
烙饼问题教学反思.docx
2页《烙饼问题》教学反思 ——王庆优点:1、课堂结构清晰,效果比较好本节课,我把烙饼的方法分为“2张烙饼法”和“3张烙饼法”,并在一开始就把饼数分为双数和单数教学了2张饼的烙法比较划算之后,一句“烙你想到了烙几张也比较划算?”就把学生的思维引入到探究双数饼的规律上来了然后抛出3张饼怎么烙?使学生的思维产生矛盾冲突,加深对3张饼最佳烙法的印象再教学单数饼的烙法最后总结规律这样的设计比从1张烙到10张的效果好很多2.重视了形象到抽象的过程及方法上的指导本节课的重点是探究3张饼的最佳烙法我先是让学生自主操作,小组合作接着学生展示不同的烙法,并从中选择出最佳方法然后,通过不同形式的操作,落实最佳方法这是一种具体形象的操作,在不断的操作中,形成一种思维最后把方法记录下来这是一种抽象的过程,也是“授之以渔”的过程在之后的练习当中,也让学生用画图法或表格法来记录自己的操作过程让自己的思维清晰可见,让自己的思维能和别的同学一起分享体验成功的乐趣缺点;1、过于强调用数量关系来解决问题本节课的重点应该是探究方法的优化,在不同的情境中选择最佳的方法而我更想让学生呈现用计算的方法来呈现结果。
这样做,本身难度很大,而且不符合学生认知的发展水平如果在课堂上点到即止,在练习上更多的呈现学生的方案和过程,并进行对比和优化,这样设计更好2、在细节处理上不够完美比如一开始忘记了按秒表,有时候对学生的回答及反应,不能及时处理这些都是以后的教学中有待提高的地方。
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