培优计划Document(5).doc

高三培优班培优计划 周自强重点名牌大学的培养是我们一切工作中的重点,是我们完成高考目标的关键中的关键,因此为了加强重点大学培养的教育教学工作的顺利完成，本班培优计划工作设想及  主要措施如下: (请各位老师们仔细体会并加以落实)     1.培优计划要强调重细节、重过程、重积累的意识一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病要多进行定时定量定项训练即针对性训练,请任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多与学生私下交流、私下沟通,多注意在自习时在学生身边多站一会儿，多注意关注学生的学习细节、做题细节等在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。

仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数因此,在高三阶段时,教师要经常指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理, 一步一步分析,达到解决问题的目的2.培优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、详批详改、快批快改，并且有一定量的面批面改.培优生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助学生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。

  3.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘培优生内部的潜力,调动学生的积极性,让学生们据有强烈的向往重点名校的愿望老师们要通过高期望给学生以有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励学生超越自我;训练学生的耐挫心理;培养学生的创造能力;帮助学生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高 学习目标 4.班主任要对班级学生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析要使学生情况的分析做到经常化每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题学生成绩分析、班级座谈会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作5.班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能要获得成功,最重要的是要有团队合作的精神,才能使整个班级的素质整体提高,让最多的学生受益、成才、冒尖老师们要相互交流,相互切磋班主任要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师,拉近师生心理距离,敢于与老师交流,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。

班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生,又要学习中存在的问题、关注其心理健康班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况,并且要使此项工作日常化,共同承担起班级培优生的管理和教育每次考后要定时定地点开好学生成绩分析会,对各类学生进行积极地诊断,提出合理的改进建议和措施,班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理,解决学生存在的问题对学生不能唯分数论,要鼓励学生走出受挫阴影,克服不良的思想影响,鼓动高目标,激发学习动机,加强非智力因素的培养教育学生要学会坐得住冷板凳,要学会寂寞培优生有时也会放松对自己的要求,所以要积极教育培优生树立“时间+汗水”的信念是培优生成功的真谛 6.加强营造良好的培优班学习氛围要积极做好学生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和 优生展示台要树立学生高昂地斗志,树立良好的舆论导向,班级要树立一个家的温馨和团结向上的学习氛围要召开学生经验交流会或座谈会,交流思想、取长补短加强学生的思想、学习等情况的交流7.老师们要注意研究高考注重高考研究:研究高考考什么?(考知识、考能力、考综合素质)高考怎样考?(考主干、核心,考应用知识的能力)怎样去高考?(夯实基础为重点,提高能力为核心,全面素质为目的。

)8.继续加强考试的落实工作即每周一考一练,一月一模考，要求每位教师考试快批快改,全收全改,重点详改,讲评得当,总结经验,消除问题9.加强学生理综科目教学,加大落实理综科目的强化训练的实效要求理综科老师要提高思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周学生必须考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必须至少改一份综合卷,同时要求学生加大训练量与质的力度，并注意分析反馈要使理综成绩成为培优生培养的亮点,成为培优生分数的有效增长点 10.各科老师均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、习题的探究;积极精选习题,进行一题多解和多题一解;学会常题常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好习惯;使复习总结经常化、日常化等使学生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人老师把平时的纠错问题也要积累要总结,要积极利用试卷的形式二次或三次渗透,达到真正纠错的目的要规范做题,要积极展示优秀生的作业和试卷,对问题答题、不规范答题也要展示,让学生惊醒 11.要进一步锁定重点生培养名单并发挥师生互助小组的作用。

按学生生成绩结合实际情况分成若干重点生师生承包互助小组, 组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务对个别重点生可以增发一些资料,重点生的资料不受数量上的限制科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保重点生真正尖起来尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的上要有新突破本培优班第一重点：杨毅，李嘉文，赵仁熙，唐文磊使他们据有强烈的向往北大清华名校的愿望老师们要通过高期望给他们有效的动力,激发他们更强烈的学习热情,帮助他们学会自律,不断鞭策学生自己努力学习在教育教学中各位任课教师要帮助他们正确认识自己;激励他们超越自我;训练他们的耐挫心理;培养他们的创造能力;帮助他们夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习效率第二重点：赵 ，罗鹏，陈姝睿，李晨资，周璟望，周俊林，周牧之要加强对重点生的管理,培养重点生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展对重点生要进行积极地思想上的疏导既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端要培养重点生的耐挫能力,培养重点生的严于律己的习惯,培养重点生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

  12.引导学生与家长不要仅看培优生的排名,唯分数论,更要看他们的考前思想、心里精神状态,寻求更好的分数的增长点每次考后分析不仅要看成绩更要看他们是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么样?同学关系及与老师的关系怎么样?高三复习,排名真的不是最重要,只有学生的状态进入佳境,高考时才能处事不乱,才能遇惊不惊,正常发挥或超常出应有的水平,立于不败之地          总之,培优生培养是班级工作中的重点,因此希望各位老师必须本着 “平凡的事做好就是不平凡,简单的事做好就是不简单”的信念,认真进行培优生的培养工作;每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功,5%是计划,95%是落实”、“六个90%的积=53%”和“追求卓越”的意识为本学年的培优生培养工作努力工作,顽强拼搏,顺利完成既定的高考目标力争我们这一届取得更辉煌成绩      。