

    小学教师自我提高计划1400字    小学教师自我提高计划一、个人基本情况分析本人自20xx年至今，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，虽然也有几篇论文在市县论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，我认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高二、近期个人发展目标（20xx年7月—20xx年七月）１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短三、未来三年发展规划（20xx年8月—20xx年七月）１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者四、具体措施１、养成天天阅读的好习惯随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师２、做一个勇于课堂实践的老师课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师３、坚持写“教育反思”教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

４、加强基本功训练三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流５、利用现代化辅助教学由于一直处于农村小学，现代化配置不够，自己在这方面的能力更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力第二篇：小学教师个人关于加强自我学习、提高业务能力的体会、做法 2500字加强业务学习，提高自身素质知识经济、素质教育对教师的素质提出了新的要求，不断学习，不断“充电”以适应时代发展的要求已成为小学教师必做的功课为了进一步更新教育观念，优化教学过程，全面落实素质教育的目标任务，符合知识经济发展，素质教育对教师提出的新要求几年来，我积极参加函授及其它业务活动学习，认真学习《小学教学大纲》和《小学教学常规》不断丰富自己的文化科学知识，提高自身业务能力因此，我的教学成绩连续几年在全镇都名列前茅，我现将自己的主要做法的体会介绍如下：一、 优化教学过程的指导思想1、 优化教学过程必须坚持素质教育的方向，全面落实素质教育的目标任务。

1）面向全体学生，落实因材施教，提高合格率解决当前普遍存在的面向少数尖子生，“后进生越教越多”的现象2）促进学生全面发展解决当前普遍存在的能力培养目标和情感教育目标不明确、不落实的问题3）促进学生生动活泼地主动地发展解决当前普遍存在的注入式（“填鸭式”），学生被动学的问题2、 优化教学过程的根本目的是全面提高教学质量，要切实提高教学效率，减轻学生过重的课业负担1）按国家课程方 1案规定的课进数制订教学计划，当堂完成教学任务，不挤占课外时间2）当堂完成学生作业，适量布置课外作业3）追求课堂时实效3、 优化课堂过程，坚持“两个结合”1）总结自己的教研成果与学习外地的先进经验相结合2）“教”的优化与“学”的优化相结合二、 优化教学过程的基本思路通过学习和根据素质教育的要求，我确定了教学的基本思路是：探索领先，学导结合，优化训练，当堂达标加强对学生能力的培养，通过学生的主动探索获取科学结论，建立：“目标→探索→结论→训练”的知识点教学的基本程序，改变过去那种先给出结论，再进行分析、训练的传统做法充分突出学生的主体地位，发挥好教师“导”的作用，实现学生“学”与教师“导”的最佳结合教师的作用是对“学”的过程施行科学的调控、激励、点拨、指导，而不是包办代替的，树立没有训练就没有落实的思想，优化训练的材料、时机，通过训练促进学生巩固知识、深化理解、培养能力。

认真实施当堂达标检测，发现问题及时进行补偿教学切实提高课堂教学效率，当堂完成各项教学任务教学中，使学生乐学、会学，也就是激发学习兴趣，指导学习方法，规范学习行为，培养学习习惯，提高 2学习素质和学习效率勾建与素质教育相适应的课堂教学模式确立了课堂教学结构——“三题一结构”，即目标思考题、目标训练题、达标检测题，板书设计结构课堂教学思路：出示问题，学生“三动”，发现问题，师生点拨，优化训练，当堂列位 三、 优化课堂教学思路1、 新授课上好新授课，即上好基本知识课所谓基本知识主要包括概念、公式、法则、定律等上好基本知识课，主要抓住两点：（1）加强基础知识教学讲清它们的来源，也就是讲清知识的发生过程；讲清基本知识的内涵和外延，就是它所反映的事物的本质属性的总和；讲清基本知识的应用；利用文例（或错例）进一步巩固基本知识2）明确“讲”的路子第一、讲什么？第二、怎么讲？2、习题课习题课要问题演变得自然点拨的适当，密度较大，学生思维活跃，效果较好，具体要求如下第一、要体现“教学的核心是思维教学”的观念第二、师生对问题的共同研究要有一定的深度和广度第三、习题课是一种训练学生独立思考和创造性的课程3、复习课。

上好复习课应从以下几方面进行：（1）明确复习课的目的2）复习课不是知识的简单重复要有新意使学生对已学的知识、技能得到强化3）通过复习，使知识更系统3化，并注重纵横联系，主次分明，使学生进一步明确各部分知识在整个知识网络中的地位和作用，以便掌握得更全面，理解得更深刻，记得更准确复习课应突出重点4）复习课选的题，应具有针对性、典型性、灵活性和综合性，根据这四性设计一组题目，让学生练习，以达到巩固“双基”提高能力的目标5）树立正确的教学观是完成复习任务的保证复习应以学生的思维过程为主实行“问题解决”教学四、 优化教学方法教学目标是由教师的教和学生的学的共同活动来实现，教师是教的主体，学生是学的主体，借助教师的启发诱导，将学习的内容化为自身的素质在教学活动中，教师主导作用就在于发挥学生的主体作用充分发挥教师导的作用，是促进学生学的关键为此教师的教必须致力于导，服务于学，才能把提高学生的素质落到实处，这就要求教师在课堂教学中，着眼于诱导，首力于引导，着重于疏导，着手于指导，使学生在整堂课中都处于积极的思维状态，真正做学习的主人诱导，就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发浓厚的学习兴趣在教学中，我根据不同类型的课采用不同的方法诱导学生。

有时以故事引入，有时以猜谜形式激发兴趣，有时设置悬念，有时提出问题等如在教学分数的初步认识时， 4这样诱导学生，同学们吃过苹果吗？请用手指个数表示每人分到的苹果数如果有两个苹果，平均分给小红和小兰，每人分到几个？（学生很快伸出一个手指），我又问：“现在只有一个苹果，要平均分给小红和小兰，每人分到几个？这时，大多数学生愣住了，个别学生伸出弯着的一个手指，表示每人分到半个苹果我进一步问：“这半个你能用一个数来表示吗？”学生又一次愣住了此时，一种新的数——分数的学习成为学生自身的需要，从而变“要我学”为“我要学”引导，就是教师根据教材的知识特点和本班学生的认知水平，恰当的把教材划分为层层递进的若干问题，引发学生主动去探索和研究，如教学异分母分数加减法时，设计以下问题：（1）什么是异分母分数？（2）分母不同就是什么不同？（3）能不能直接相加减，为什么？（4）要相加减，必须先怎么样？总之，正如联合国教科文组织的埃德加富尔说的：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会，怎样学习的人，培养学生自学能力，教会学生学会学习是当前教育教学的大潮流，也是我们教学改革的主攻方向，教师应刻苦钻研教材，努力提高自己的业务水平，为培养二十一世纪合格的人才而奋斗。

5＋   -全文完-。