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《珍惜水资源》评课稿教研活动范本.docx

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  • 卖家[上传人]:Mr****n
  • 文档编号:307643165
  • 上传时间:2022-06-11
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    • 《珍惜水资源》评课稿教研活动尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸和大家一起聆听了汪萍老师执教《珍惜水资源》一课,受益匪浅,这节课的重点是学生能够认识到并切身感受水资源的紧缺但对于淡水资源的缺乏认识往往是一些抽象的认识,如何将抽象转化为直观和具体,是这节课的难点从教科书的编排上看,一是阅读资料并讨论,我们为什么担忧水资源的问题?二是家庭用水调查,三是了解正在采取的主要措施,四是说说我们能够做些什么?按照以往的经验,我刚上过一节《保护生物多样性》,很类似的一节课,这类课,很容易就变成老师讲,学生听的形式,学生参与度很低,汪老师利用《水资源学习手册》,借助项目化学习的要素(包括“明确学习任务”、“设计驱动问题”、“制订项目计划”、“项目实施与评价”)进行教学,体现了“学生为主体”的教学理念,教学重难点也把握得很好,下面我谈谈自己的一些粗浅的想法1、教学目标明确,教学内容安排合理汪老师在教学过程中,她将教材内容进行了巧妙地整合,源于教材又不拘泥于教材,使得教学内容层层递进、丰富合理真正体现了“用教材又不是教材”的新型教材观2、创造性思维的支架明确学习任务环节,布置今天的主要任务,设计、制作科学小报,学生根据老师提供的资料,在限定时间内完成科学小报,并在展示环节中进行讲解。

      周一上午听完试课,我有个疑问,为什么要设计这个科学小报?听完两节课,我发现给学生提供资料,让他们自己筛选出重要信息,在进行设计制作科学小报的过程中,方老师相当于给学生提供了创造性思维的支架,这对孩子们以后的学习也是很有帮助的2.知能准备课,制订项目计划环为了覆盖重要的教学目标和适应学生的需要,教师在制订项目计划时需要设计一些,知能准备课,帮助学生学习项目中难懂的概念、新的探究技能、模仿设计、协助团队建设等等比如这节课,前期准备需要学生先了解一个大背景,地球淡水资源匮乏还有包括家庭用水调查,小组的分组分工(上节课,出现一个学生制作,另外三个学生在旁边看的情况),科学小报的设计方法等等,这些都需要在这节课前提早准好准备方明明老师前期充分的准备,为这节课的顺利开展预留足够的时间,这样学生的作品能完成很好,互动交流也会收获多多3、整个课堂循序渐进、由浅入深、环环相扣特别是汪老师的独特魅力,幽默风趣,使得整个课堂轻松、愉悦、真实、有效4、采用了小组交流的方式学生们可以互相启发、共同提高孩子们的思维很活跃,能从多角度去思考问题,他们的学习效率很高5、多媒体的恰当利用,提高学生的理解能力赏析作品时,利用了多媒体,展示了不同构思方式,不同表现形式,简洁明了,帮助学生理解如何用超常的构思方式进行经物品巧妙组合,展示自己的想象。

      6、善于评价学生激发了他们的学习兴趣,让孩子们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦课堂永远是一门遗憾的艺术,项目实施与评价是否可以制作评价单(比如说上面有分数和建议),粘贴在作品旁边?科学小报作品评价和组员讲解评价,评价的维度是不是还可以拓宽?或者更细致?以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请汪老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!。

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