15食物链和食物网.doc

1.5 食物链和食物网 【教学目标】 科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系 过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响 情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网 【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识 【教学准备】校园常见动植物样本或图片 【教学过程】 一、谈话导入： 1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等） 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的食物又是动物生存最重要的需求之一3、出示青菜、与青菜虫问：这两种生物间有什么关系？（吃与被吃的关系）我用符号表示（青菜→青菜虫）3、教师出示书本的图片，这是在一簇花丛中发现的生物，观察都有那些生物？这里的小动物们吃什么？有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等4、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？（吃与被吃的关系、食物关系）5、它们有什么样的食物关系？请你按照“谁被谁吃”的顺序，自由说或写在记录本上。

教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫——小鸟） 6、观看黑板，指着食物链告之：生物学家把生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链揭题：今天我们就一起来了解有趣的食物链板书：食物链二、 认识食物链（谁被谁吃） （1）认识生产者和消费者 1、花、树、草等植物是如何获取事物的？能进行光合作用，自己合成有机物，供自己生长需要生物学家把它们叫生产者 2、 除了植物其他生物是如何获取食物的？直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者各种食草动物和食肉动物都是消费者 食物链中，按照获取食物途径的不同给它分成：生产者和消费者 3、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者 教师用不同颜色的笔把学生说的生长者和消费者勾画出来巩固：在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中，谁是生产者；谁又是是消费者呢？（指名说）（2） 仔细看这些食物链，你有什么发现？有什么相同和不同的地方？ 1、完整的食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止 2、箭头指向吃者 3、食物链至少包括三种动植物 4、食物链中生产者只有一个，消费者可以有多个。

5、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物3） 判断食物链的对与错 落叶←蚯蚓 兔子→ 青蛙→ 蛇（4） 学生再根据生活经验说几条食物链 三、水田的食物网： 1、大自然中有许多生物，稻田上发现了许多生物，让我们一起来认识一下生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等在这张图中谁是生产者，谁是消费者呢？（课件出示多种生物P13） 2、这么多的生物在一起，数一数有多少条食物链呢？请你用箭头像老师那样在草稿本上写一写特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物 3、交流你发现了多少条食物链？（投影学生的作业本，纠正不当之处）4、一起来看看到底有多少条食物链（课件展示） 5、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网 6、说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？四、拓展现在有这样两个情境，请你思考：情境1：现在很多人喜欢吃蛇肉，有一天蛇群遭到人类攻击，被大量捕杀你觉得会出现什么后果？情境2：因为蝗虫会使稻谷减产，人们痛恨蝗虫，把大量的农药撒到蝗虫身上，蝗虫全部被消灭了，又会出现什么状况？1、交流体会。

2、通过今天的学习，我们可以发现每一种生物在整个生态系统中都很重要它们之间相互依赖，相互影响（板书）也因此，保护一种动物，也就是保护了所有的动物五、课堂小结1、今天这节课我们主要研究了生物之间的食物链关系通过今天的学习，你知道了什么？（课件相关知识点回顾）2、课件出示作业板书： 食物链与食物网树汁→蝉→螳螂→黄雀→人花、草、树木等——生产者 相互依赖 相互影响植食动物、肉食动物——消费者 。