2019-2020年八年级语文下册-20-俗世奇人教学案-新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 20 俗世奇人教学案 新人教版教学目标： 1．了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇” 2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧 3.培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情教学重难点：1．品味词句，体会文章的语言风格把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧  2．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”学法指导：朗读法、讨论点拨法、品读法教具准备：多媒体教学过程：一：导入：大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说二：检查预习1、给加点的字注音发蔫（fā niān ） 擅长（shàn chánɡ ） 绰号( chuō hào) 刷浆(shuā jiānɡ) 难堪(nán kān ) 一瞅 (yī chǒu ) 发怔(fā zhēnɡ ) 褒贬(bāo biǎn ) 怵(chù ) 抠(kōu ) 戳（chuō ） 瓢（piáo） 2、解释下列加点词语发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长 阔绰：排场大，生活奢侈天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽 发怔：发呆 大名鼎鼎：形容名声很大鼎鼎：盛大的样子3、了解作者：冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家我们曾学过他的散文《珍珠鸟》他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动　　三：问题导学1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事泥人张和海张五之间的交锋　2．简要的复述故事的情节　　海张五挑衅泥人张---泥人张捏泥像还击---海张五出口讥讽---泥人张贱卖海张五　　3.面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？ 　　 只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五并第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”4. 你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）　　生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝　　　5.把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？　　技艺高超、有智慧、有个性　6. 找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。

并分析这些句子在描述方式上有什么不同？　　  正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容　　7. 文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？　　他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧　　8.文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？外貌、语言9.从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？　　  爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象　　四：达标训练 1.解释下列词语天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽 大名鼎鼎：形容名声很大鼎鼎：盛大的样子2.品味句子有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比五、拓展延伸想象一段故事：杨七和杨巴的相识模仿文章的“津味”语言风格讲述，突出人物各自的本领，符合人物各自的性格板书设计：课后反思：。