部编版小学语文三年级上2花的学校(第二课时)教学设计.pdf

花的学校第二课时教学设计【教学目标】1. 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境2. 抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用教学重点】想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境教学难点】体会课文丰富细腻的想象教学过程】一、朗读回顾，圈画有新鲜感的词句1. 诗歌的魅力一在读，二在品，哪位同学能给大家师：诗歌的魅力一在读；二在品，用诗歌的音韵美和节奏感， 把大家带进这所独特的花的学校；其他同学， 边认真听边用笔在文中划出你认为有新鲜感的词句，汇报时把理由说一说，讲一讲生：读全文（注意情感把握）2. 交流圈话新鲜感词句生： “当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 ”人在高兴时就会一边走，一边吹着口笛，从这句中就把东风的快乐与无拘无束体现出来了多么自由欢快的东风呀，好像写出了人的情感，这种拟人化的表达方式充满了丰富的想象力，欣赏这样的词句，需要边读边想象边品味，方能发现其中的独特之处，新鲜之处，美妙之处 ）生： “树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手碰触是什么意思，能用动作表现出来吗？接触、碰撞就是碰触和同桌一起，轻轻地碰触一下（同桌碰触）动作幅度加大一点，再来碰触碰触。

生做动作）现在我化身为东风， 你们都化身为一根根树枝了哟！咱们一边做动作， 一边读读描写树枝的部分，悠闲的东风走到这儿来了：生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手调皮的东风走到这来了呦：生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手东风加快了脚步，又走到这儿来了生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手东风来了，不光树枝开心，绿叶开心，连雷云也高兴地（拍着大手），雷云拍着大手，实际上就是（打雷），我们平时是怎样描写雷声的？生：轰隆隆的雷声雷声轰响诗人却说他们是（拍着大手），这是多么奇特的想象啊！他们的快乐，你能通过朗读表现出来吗？大家各自读一读，试一试！3. 文中还有吸引你的词句吗？生：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢这个句子比较长，在读长句子时，我们要在句中适当的停顿瞧！老师已经用斜线把需要停顿的地方标示出来了，4. 想想，这一群群的花，会是些什么花儿呢?把花名放进这个句子中读读看生: 于是，一群一群的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢5. 如果添上了花的颜色，那会更漂亮，谁能再来说一说吗？生： 于是，一群一群红艳艳的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

生： 于是，一群一群金灿灿的油菜花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢生： 于是，一群一群的火红的太阳花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢6. 这真是一场花的盛宴啊！ （出示花的图片）瞧！一群一群金黄的向日葵，浅紫色的牵牛花，粉红的荷花，红艳艳的玫瑰， 洁白的栀子花， 还有些说不出颜色， 也叫不出名字的小花呢，这些五颜六色的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢你知道无人知道的对方在哪儿吗？生：地下师： 他们跑出来之前在干嘛呢？做功课，他们是真的在做功课吗？ （不是的）其实在地下、在肥沃的土壤里吸取营养, 诗人却说他们是关了门做功课，这也是作者的想象瞧，这朵开放在墙角的小花，诗人说他是被老师罚站墙角的，多么有趣奇特的想象，多么新鲜的表达呀！7. 那花孩子们会怎样狂欢 ?想象一下生：花孩子们手拉着手唱歌、跳舞生：他们一边欢呼，一边在草地上打滚生：他们开心地蹦蹦跳跳8. 狂欢过后的花孩子又会去哪呢?请同学们默读课文的第七至九自然段大家想想他们的妈妈是谁呢？生: 他们生长在大自然中，大自然就是他们的妈妈生：大自然中的土壤给予他们营养，土壤是他们的妈妈；阳光是他们的妈妈，有了阳光，他们才能长得更快；雨水滋润他们，所以雨水也是他们的妈妈。

9. 狂欢过后的花孩子们急急忙忙地跑回家，会对妈妈说些什么或者做些什么呢？生: 他们会告诉妈妈自己今天和朋友们在一起很快乐谁言寸草心，报得三春晖妈妈的爱是伟大的，是无私的，诗人泰戈尔用他的文字不仅让我们感受到了花孩子们的自由与欢快，更让我们体会到了母爱的伟大今天，我还为大家带了泰戈尔诗集中另外两个片段，我们一起来欣赏欣赏二、链接文本，拓展阅读出示泰戈尔新月集中的片段，师生共赏泰戈尔的诗歌就是这样地富有灵性的芬芳，所以有人称他为 “人类的儿童” ， 更是一个“儿童的天使”，他的诗充满着童真与童趣，我们今天学习的花的学校和刚才的两个片段都出自于他的散文诗集新月集诗集里还有更多更美的诗等着你们去欣赏呢！有兴趣的同学，可以利用课余时间读一读三、布置作业，巩固复习认真阅读拓展诗歌，并尝试画出有新鲜感的词句，并写一写理由。