星级评价激发学生成长的渴望.docx

星级评价激发学生成长的渴望 陈春红 梅逊雪小学阶段的学生有其特殊性，因此，评价方式应结合小学生的特点基于此，学校设计了星级评价体系星级评价优化了学校的育德机制，激发了学生成长的渴望，为学生的一生幸福奠定基础星级评价体系由低到高依次分为习惯星、学习星、才艺星和勋章星，这四个星级依次由红、蓝、绿和紫四种颜色代表，每个星级具有不同的要求红色习惯星是基础星，关注学生习惯的养成，要求学生做到“文明礼貌我当先、坐立行走我守规、低碳环保我做到”，并落实“四有”：做人有想法、处事有方法、学习有收获、交友有分享蓝色学习星是第二星级，要求学生在知识的海洋中不懈地努力：一书一题一坚持、一夹一本一提升、听说读写样样行绿色才艺星是第三星级，它要求学生发展多方面的兴趣：一球一扇一兴趣、一文一武一特长、才艺彰显我幸福紫色勋章星是最高星级，它要求学生各个方面都有较为突出的表现：突出事迹树典型、核心价值我践行、德智体美全发展学生在学校的不同表现可以获得不同颜色的星星，攒到一定数量的小星星之后，就能到班主任、年级组长、闪亮星宣传大使、德育室换取不同级别的奖品学生们在积累的过程中，习惯渐成；在兑换的过程中，收获快乐学校将星级评价融进五大类实践活动中。

第一类是社会公益类活动，如爱心义卖活动、光盘行动、“衣而再”环保家等环保实践活动，重阳节、消防日慰问敬老院老人及消防战士等系列关爱活动第二类是传统文化类活动，如面塑、剪纸、武术、连环画等实践活动第三类是习惯培养类活动，如“点燃文明之灯，照亮和諧校园”的文明习惯培养活动第四类是育心工程类活动，学校实施了六大举措：建章立制，保驾护航；专题讲座，培训师资；立足课堂，面向全体；心语小屋，因材施教；多元活动，丰富体验；家校联动，形成合力第五类是家校协同类活动，如“每天微行动、每周进校园、每月亲子游、每学期一开放”的四“每”家校活动学生在这五大类实践活动中可以获得不同颜色的星星，有效地促进了学生参与活动的积极性，并提高了学生参与活动的快乐体验，让学生在快乐中成长编辑 _ 李刚刚 -全文完-。