审定新人教版小学一年级上册数学《6、7的加减法练习课》教案.docx

审定新人教版小学一年级上册数学审定新人教版小学一年级上册数学 《6《6、、7 7 的加减法练习课的加减法练习课》》教案教案一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法 （二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用 （三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐 【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是 6 和 7 的加法以及 6 和 7 以内的减法二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法教学难点：理解算理，学会应用三、教学准备课件等四、教学过程（一）以旧引新 1．看图列加减算式2．听写口算4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式 ”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。

（二）基础练习 1．同桌合作，哪两张点子图合起来是 6？并说一说算式预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝62．独立完成，哪两张点子图合起来是 7？并写出算式预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝73．做找朋友游戏把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里 【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习 6、7 的加减法的目的一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法 （二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用 （三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐 【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是 6 和 7 的加法以及 6 和 7 以内的减法二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法教学难点：理解算理，学会应用。

三、教学准备课件等四、教学过程（一）以旧引新 1．看图列加减算式2．听写口算4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式 ”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力 （二）基础练习 1．同桌合作，哪两张点子图合起来是 6？并说一说算式预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝62．独立完成，哪两张点子图合起来是 7？并写出算式预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝73．做找朋友游戏把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里 【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习 6、7 的加减法的目的一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法。

（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用 （三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐 【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是 6 和 7 的加法以及 6 和 7 以内的减法二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法教学难点：理解算理，学会应用三、教学准备课件等四、教学过程（一）以旧引新 1．看图列加减算式2．听写口算4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式 ”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力 （二）基础练习 1．同桌合作，哪两张点子图合起来是 6？并说一说算式预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝62．独立完成，哪两张点子图合起来是 7？并写出算式预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戏把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里 【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习 6、7 的加减法的目的。